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小学数学中计算具有基础性和工具性,是小学数学教学的主要内容,它贯穿小学数学教学的始终,与学生的终身学习相伴,是每个学生必备的技能。计算教学的成功与失败直接影响到其他内容的学习,可以说没有计算,也就没有真正意义上的数学学习。现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,体现了数学与生活的联系,在一定程度上激发了学生的计算兴趣,但目前的小学计算教学却不容乐观, 相似文献
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有人这样形容中国的教育:幼儿园上小学内容,小学教初中课本,初中啃高中难题,高中读大学科目。那么大学呢?重新开始学习幼儿园的东西。比如,对人讲礼貌,诚实,守信…… 相似文献
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小学数学中计算具有基础性和工具性,是小学数学教学的主要内容,它贯穿小学数学教学的始终,与学生的终身学习相伴,是每个学生必备的技能。计算教学的成功与失败直接影响到其他内容的学习,可以说没有计算,也就没有真正意义上的数学学习。现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,体现了数学与生活的联系,在一定程度上激发了学生的 相似文献
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符永平 《初中生世界(初三物理版)》2014,(10):1-1
数学是一棵与人类文明共生共长的根深叶茂的参天大树.初中数学所涉及的内容基本上都是根干上的基础知识,下面我们就来看看,小学数学是怎样＂生长＂为初中数学的.在小学,我们认识了整数与分数,会熟练地进行数的运算;进入初中,我们仍然要学习整数和分数,只是小学数学以正整数、正分数为主要研究对象,而初中数学融入了负整数、负分数,数系扩充到有理数（整数与分数的统称）。 相似文献
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吴伟国 《教学月刊(小学版)》2013,(10):9-10
学习单——教学过程中方便学生练习的一种载体,一般以书面形式出现,可供学生写写、画画。
让学生在学习的过程中,伴随着一些即时的练习,是符合学生的认知规律的。正是基于这样的认识,在我组织的教学研究活动中,常常会出现一些学习单。比如近期,与景凤路小学薛藜娜老师一起准备《小学探究型课程学习包》二年级《生活中的塑料·塑料制品大点兵》公开教学时,针对二年级学生的认知特点,结合教学进程,设计的几份学习单,形式有点儿变化,学生操作简便,基本做到了全员积极参与活动,比较好地实现了预期的教学目标。 相似文献
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幼儿园大班的最后一学期是幼儿迈向小学的里程碑。再过几个月，他们将离开开心、难忘的幼儿园，升入小学。为了使他们充满自信地走进小学、尽快融入和适应小学的生活、学习环境，我们组织开展了“我要上学了”主题活动。本次活动的目标在于让幼儿了解小学与幼儿园的不同，激发升入小学的内心渴望，培养他们相互协商、合作及独立解决问题的能力。在活动中，孩子们主动向教师、同伴表达对幼儿园生活的依恋之情。 相似文献
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陈钊 《小溪流(作文画刊)》2007,(Z1)
我的妈妈是一名小学语文教师,也是个工作狂。每天除了紧张的工作外,还要辅导我的学习。妈妈对我要求十分严格,希望我将来能考上一所名牌大学。因此我每一次考试都牵动着妈妈的心。本期的第一次考试成绩下来了,当我看到数学试卷上那显眼的100分时,抑制不住内心的激动,迈着轻快的 相似文献
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情况分析还有几个月幼儿就要上小学了,孩子们都盼着这一天。可由于我园属于独立幼儿园,与小学不在一起,幼儿对小学生的学习生活了解很少,对将要上的小学从校园环境到各项要求都极为陌生。为使幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,我们设计本活动来帮助幼儿积累和建立起对小学的最起码的感性认识。内容和要求1、通过看、听、问、学等活动,让幼儿初步了解小学环境,小学生的学习生活和应知应会的各项要求,激发幼儿上小学的愿望。2、培养幼儿良好的学习习惯,为入小学作准备。活动准备1、带领幼儿参观一所小学,将参观要点录像。2、录像机、录音机、磁带;每个幼儿一本书、一支铅笔。3、请小学的一位校长参加本活动。活动过程 相似文献
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别刻意评价幼儿发展好与差,别为"达标"对幼儿强化训练,为儿童成长设阶梯状标准……这是教育部日前颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中的谆谆之教。教育部明确表示,坚决取缔围绕小学招生开展的选拔性考试,铲除学前教育"小学化"土壤。很多家长都有着切肤的育儿体验——倘若没有"小学化"训练,上小学 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(2)
<正>"失恋",看到这两个字的时候,你一定很惊讶吧?"小小年纪就"谈恋爱",这还了得?从小学升入初中后,我认识了他,在我犯错误的时候,他帮助我逃避责任;在我考试失利的时候,他安慰我不要难过……很快地,他成了我生活和学习上的"得力助手",而我也被他的潇洒、随性深深吸引。记得有一次,英语老师布置了很多作业,并要求我们第二天上午交。学习了一天,我实在太累了,只想好好睡一觉,就打算第二天早上 相似文献
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孙颖 《中小学信息技术教育》2009,(12):43-44
目前，计算机支持的协作学习在各学科的应用和研究越来越普遍，小学数学学科也不例外，并且在应用上也颇显学科的特色，比如在学习几何中应用MP—Lab智能几何工具进行知识建构，应用交互式电子白板为协作学习提供便利等。这些都成为小学数学协作学习研究的热点。从实践来看，无论是计算机支持的还是面对面的协作学习，由于教师过于强调协作技术工具的应用技巧而忽略了具体的教学目标和内容，使得协作学习停留在表面难以深入。 相似文献
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读小学时,我基本上是一个淘气、调皮、顽劣不驯、不爱学习的孩子,用老百姓的话说“不是盏省油的灯”。那时我家住的是窑洞平顶房。一天下过雨后,我竟然跑到房顶上用手抓电线,为的是在小伙伴面前逞英雄,结果手被电伤,差点丢了性命。 相似文献
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张会富 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
让学生学会学习是小学数学教学应该重视的问题,在课堂上,学生获取知识、发展能力、领悟数学思想和方法,都离不开操作活动.新课标也明确指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,并多次强调经历、感受、体验之类的动词,把动手实践提升到学生学习数学的重要方式之首.但操作了就等于经历了吗? 相似文献
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新学年伊始,上海市教委针对新入学的小学一年级新生的特点和实际情况。一改以往上学第一天就立即上课的做法。而是推出了以消除学生入学陌生感．培养学生良好学习习惯和兴趣．增进与同学、老师的感情为主要内容的“学习准备期”．“准备期”的时间为2～4周。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):165-166
本文以陶行知的生活即教育理念出发,探讨在小学英语教学中如何从小学生的生活经验出发,将小学生熟悉的生活情境迁移到英语学习中来,有效消除英语学习陌生感。通过探讨小学英语"生活化"的语言、情境、活动设计,探寻如何正确地实施好生活化小学英语,激发学生的英语学习兴趣。 相似文献