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评估是自闭症儿童干预治疗的重要前提。基于此,文章聚焦于人机交互技术支持的自闭症儿童评估问题,从知觉、手眼协调、认知表现、关系情感等四个维度,对比了《心理教育评定量表中文修订版C-PEP》(简称"修订版C-PEP量表")与人机交互游戏的评估结果,发现:人机交互游戏评估结果能正确反映修订版C-PEP量表的评估结果,且评估更加精准、更能吸引自闭症儿童的注意力并做出反应。文章验证了人机交互游戏评估的可行性和有效性,可为自闭症儿童评估、人机交互游戏开发提供参考。 相似文献
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本文结合我国职业教育学的研究现状,概括现有职业教育学研究范式:传统范式、基本研究范式、起点范式、要素范式、取向范式、工作过程研究范式、问题研究范式、方式范式、跨学科研究范式等并分析其局限性,认为现阶段我国职业教育学研究范式具多样性,并提出了适合职业教育学发展的研究范式——个性范式。 相似文献
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李江 《高等教育研究学报》2013,(2):66-67
分析了当前我国高校多媒体教学中人机交互环境的现状与不足,对人机交互技术与方式进行了探讨,从认知心理学的理论出发,研究了人机交互技术在高校多媒体教学中的应用思路和方向,提出了通过构建自然、高效且符合人的认知行为特征的人机交互环境提高多媒体教学效果与水平的建议和途径。 相似文献
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薛凯 《宁夏师范学院学报》2011,32(6):55-58
随着计算机性能的不断发展,人机交互的瓶颈问题越来越突出.传统的人机交互手段已经远远不能满足现代计算机互动游戏所需要的信息量.因此使用最廉价和最普及的人机交互设备（网络摄像头和麦克风）拓展了人机交互的信息量,从而增强人机交互的效率,实现一个不用鼠标键盘进行游戏控制的新的游戏形态. 相似文献
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职业教育的研究范式与研究方法 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,国内职业教育的主要研究范式包括：传统范式、基本研究范式、起点范式、方式范式、要素范式、工作过程研究范式、问题研究范式、取向范式等;主要的研究方法包括：任务分析法、功能分析法、多学科研究方法、跨学科研究方法等。通过阐述职业教育研究范式和研究方法的关系,进一步探讨它们对职业教育发展的重大意义。 相似文献
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研究范式其实就是完整意义上的研究方法。迄今为止,我国高等教育研究范式依次经历了准范式、普通教育学科范式、准高等教育学科范式与多学科范式等四个阶段,未来我国高等教育研究范式将从多学科范式向跨学科范式转变。 相似文献
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略论法学研究范式的历史类型 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以库恩的“范式”为基础,对法学思想史中的自然法学、分析———实证法学、社会学法学等重要法学流派进行了范式类型划分,总结出历史唯物主义法学研究范式和历史唯心主义法学研究范式、应然型法学研究范式和实然型法学研究范式、概念法学研究范式和经验法学研究范式、建构论法学研究范式和进化论法学研究范式等几个对应性范式,条分缕析,不仅提供了新颖的法理学研究视角,而且具有比较重要的现实意义。 相似文献
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本文重点探讨了学校组织变革过程中形成的不同研究范式,即平衡范式、冲突范式、政治范式、技术范式、文化范式,对以上五种范式进行分析与述评,学校组织变革的不同范式研究为描述和揭示学校组织变革的内在动力及过程提供了一种研究的视角和思考的途径。 相似文献
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本文重点探讨了学校组织变革过程中形成的不同研究范式,即平衡范式、冲突范式、政治范式、技术范式、文化范式,对以上五种范式进行分析与述评,学校组织变革的不同范式研究为描述和揭示学校组织变革的内在动力及过程提供了一种研究的视角和思考的途径. 相似文献
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翟志立 《安阳师范学院学报》2002,(1):103-105
笔墨运气力，气力驱笔墨，笔墨生精采，以笔墨运气力就是势，气力驱笔墨就是运。所谓的精采就是由笔墨所生发出来的气韵生动的艺术效果，这种效果必须是以气力运笔而产生出来的。 相似文献
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孙群 《福建工程学院学报》2006,4(2):272-275
线条在中国书画艺术中应用广泛，同时，也是钢笔画中覆主要的表现方法。文章探讨了中国书画线条在现代钢笔画中的具体应用方式与手法，研究了钢笔线条在吸收中国书画优良传统的基础上。对西洋钢笔画所进行的改革与创新。它对丰富钢笔画绘画语言、推动钢笔画艺术的发展具有特殊的意义。 相似文献
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欧来荣 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):123-126
＂硬笔线描课程＂是在＂硬笔画＂基础上进行的拓展探索,在本质上有别于＂硬笔画课程＂。它并非在工具上为了方便而把＂中国传统线描＂的绘画工具——＂毛笔＂替换成＂硬笔＂那么机械,也并非在方法上要求学生使用＂硬笔＂来对经典的＂中国传统线描＂进行阐释那么肤浅。课程所牵涉到的是中西方在文化和美学层面上对单线、线的组合方式、以及通过用线反映出来的对物象观察方法与表现方法的差异,其训练对于学生来说,不仅是绘画语言的丰富,更是借此透过中西美术比较而进行的中国传统文化与美学思想的再教育。 相似文献
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朱惠平 《商丘师范学院学报》2011,27(9):110-113
运用专家访谈法、文献资料法、录像观察法及数理统计法,对第50届世乒赛男团决赛中马琳直拍横打技术的应用情况进行了系统分析与研究.研究结果显示：（1）直拍横打技术在比赛中使用频率低且得分少,是传统直板打法的辅助进攻手段.其作用主要以拉下旋球起板抢攻为主,在判断清楚的情况下还可以采用直拍横打接发球抢攻,效果良好.（2）在传统直板打法中直拍横打与推挡可以并存,但配合到一起交替使用的前景不容乐观,在训练中,应该充分考虑直拍横打与推挡存在一定信息干扰的客观因素,有选择的进行组合训练.（3）直拍横打与正手可以全方位、多角度的组合到一起配合使用,正手与横打顺利的结合是直拍横打技术成功的嫁接到传统直板打法中的关键. 相似文献
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二十一世纪高校语言实验室的开放式建设 总被引：3，自引：0，他引：3
该文阐述了语言实验室“开放式”的内涵,分析了语言实验室开放式建设的必要性,从有利于学生的自主学习出发,探讨了语言实验室的开放式建设设计。 相似文献
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王晓黎 《湖州职业技术学院学报》2005,3(4):46-48,64
笔墨造型是中国画的精髓，它有几千年的历史积淀，随时代的发展而发展，有选择地融合东西方绘画语汇和传统与现代的笔墨观。形成了当代中国画写实和写意两大笔墨造型阵营，并在开放和借鉴中继续发展。 相似文献
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电子体温笔是钢笔形状大小的电子体温计，电子体温计是医生临床诊断的必备仪器，比起普通体温计电子体温计更加安全可靠，直观方便．为了使电路板可以嵌入钢笔大小的外壳内，我们没有用单片机而是采用了更加集成化的HT7500为内核． 相似文献
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Although prior research has identified general procedural and qualitative differences between word-processed and pen and paper writing, little attention has been directed toward identifying how these differences relate to the prior word processing experiences of individual students. Additionally, few researchers have addressed the issue of fairness when discussing the use of word processors in writing assessment. This study investigates this relationship by comparing essays composed with pen and paper for a direct writing assessment to those composed with a word processor by students having different levels of experience with using word processors for writing.We observed differences between the two composition media similar to differences observed in previous studies of word-processed writing. That is, our results show that, overall, word-processed essays are neater and longer than were pen and paper essays. Word-processed essays also have a more formal tone and a weaker voice than their pen and paper counterparts. No composition medium differences were observed for the number of mechanical errors.In terms of how word processor experience interacts with writing quality, we found that word processors use neither improved nor worsen the quality of essays produced by students who have medium to high levels of experience using computers for writing. On the other hand, the word processor essays produced by students with a low level of experience writing with computers were scored, on a six-point scale, almost an entire point lower than those produced with pen and paper by these same students. Groups with high and medium levels of experience with word processors wrote slightly more words with a word processor than with pen and paper. On the other hand, the group with a low level of experience with using computers for writing wrote over 100 words fewer on word processors than with pen and paper. As for the number of simple sentences, groups with high and medium levels of comfort and experience with computers for writing wrote fewer simple sentences with a word processor than with pen and paper, while the group with a low level of comfort and experience with computers for writing wrote more simple sentences with word processors than with pen and paper. There were no group by media interactions for the number of mechanical errors. 相似文献
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Per-Olof Erixon 《Scandinavian Journal of Educational Research》2018,62(6):865-883
This article concerns how teachers of Mother-Tongue Education (MTE) and pupils in Swedish secondary schools look upon and relate to the keyboard and screen and pen and paper, respectively, for writing in the context of MTE. The results showed that both teachers and pupils found that the computer on one side and the pen and paper on the other circumscribed different writing processes. Paper and pen offered greater resistance when writing than a computer. It was concluded that writing on a computer had been culturally appropriated in the MTE and represented the frame for both teachers and students from which they assessed the advantages and disadvantages of each technology, but also that paper and pen added a value of necessity rather than eccentricity for the pupils, in contrast to the teachers, in order to meet the requirements concerning grammar, longhand, and orthography. 相似文献