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刘秀云 《中国教育技术装备》2004,(7):19-19
现行人教社出版的《全日制普通高级中学教科书》(必修加选修)《化学》第三册中，规定电解饱和食盐水、电解氯化铜溶液的实验为教师演示实验，其电解饱和食盐水新增编为学生分组实验。教材中所示电解装置虽然能讲清电解原理，但电解装置存在诸多不足：实验操作费时繁琐，实验装置不稳固；实验效果差；污染环境等。 相似文献
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凌骏 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):96-96
一、装置的选择
目前教学中使用的水电解装置一般以霍夫曼定量电解装置为主，笔者尝试用多套水电解装置进行实验，从实际实验效果看，仪器厂生产的电解器效果要优于自制的电解装置，酸式滴定管电解装置要优于碱式滴定管电解装置，开放组装式电解装置要优于成套封闭式电解装置． 相似文献
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实验装置包括两部分,第一部分为电流产生磁场的装置,第二部分为电解装置。实验用溴甲酚紫等化学试液和培养皿等微小型实验仪器捕捉到电解中多种离子的产生和电性,探究这些离子在磁场中的定向运动,分析电极产物规律。实验设计体现化学物理整合,反映现代化学分析仪器质谱仪等的工作原理。 相似文献
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针对教科书介绍的相关电解实验方案的不足,设计了一套借助于生活中常见物质和材料的微型电解实验装置,并用该装置进行电解硫酸钠溶液和饱和食盐水等研究,实践表明该实验宜作为学生探究实验。 相似文献
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改进了中学化学教材中电解饱和食盐水的实验装置,改进后的装置简单高效、易于收集和检验气体、过程无污染,并能有效提高实验的教学效果。这一改进装置还可运用于中学教材中其他电解实验（如电解水、电解氯化铜溶液等）。 相似文献
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基于对中学电化学相关实验的分析,结合相关文献研究,采纳了微量化学实验的诸多优势,设计出了便携式电化学电池与电解实验装置.从便携式电化学电池装置的组装与测试、电池的串联组装与测试、电解装置的制作与测试三个方面,详述了便携式实验装置的制作过程.并从电化学电池、电解原理分析了实验装置的设计与制作原理. 相似文献
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李晓萍 《中小学实验与装备》2008,18(1):47
用横口管做化学中电解水、电解饱和食盐水一类有气体产生的电解实验,装置简单、操作方便. 1 实验装置 实验装置如图1所示. 2 操作方法 2.1 电解水 相似文献
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设计用“罩式”电解装置电解饱和食盐水,描述了实验装置、实验步骤,并提出了一些实验注意事项,改进后的实验具有原料环保易得、操作简便、现象明显、药品可重复使用等优点. 相似文献
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利用简易的器材设计一套水的电解与水的合成改良型环保电解装置，这一实验装置价格低廉，除了可在3分钟内将水电解成体积比为2：1的氢气和氧气之外，还可将电解所产生的氢气和氧气集中到同一支电解管中经混合后再引燃化合成水，使水的电解实验更环保，实验更为完整、生动、有趣。 相似文献
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氯气与氢气混合见光爆炸的实验改进 总被引：1，自引：0，他引：1
朱俊英 《中学化学教学参考》2003,(4):31-31
氯气与氢气混合见光爆炸的实验 (高中化学第一册第四章第一节 )成功率很低、危险性很大 ,而且耗时 ,许多教师都不做该实验。为了简化实验过程 ,达到较好的实验效果 ,现改进如下。一、实验装置如附图所示 (铁架台等仪器省略 )。附图 改进后的实验装置二、实验步骤 1 .从漏斗处向试管注入饱和ＮａＣｌ溶液和稀盐酸混合溶液至试管口 ,并用带塞干燥管塞好。2 接通直流电源 ( 1 0Ｖ～ 1 2Ｖ)进行电解。3 当观察到干燥管上端出现黄绿色的气体后 ,立即在干燥管口套上小气球。4 当电解生成的气体达到试管体积的一半时 ,停止电解。调节漏斗的… 相似文献
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对教材中电解饱和食盐水装置进行改进,设计价格低廉的仪器,使实验现象更明显、检验气体方法更绿色环保、实验更容易成功。将阳离子交换膜引进高中课堂,使定性实验提升到定量实验,电解后生成的H2、Cl2吸附在电极上,构成氢、氯燃料电池,启动二极管发光。该装置还能用于电解其他溶液。 相似文献
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初中化学“电解水实验”的主要问题是氢氧体积比的误差较大。已有改进实验设计,主要涉及误差分析、电解质、电解装置、电源电压、电极材料、电解速率、电解温度等七个方面。其中,对电解质、电解装置以及电极材料的研究始终是热点,而电解温度这一重要的实验条件却鲜受关注。文中重点关注电解温度,基于文献梳理结果对电解水实验进行生活化设计。多次实验证实,在30℃~35℃时,用9V干电池作电源,以浓度约为5%的食用纯碱溶液作电解质,滴加酚酞指示剂显色,用小量筒收集气体,电解得到的氢气与氧气体积比接近2∶1。 相似文献
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滴管式微型电解装置与微型氢氧混合爆鸣器 总被引：1，自引：0，他引：1
1 引 言利用塑胶注射筒、注射针、塑胶三通活栓与塑胶小吸管等分别组合成二套微型电解装置 ,一为“滴管式微型电解装置” ,本套实验装置在台湾已被收录于国中理化第三册电解水实验的参考教材 ;二为“微型氢氧混合爆鸣器”。这些微型实验装置自 1 999～ 2 0 0 0年由作者在台湾举办过近 2 0场次的研习活动 ,参加研习的教师及学生合计约有八、九百人 ,由师生研习后之心得回馈 ,一致认为因器材简单、制作容易 ,每位学生皆可自制 ,各拥有一套 ,增加自己动手做实验的机会 ,是既具有教学、实用、趣味性以及又具有“可回收、低污染、省资源”环保… 相似文献
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在电解水的实验中,为弥补实验仪器的不足,许多化学教师自制了各式各样的水电解装置,但都有明显的缺陷。用常见破损滴定管制做的水电解器,几乎具有霍夫曼水电解器的全部功能,且操作简便易行。 相似文献
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工业上用电解饱和食盐水溶液的方法制取烧碱、氯气和氢气,这是电解原理的重要应用之一。做好实验,讲清原理则是学好这一内容的关键。首先,将教材要求的电解饱和食盐水的演示实验装置改进如下图: 相似文献