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1.
中等职业教学与普通高中教学显著的区别是：中等职业教学在进行文化课教学的同时,实施专业理论与专业技能教学,培养有一定专业技能的中等职业人才。因此,中等职业教育是以就业为导向、能力为本位,组织实施教学活动。作为职业学校的一门重要基础课数学课来说,有其特殊的地位,它对开发智力、提高能力有着极为重要的作用。 相似文献
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在中等职业技术学校规定的教学内容中,文化课、专业基础课和技能课都应按一定的比例设置。技能课的设置在某些技能性要求较强的专业树烹任、家电维修、美容美发、服装剪裁等专业）的比重应更大些。这是由于中等职业教育是以培养手脑并用的中级技术劳动者为目标所决定的。技能课在教学内容方面和教学目的上与文化课、专业基础课有着显著的区别和差异。在教学内容方面,文化课、专业基础课以传授理论性知识为主;而技能课以传授操作性知识为主。在教学目的上,文化课、专业基础课以学生对知识的掌握偏重记忆和理解为主;而技能课以学生对知识… 相似文献
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高洁 《宁波职业技术学院学报》2022,(1)
培养各级各类基础教育、中等职业教育教师是普通高等院校本科师范类专业的目的和任务。《职业技术师范教育专业认证标准》明确了中等职业学校教师培养的维度和要求。文章运用"绿色教育"理念,对全国职业院校技能大赛教学能力比赛案例进行分析,旨在探讨师范认证背景下中等职业教育教师应当具备的核心能力素养,以及如何实现自身的可持续发展,以适应职业教育改革发展和产业转型升级的战略需求。 相似文献
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付雪凌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):11-14
中等职业学校学生在文化课学习基础、学习能力及学习习惯方面的差异越来越大,根据学生差异实施分层教学是提高文化课教学效果和质量的理想选择。因此,应该在深刻把握中等职业教育和文化课学科特点的基础上,对中职文化课分层教学的基本内涵、影响分层的因素、教学目标分层、教学对象分层4个方面进行研究。 相似文献
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一、中等职业教育学生专业能力评价的现状 我国中等职业教育尽管有了多年的办学经验,但是在学生评价方面,除了增加学生所学专业相关工种的等级鉴定以外,其他方面基本上沿用了普教的做法.在这种学业评价思路下,中等职业学校在学生考试上会出现什么情况?据不完全统计,在一些工科类学校,在考试方式上,大部分是纸笔考试,而在纸笔考试中,60%左右是闭卷考试,实操考试不到30%;在考试结果上,不及格人次几乎与人数趋平,不及格人次最多的科目是专业基础课和专业课. 相似文献
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正一、中职学校文化基础课教学现状1.教材方面。目前我国的中等职业教育学校包括技校、中专和职业高中等。这些不同类别的学校使用的文化基础课教材不尽相同,即便是同类学校所采用的文化课教材也有不同,如,有采用国家教育部中等职教国家规划教材,也有采用劳动部中等职业学校专业教材,还有为了针对升学直接选用的 相似文献
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语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。目前,中等职业学校都在大张旗鼓地进行课程改革,但是,大多局限在专业课的改革上,文化课的课程改革尚未全面启动,文化课的教学现状仍令人担忧。在语文教 相似文献
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常寿敏 《中国职业技术教育》2003,(25):23-24
中等职业学校专业课教学的任务不仅仅是传授专业知识，更重要的是引导学生将前三年学过的文化课和专业基础课知识进行融合贯通。并学会运用这些知识分析、解决技术问题。本文从在教学中贯穿生产工艺过程主线、建立专业课与基础课的联系、合理取舍教材三方面。论述了在专业课教学中培养学生综合能力的必要性和可行性。 相似文献
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现在中等职业教育有一种不好的倾向,即重技能轻能力,一谈职业教育,就唯技能不行,一谈到科学文化基础教育和专业基础教育,就仿佛是淡化职业教育,就是否定职业教育.因此,不少学校少开甚至不开文化课和专业基础课,将三年学历教育缩水成职业培训教育.更有部分学校无视"实习也是学校教学计划的重要组成部分",将学生送到专业不对口的流水线上打工,还美其名日"顶岗实习". 相似文献
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中等职业学校《机械基础》是机械专业理论基础课,在高考试题中占大约50%的比例。而加入我校机械专业对口班的学生,初中文化课基础较差。那么,如何提高学生的机械专业理论课的高考成绩?我根据多年的教学经验及对现状的分析,结合所教班级学生的实际情况在《机械基础》课堂教学中采用了分层次教学。从近几年我校高考成绩上看,分层次教学发挥了良好的作用。 相似文献
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以问卷的方式运用AHP分析调查中等职业学校对教师能力的期望。结果显示：在教师基本素质因素中,职业道德期望值最高,其次为团队合作;在基本技能因素中,语言表达能力与学生管理能力期望值相当,微机操作能力与科研能力处于次要的地位;在专业岗位能力因素中,操作技能期望值最高,其次为生产管理;在综合教师能力中,教学能力、基本能力、基本技能与专业岗位能力期望值相当,都是中职教师所期望具备的能力。 相似文献
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中等职业学校《机械基础》是机械专业理论基础课．在高考试题中占大约50％的比例。而加入我校机械专业对口班的学生．初中文化课基础较差。那么．如何提高学生的机械专业理论课的高考成绩？我根据多年的教学经验及对现状的分析．结合所教班级学生的实际情况在《机械基础》课堂教学中采用了分层次教学。从近几年我校高考成绩上看．分层次教学发挥了良好的作用。 相似文献
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法国职业技术教育课程设置及其特点 总被引：5，自引：0，他引：5
一、法国职业技术教育课程设置法国各级各类职业技术教育的课程设置根据国民教育部制定的大纲、课程和培养目标由教育部统一确定。由于各类机构的性质和专业划分的不同，各科课程差别很大。１．中等职业技术教育（１）技术高中法国的技术高中是长期高中，招收初中毕业生，学制３年。培养目标是，使学生具有一定的专业技术知识，广泛、扎实的普通文化知识，有较强的适应社会和企业对科学技术迅速变化的能力。技术高中第一学年是基础学习阶段，教学不分学科。第二和第三学年分学科教学，每周课时为３２－３８小时。其中普通文化课根据不同的学… 相似文献
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当前,中等职业学校文化课教学存在诸多问题和困难,文化课学业水平评价也尚未形成有效机制,建立中等职业学校学生文化课学业水平评价制度刻不容缓.文章对中职教育文化课教学现状和当前中职学生文化课学业水平评价中存在的问题进行了论述,并提出了加强中职学生文化课学业水平评价的建议. 相似文献
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计算机基础应用已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一,是学生学习计算机入门的基础课。本文探讨了淮北卫生学校近年来该门课程的教学方法和对传统的计算机基础课课堂教学模式。 相似文献
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从中等职业教育的外部环境和内部条件剖析其生活和发展的空间，从学生的学习兴趣、能力及学习心理等方面探讨其教学改革的基础，提出中等职业教育专业基础课教学改革的若干对策。 相似文献
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长期以来．中等职业学校重视专业课而轻视文化基础课教学．文化课教学采取的是普通中学的学科教学理论,大部分语文教学忽视听说能力、重视读写能力的培养,但近年来随着社会经济与中等职业教育的发展．用人单位越来越重视学生的语言交际能力．同时学生也逐渐意识到语言交际能力在未来择业与工作中的重要性。本文就以上语文教学中存在的问题提出一些解决方法。 相似文献
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《机械制图》是中等职业学校机械类一门重要的专业基础课,主要是培养学生读图和画图的能力。其中“识图为主”是我国中等职业技术学校制图教学一贯的教学目标,读图能力的培养,不仅是课程的重点内容,而且是教学中的一个难点。在多年的教学实践中,我总结出几点提高学生读图能力的方法。 相似文献
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由于中等职业教育自身的特殊性,在所学的课程中既有文化课,又有专业课,在专业课中既有专业基础课,又有专业技能课,还有实践课程。因此,对于各个专业所学的课程,教师必须结合各自专业的特点对文化课和专业基础课教材进行适当的处理,以适应学生学习的需要。 相似文献
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浅议职业中专的语文教学 总被引：3，自引：0，他引：3
邱卫 《大连教育学院学报》2007,23(1):76-77
<正>语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,对于学生学好各科知识、形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展,具有重要作用。我们应重视职业中专的语文教学,更新教学观念,打破传统教学模式,根据职业高中特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与专业相结合,与学生的专业发展、人生发展联系在一起,激发学生的学习兴趣,促进学生的专业思想与语文素质同步提高,培养学生做个“儒厨”。 相似文献