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新课程改革为数学教学确立了全新的理念,改革课堂教学评价模式也势在必行。基于新课程标准的数学课堂教学评价,要以促进学生全面发展为出发点,以既评教又评学为着眼点,以关注师生课堂状态为着力点,以改进课堂教学为归宿点。 相似文献
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新课程理念下课堂教学评价的标准 总被引：6，自引：0，他引：6
新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与反思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接帮助.以新课程的评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程课堂教学评价的标准. 相似文献
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新课程理念下课堂教学评价的标准 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与反思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接帮助。以新课程的评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程课堂教学评价的标准。 相似文献
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新课程理念下的小学数学课堂教学评价应该是发展性课堂教学评价,就是以学生的发展为中心。以学生、教师和课程共同发展的理念评价课堂教学,而不是以教师为中心学生密切配合的演戏教学。为此从几个方面谈谈新课程下如何进行小学数学课堂教学的评价,并在这个评价的基础上制定出课堂教学评价表。一、新课程中的小学数学课堂教学评价的必要性新课程倡导的评价是发展性评价,是以促进学生、教师和课程发展为目的的评价。 相似文献
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数学课堂教学就像一面镜子,它能从一个方面清楚地反映出一名教师在落实《数学课程标准》,推进教学课堂教学改革,提高数学课堂教学实效,提升教学质量的情况。这就需要通过对数学课堂教学的评价来给予确定与论证。那么,在数学新课程标准理念下,如何运行教学课堂教学的评价？什么样的数学课堂教学是真正值得我们提倡与推广的？什么样的数学课堂教学是我们所不倡导的？ 相似文献
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新的教学理念对数学课程的目标定位、数学教育的价值取向、学生学习方式的转变、教师角色的转换、数学教学评价的导向等提出了新的要求，其核心思想是促进学生与教师的共同发展．有一种普遍的误解：新课程的实施就是要彻底打破原有的教学模式．事实上，应该是传统课堂教学与新课程理念携手发展，探讨传统的课堂教学如何承载新课程理念． 相似文献
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新课程小学课堂教学评价标准 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程实施中，课堂教学评价较以往有了很大变化，从评价理念、评价标准两个方面探索新课程理念下小学课堂教学评价的新思路，有利于转变教师教学行为，提高课堂教学质量。 相似文献
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在新课程理念下的初中数学课堂教学中,教师应注重营造民主和谐的评价环境,全方位实施教育教学评价,创新评价方式,摒弃无效评价。 相似文献
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段生军 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):23-25
小学数学教学需要设计科学合理的评价体系,对教师的教和学生的学进行诊断和评价．文章提出要遵循个性化、科学化原则建立评价机制,以学生为主体,思考在新课程理念视域下完成小学数学教学评价任务的策略,旨在倡导教师要在小学数学教学过程中建立多元化的数学评价机制,积极发挥教学评价的监督、控制和强化作用,满足学生的发展需求,推动课堂教学． 相似文献
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一、问题的提出基础教育改革的核心问题是课程改革，课程改革的关键在于课堂教学的改革。多年来，教师们已形成习惯的教学模式、教学方法、教学内容与新课程理念和要求发生了本质的碰撞。可以说，新教材、新课程、新标准的出台是一次教育的革命。落实新课程主要集中体现在执行新课程标准上，落实新课程标准主渠道是课堂教学。因此，我们必须对课堂教学进行深入的改革，才能适应新课程的要求。要保证把新课程理念贯穿于课堂教学中，就必须发挥教学评价的杠杆作用；建构适应于新课程理念的课堂教学评价标准是摆在我们教师面前的一个重要课题，… 相似文献
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本文旨在探讨如何评价新课程理念下中学英语课堂教学的有关问题。作者主要从《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的要求出发，对新课程下课堂教学设计的基本理念，如何评价英语课堂教学设计的教学目标、教学内容、教学过程、教师的素养以及学生学习的状态和结果进行了全新论述，并制定出新课程理念下中学英语课堂教学评价量化表。 相似文献
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数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面． 相似文献
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课程评价改革既是当前基础课程改革的重要组成部分,也是推进改革的关键所在,科学、合理、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念,把新课程理念内化为课堂教学行为,使新课程的改革目标真正得以落实。课堂教学评价要根据每一学校,每一时期教学目标、教学任务而不断变化．因而它是动态的。针对高等师范学校的学生实际情况和具体的课堂教学,本文简述了高等师范学校的学生的英语学习现状,介绍了学校对学生学业水平的新的评价标准,即：面向全体学生,尊重个体差异,重视对学生学习过程的评价,循序渐进地提高评价标准。新的教学评价标准,不仅使学生重新激发起学习英语的兴趣,而且大大提高了课堂教学效果。 相似文献
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总的目的。和要求面对新课程改革，“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”是广大教师长期以来思考的几个问题。《新课程背景下的小学数学教学法》一书从“数学课程理念”、“数学课程标准”、“新课程教学内容”、“新课程教学设计”、“新课程教学实施”和“新课程教学评价”等方面作出了相应的回答。为此，学习《新课程背景下的小学数学教学法》的总体要求是：理解数学课程理念，把握数学课程标准，掌握小学数学的基本教学法和评价方法，并逐步将其内化为自己的教学思想，用于指导自己的教学实践，外现为自己的教学行为，最终建构起科学、民主、开放、有利于促进学生全面发展，有利于促进教师专业成长的小学数学课堂教学新模式。 相似文献
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随着新课程实施的不断深入，小学数学课堂教学正发生着翻天覆地的变化。对课堂教学的评价，也随着课堂教学的变化而有所变化。课改之初，我们评价一节课的标准主要看有没有新课程的理念，是否创设了教学情境，是否转变了学生的学习方式等等。今天评价一节课，更应关注它是否超越了对形式的追求， 相似文献
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在新课标改革不断深入环境下,初中数学课堂教学评价标准出现全面改革,精准掌握新课标下教学评价理念,科学分析课堂教学评价标准,对教师教学情况进行分析,对优化教学方式、提升初中数学教学水平有着重要意义。文章结合当前初中数学的教学情况,着重探究初中数学课堂教学有效性评价的策略,希望在提升初中数学教学水平的同时,让学生掌握更多基础知识,便于学生的综合发展。 相似文献
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新课程改革之后,建构主义教学观念逐渐受到广大老师的推崇和实践,相比于传统的教学理念和方式,新课改在很多地方带来了改革和创新。但是,相比于新教学模式的转变,传统以教师为中心的课堂教学质量评价体系的改进却裹足不前,与以学生为中心的新课程理念改革不相适应,到了不得不进行革旧迎新的地步。本文从对新课程理念下小学数学课堂教学评价体系的分析出发, 相似文献
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曾少华 《中国科教创新导刊》2008,(24):29-29
本文以有效的课堂教学评价为突破口,探索以教师自陈自评为主的自我评价制度,促进教师提高数学教学水平,同时探索多种评价方式综合评价学生的学业成就,促进学生身心素质的全面发展,发挥有效的课堂教学评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能,使新课程的评价理念在教学过程中得以落实。 相似文献