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语文是一门丰富多彩、充满情趣的学科。教师要联系实际,挖掘学生的学习兴趣所在,动之以情,沟通学生的心灵,激发情感,让生命放出光彩,让学生“活”出个性。 相似文献
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张燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1):43-44
数学是一门应用性学科,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。只有在活动中,当数学与儿童的现实生活密切结合时,数学才是活的、有生命的,学生才会产生学习数学的兴趣,才能在“问题解决”的情境中学好数学。因此,教师要联系实际生活,努力拓展学习的空间 相似文献
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在许多人看来 ,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科 .但在笔者看来 ,只要你使之“活”起来 ,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了 .那么 ,怎样才能使数学课“活”起来呢 ?我认为教师要从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色 ,教学中要敢于“放” ,让学生动脑、动口、动手 ,主动积极地学 .真正在“活”字上做文章 ,让数学课堂焕发出生命的活力 ,从而取得成效 .1 引入要有活势由于数学知识往往较枯燥 ,课堂教学中问题的引入很关键 ,让知识赋予生命力 ,唤起学生学习的激情 ,从而引起学生学习的兴趣 ,这是数学教师的一个重要任务 .我在教七年级数学 … 相似文献
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王正友 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
数学是一门科学学科,也同样是一门生命化的学科.数学课堂就是要通过建立民主平等的师生关系、倡导自主学习及合作学习的方式、培养多向思维,鼓励创新,使学生感受数学的生命化活力,让课堂"活"起来. 相似文献
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王丽 《新课程导学(上)》2013,(17)
实验是生物教学的重要环节,实验能激发学生学习的兴趣.在生物实验教学中要培养学生的实验技能,提高学生的生物学素养.对于初中生来说,生物是一门新的学科,学生感觉比较陌生,但生物是研究生命现象和生命规律的科学,能够吸引起学生强烈的好奇心去探索未知的奥秘.因此,生物实验更容易激发学生的求知欲.
一、引导学生学会观察实验
教师要引导学生学会观察,抓住事物的本质特征,掌握其发展变化的过程,从而达到进一步认识事物的目的. 相似文献
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生物这门学科,按常理来说应该为广大学生所喜爱,但事实并非如此。大多数学生对生物可谓"不感冒",究其原因,我想是因为生物这门学科较难学,学生学不会,自然不会对这门学科感兴趣。但是,不管学生乐意不乐意,生物是必须要去学的。为了让学生乐于学习生物,我们做教师的,就要想点法子促使学生对其产生兴趣,进而使其发自内心地喜欢生物。只有这样,才能学好生物。生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。它是农学、林学、医学和环境科学的基础,同时也是21世纪的主导科目。社会的发展, 相似文献
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生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。与其它学科相比,是一门更贴近生活、自然和社会的学科。在教学中,生物学教师如果掌握现代化教学媒体,发挥各种媒体的功能,把生物体由“静”变“动”,由“死”变“活”,使抽象的内容形象化、具体化,把生物的形态结构、生活习性和生理功能真实地展示在学生的面前。这样,可以大大地调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;同时,还可以打破空间和时间上的限制,减少不必要的消耗和浪费,达到加大课堂容量,提高教学效果的目的。“多媒体的设计是为了更好地解决在传统教… 相似文献
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数学作为一门基础性的科学,有着其特殊的应用价值,光能“活学”还不够,还应该在活学的基础上学会“活用”,使知识真正为生活服务。我的想法和做法是：“生活经验（解决）→数学问题（获得）→数学知识（解决）→实际问题”,旨在使数学教学更加贴近学生的生活,使学习变得有趣、生动、易懂。 相似文献
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刘正洋 《学生之友(初中版)》2012,(6):59-59
从学科本身来讲,生物是自然科学中的一门基础性学科,与人们的日常生活、医疗保健、环境保护等有着密切的关系。新课程背景下,标准倡导“注重与现实生活的联系”,确定生物课程与社会现实生活的连续性,使新课程植根于“学生生活的士壤”,让学生的学习生活与现实生活有机融合,有效链接。因此,我们要充分挖掘生物这门学科中的生活内涵,在教学活动中多考虑生活中的问题,从学生丰富的实际生活出发, 相似文献
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生物科学是一门与人类生产生活联系紧密的科学,在人类的衣食住行中起着重要作用,有大量学生感兴趣的内容。教师要彻底改变学生厌学的现状,就应该尽量挖掘与生物相关的生活实例．围绕学生的所见所闻,搜集学生感兴趣的热点问题,使之成为生物教学内容的一部分,从而讲活生物学知识,激发学生学习生物的兴趣。 相似文献
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初中历史作为一门基础学科,是初中教学中的“边缘”学科,在许多学生和家长眼中是无关紧要的副科,在这样的背景下,如何改变学生时历史这门课程的不正确认识,引起学生应有重视。让大多数学生喜欢历史并产生浓厚的学习兴趣是历史教师面对的严峻挑战。所以老师要想方设法使历史课“活”起来,从而使学生“动”起来,作者认为最有效的方法之一就是重视历史“活动”课的开展。 相似文献
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马文明 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0161-0161
历史学科是一门基础性的综合性的学科,它所涉及的知识和内容包罗万象,古往今来的人类社会的政治、经济、军事、文化、宗教等等无所不包。我们要充分利用历史学科的这种得天独厚的优势,努力挖掘丰富的教材素材,尽最大可能发挥历史学科的教育功能,使学生在学习历史的过程中,学会生存、学会关心、学会求知、学会创造。 相似文献
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高职计算机基础是一门具有创造性的学科，它与其他学科的最大区别就是教学内容具有实践性、可操作性。如何有效地发挥学生的主体精神，充分调动他们学习的积极性，从而进一步培养学生的创新能力，文章从两个方面进行了论述：一是教师要教得“活”，二是多给学生一些空间。 相似文献
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周波 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
生物是一门非常有前景的学科,世界首富比尔盖茨曾经说过这样一句话：“下一个首富肯定是搞生物的,21世纪是生物的世纪”。如何才能使我们的学生学好生物呢？这需要我们做老师的认真分析解决这问题。俗话说得好,“兴趣是最好的老师”;和其它学科一样兴趣最重要,首先要培养自己对生物学的兴趣,而就生物学的特点如它是实验性很强的学科,学生一走进实验室,自身的好奇心油然而生, 相似文献
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罗伟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0085-0085
生物是研究自然界物质和生命运动轨迹的学科, 高中阶段的生物教学应当建立在实验和实践基础之上。高中 生物课程教学除了要提升高中生的生物理论知识之外,还需要 重视加强学生对于生物这门学科的研究探索精神、创新创造意 识和动手操作能力。开放式实验教学,能够以一种更加开放、 交互、活跃的方式给予学生充分的思考和操作空间,加强学生 的实践实验水平,知识与实践并重,从而提升青少年的科学综 合素养。 相似文献
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中学生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门课程。其教育目标的确定取决于生命科学的成就、发展以及学科特征和学科精神。生命科学的发展凝聚着人类探索生命世界所获得的科学精华和认识生物世界的科学思维方法。生命科学研究的是高级的物质运动形式——生命运动。它的研究成果、研究方法直接影响着人类世界观的形成和发展。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“教师是学习活动的组织者和引导者,要灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。”因此,教师在课堂教学中,应充分发挥自己在教学中的主动性和创造性,灵活地选择运用教学策略,使语文课堂充满生命情趣,焕发生命活力。那么,如何创造性地选择运用教学策略呢?我认为,“活”是其关键,是其灵魂。一、引入含活势———“活”的前提苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想方设法使学生情绪高昂智力振奋,就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度。”具有艺术性的开篇,可以起到情感传导的作用,是架起教路、学路、作者思… 相似文献
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生物是一门和我们日常生活密切相关的自然科学,生物本身是有生命的,但课本中的生物知识是死的,如果教师上课仅仅照本宣科,没有充分利用生物学科的特点,将“生物”变成了“死物”,学生的积极性是调动不起来的,这样教学效果也不会好到哪里。所以,如何充分利用生物学科的特点,让生物知识“活”起来至关重要。 相似文献
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张尚宏 《中山大学学报论丛》2001,21(5):121-122
生命起源与进化的研究跨越广阔的时空，从而，“生命起源与进化”是一门涉及面非常广的课程。正如著名的进化生物学家迈尔（Ｅ．Ｍａｙｒ）所说，“进化论是生物学中最大的统一理论”。进化的理论、思想和观点已渗透到生物学的各个领域，同时又吸收和综合了生物学中各个学科的研究成果，把与生物有关的全部学科互相联系在一起。总之，进化论提供了一种对生命世界及其多样性的因果解释。因此，上好“生命起源与进化”这门课程对增加学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的分析能力和思辩能力都有较大的作用。 该课程的目的，就是要通过向学… 相似文献
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生物是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。通过生物课程的学习,不仅可以使学生掌握必要的生物学基础知识和基本技能,学会基本的研究方法,而且能够提高学生的创新能力。 相似文献