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教学督导是教学质量监控体系的一个重要组成部分,我国高校多数建立起学校、院系二级管理体制下的教学督导模式。院系级教学督导应主要立足于教师的“专业化发展”,关注教学的专业水平、关注教师个体的专业化成长、关注教师教学经验性知识的形成。 相似文献
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“教学质量监控体系“是以教学管理为核心目的的,从各高校的实施情况看,它同时对高校教师的专业化发展起到了促进作用.“教学质量监控体系“对教学活动的目标、程序、方法、效果等给出了明确的要求和清晰的描述,为教学实践提供了一个完整系统的理性支持;通过教学督导、名师工程等方式对教师反思提供了经验性支持. 相似文献
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高校"双师型"写作教师队伍的建设,是全面提高写作教学质量的关键,关系到大学生写作人才培养的质量.高校应建立灵活的"双师型"写作教师引进机制,建立稳固的"双师型"兼职写作教师队伍,加强"双师型"写作教师梯队建设,加速"理论型"写作教师向"双师型"教师的转化,建立科学的"双师型"写作教师考评体系,探索提高"双师型"写作教师素质的激励机制,使"双师型"写作教师的培养能满足现代社会发展的需要. 相似文献
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教师作为教育实施者,对教学的质量和学生的发展有深远影响.建立完善的教师生涯发展模式,促使教师生涯发展专业化,有助于提升教师幸福感、提高教师队伍质量.广州市执信中学通过中学教师胜任力调查问卷对学校教师胜任力进行测评,结合教师胜任力和生涯发展不同阶段,创设校本化生涯发展评价标准,建立和完善"六阶梯"发展模式,以此为指导形成系列化、校本化的教师培训方案和有效的培训策略,建立完善的教师生涯发展模式,并在广州执信教育集团辐射. 相似文献
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本文主要研究了高职院校的教师教学发展与教学质量监控体系两者关系.文章认为教学质量监控体系是教师发展的必然产物,教师教学质量监控体系又将教师发展推向更高层次,二者互为关联,彼此协调,通过对其教学过程检查监督促以及对教师的培养指导,帮助教师发展成长,这构成了教学质量监控体系的深层内涵. 相似文献
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当前高校已经普遍建立教学质量监控体系并逐步完善,但在利用监控体系实施教师评价过程中,还有不少亟待解决的现实问题.通过对问题的比较分析得出,教学质量监控体系与教师评价在目标导向上具有一致性;评价内容上应考虑多方面因素;评价主体应吸纳多方参与,取长补短;评价结果应用上有利于教师的不断成长. 相似文献
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陈朝平 《绵阳师范学院学报》2007,26(10):51-54
高等教育的教学质量始终是高校生存和发展的生命线,构建普通高校内部教学质量监控体系并使之有效运行是近些年来各大高校都在研究的重要课题。本文结合绵阳师范学院内部教学质量监控体系运行的现状,从教学质量监控体系构建的背景、指导思想与方法,运行的基本状态以及所得的启示,说明教学质量监控体系在提高高校教学质量中的重要作用。 相似文献
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"教师发展学校"是首都师范大学最早引进美国"专业发展学校"而建立的教师教育新模式.运行两年来,合作双方不仅在理论与实践上找到了切实可行的结合点,而且取得了一定程度的"双赢".本文从实践的层面,重点围绕教师发展学校的终极目的、对教师专业化的促进、实际操作原则以及实施范围的拓展四个方面,对"教师发展学校"进行了更深层次的思考. 相似文献
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基于秦皇岛市北戴河区区域实际,北戴河区教师发展中心以备课为抓手,建立"区域四级备课"体系,以促进教师专业发展,使教师的教学与教研工作步入精细化;同时助推课程教学从单一向多元的目标走向、从小点到大面的重点突破、从学科向项目的文化建构等诸多方面转变,为深化教研改革,构建高效课堂,提升区域教学质量奠定重要基础. 相似文献
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澳大利亚TAFE学院重视专业化教师的培养,为其提高教学质量起到了积极的作用。科学的借鉴其经验,结合中国高校ESP课程发展的实际情况,建立高校ESP教师专业化培养体系,是规范ESP师资队伍和提高ESP教学质量的关键。 相似文献
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建立教学质量监控体系是当前高校教学改革与管理的一个重要方面.本文阐述了建立高校教学质量监控体系的意义及其对高校教学管理的作用,分析了构建高校教学质量监控体系的原则,探讨了教学质量监控体系的组成要素、监控的模式与方法.通过渐进式的循环监控,促进教学质量的不断提高. 相似文献
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不断提高教学质量,培养创新意识强、综合素质高的人才是高校的主要目标和永恒主题.北京交通大学从1999年开始构建"拉动式"教学质量管理与监控体系,对教学工作的各个环节全面进行质量标准设计和质量监控,建立了由全体学生、督导组成员、各级教学管理人员、同行或校外专家参与的评价网络,通过坚持过程监控与目标考核并重,形成了自我调控、自我完善、运行有效的教学质量管理与监控体系,有效地调动了教师教学的积极性和学生学习的积极性,使教学质量的整体水平得到了提高. 相似文献
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高校本科教学质量的监控体系 总被引：1，自引：0，他引：1
文莉 《湖南科技学院学报》2009,30(6)
提高本科教学质量,对于高校的发展与提升具有重要的意义,教学质量监控体系处于提高教学质量的关键地位.文章从当前高校教学质量监控体系的组织构成与运行特征出发,分析了教学质量监控中普遍存在的问题,并相应地提出了可能的解决对策. 相似文献
15.
江静 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):65-67
建立良好、有效的教学质量监控体系是提高教学质量的根本保证,从当前高校实施教学质量监控存在的问题为切入点,对构建高校教学质量监控新体系进行有益的探索,主要创新思路在于:实现由质量监控转为以教师、学生内部质量监控和自我提高为主的"自我监控";监控主体多元化、开放式,强化学生在教学质量监控中的主体地位;社会力量全过程参与教学质量监控,提高应用型人才培养的适应性。 相似文献
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发展性教师评价与教学质量保障研究 总被引：1，自引：0，他引：1
建立自我完善、自我约束的教学质量保证与监控体系是提高教学质量的重要保证。建设和谐的环境是教学质量保障的前提,发展性教师评价有利于教师、学校的和谐发展,有利于人才培养,完善发展性评价制度是教学质量保障的根本出路。 相似文献
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建立教学质量监控体系是当前高校教学改革与管理的一个重要方面.本文阐述了建立高校教学质量监控体系的必要性,分析了我国高校教学质量监控存在的主要问题,并在此基础上提出了构建科学的高校教学质量监控体系的几点建议. 相似文献
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高素质专业化的特教教师群体是提升特殊教育教学质量的关键.构建特殊教育教师专业发展学校,创新区域特殊教育教师培养模式,有利于尽快实现特殊教育教师专业化发展目标.实践证明,完善组织架构,强化制度保障,采取加强理论研究、项目推进、完善监控体系、推动区域联动等策略,可有效激发特殊教育教师专业发展的内驱力. 相似文献
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王艳双 《辽宁科技学院学报》2021,23(4):90-92
高校思想政治理论课教师专业化发展,是推进思政课教师队伍改革和建设的核心环节,而当前思政课教师专业化发展面临诸多现实困境,还不能适应新时代思想政治教育发展需求."四个自信"内涵的逐步提升为思政课教师专业化发展提供了有力支撑,文章尝试在"四个自信"视域下,分析思政课教师专业化发展现实困境,并探索其优化路径. 相似文献