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俞贵勤 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】记“实”是写作的一种能力;写“虚”也是写作的一种能力,而且是更为重要的能力,而合理想像又是其主要途径。本设计旨在引导学生依据课堂提示展开合理想像,拓展情节,并运用多种描写方法刻画人物,构思一篇记叙文。训练重点是想像思维能力。教学方式是演示、口述、写作、评改相结合。训练内容是以一张试卷的故事入手,自拟题目构思一篇记叙文。【导写过程】一、导入(教师出示试卷导入课题。)同学们,这是什么?这是大家最熟悉的卡通电视片《大头儿子和小头爸爸》中大头的试卷。(展示试卷)多少分?(91分)(再将试卷倒过来)多少分?(16分)… 相似文献
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近年来,供材料记叙文已成为高考作文的重要组成部分。与一般的记叙文相比,它有更强的限制性:有的要求扩写,有的要求续写,有的要求写某一特定片断。不管哪一种形式,它的写作都必须符合记叙文的特点,此外,写作供材料记叙文还应在“四要”上下功夫。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2019,(4):100-105
"续"论的发展在我国仍处于初步阶段,如何提高记叙文读后续写中续写与原文的连贯性是有待解决的问题。通过分析记叙文原文主题、提示语及六要素,来推测记叙文的结尾,是提高续写与原文连贯性的有效方式,同时能够在续写中达到情景模式和语言模式的协同。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(Z1)
续写,即接着所给出的文字材料继续写作。一般包括给出开头型,给出部分正文型和给出全部正文型。当然,所应续写的部分也便以此类推,即续写出正文,续写出部分正文和结尾,续写出结尾等三种形式。续写的大地比较广阔,记叙类、议论类、说明类、应用类等文都适于进行续写训练。续写的作用很多,对训练我们的语言思维能力允u造思维能力都很有益处。适当进行一些这方面的训练．是很有必要的。[写作技法指津]和小小说差不多,记叙文的结尾常常也是比较灵活的,但大体的法则还是有的。这个“大体”就是,续写时要考虑两个因素：一要着眼于内容… 相似文献
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刘佳木 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z3)
【能力定位】续写是一种比较特殊的写作训练方法 ,它是根据原作的题意和线索 ,把一篇文章或一篇未完结的文章进行假定性的想像和再创造而将其继续延伸或延续完篇。续写能力包括理清思维定向（或惯性）能力、合理联想和想像能力、顺理成章的结构能力。补写是将一篇文章抽走一部分 ,如开头段、结尾段、过渡段或人物描写、场面描写、细节描写等 ,然后由学习写作者按命题规定的要求将其补上 ,使文章或语段重新有机地顺接起来。补写能力除了要具备续写能力外 ,还必须有较强的从整体上把握文意、文气和语言风格的能力 ,可谓于细微处（指补写内容远… 相似文献
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一、策略概述在读后续写中,构建出好的框架是写出逻辑合理、语意衔接的文章的前提。因此,我们在写作前要构建好续写框架,写作时才会思路清晰,写出与原文衔接合理、符合逻辑的续文。笔者通过研究近几年的高考真题,总结出操作性强的读后续写框架:Tea Meat框架。 相似文献
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马元超 《中国小学语文教学论坛》2004,(2)
在推重素质教育的今天,续写类作文能比较客观真实地反映学生综合表述能力和作文创新精神。因此,这类题材深受语文教师重视,在各省市中考作文中也频频出现。我在教学中对续写类作文进行了系统的归纳总结。在引导学生充分讨论后,总结出续写类作文的三个要求:第一,充分想像。它包括情节力求曲折,构思力求新巧,语言力求生动,思想力求深刻。第二,合理想像。续写类作文大都要写人记事,讲究合理就要注意特定的环境和特定的人物,要与所描述的时代、地域和特定时代的社会场景相符,要与人物的身份、年龄、性格相符。第三,语言风格前后一致。是“大浪淘… 相似文献
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温志成 《语数外学习(初中版)》2012,(11):8-10
【真题再现】写作。(70分)请以下面一段文字作为开头,写一篇记叙文。要求:①自拟题目;②字数不少于600字;③不得抄袭。教室里,同学们正在专心听课,忽然一声闷响【试题解析】这道作文考题提供了一句话作为文章的开头,要求考生接着这句话写下去。这样的命题形式属于续写型的作文题。续写是传统的命题形式,是指从原文出发,遵循原文的写作思路,对原文内容加以延续。这种考题有利于 相似文献
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施云康 《中国小学语文教学论坛》2000,(10)
一、应考概要作为考场作文的记叙文续写 ,一般都是提供考生一则材料或一篇课文 ,让考生根据材料（课文）提供的中心事件 ,进行联想或想像 ,合理地发展下去。因此 ,要想获得续写题型的理想分 ,就要做到 :审题须快速而准确。一篇文章的成败 ,首先取决于审题。考生应在有限的时间内 ,快速阅读所供材料或课文 ,明确具体习作范围、重点和要求 ,准确立意。构思须巧妙而奇特。同是一篇文章 ,从内容到形式 ,如果平淡无奇 ,就难得高分 ;若写得奇巧独特 ,给人耳目一新之感 ,则很可能获取高分。所以 ,考生要在审题立意、把握原文含意的基础上 ,抛开老生… 相似文献
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张国学 《作文成功之路(高中版)》2005,(6)
【作文材料及要求】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾写过一篇小说,译成现代汉语恰好是25个字:地球上最后一个人独自坐在房间里。这时,忽然响起了敲门声……就目前来说,这是世界上最短的科幻小说。科幻,重在科学幻想,其最为显著的特征是:擅长夸张、制造悬念,给读者设置自由而广阔的联想、想像的空间。请结合小说所提供的故事背景及内容特征,放飞想像,续写小说。注意:①不必拟题。②续写部分应符合科幻小说的特点。③鼓励创新,思想内容必须积极健康。④续写部分可长可短,但故事情节必须完整。短,不少于200字;长,1000字左右。【写作导… 相似文献
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看图作文：作文前，首先引导学生观察图，启发想像，构想故事，展示景物如是多幅图画，还要对画图间的内在联系进行想像，使之前后连贯；还要注意鼓励学生各角度观察画面，只要想像合理，不要去限制学生的想像。续写：如学了《穷人》这一课，学生已知道桑娜和丈夫已收养了西蒙的两个孩子，那么他们以后的生活会怎样呢他们将怎样抚养这两个孩子长大成人呢？让学生根据课文内容展开想像，续写以后的故事。这样，既深化了学生对课文的理解，又培养了学生的想像力一举两得。扩写：是在提供简单概括内容的基础上，通过想像写得更具体、生动。如“… 相似文献
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《语文课程标准》指出:要“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物”。以往在指导学生写想像性的作文时,我总是创设想像的情境或给一个想像的触发点(如“二十年后的我”、“克隆自己”、续写、故事新编等),训练学生将想到的合理组合,写成一篇习作。可一次想像作文的指导改变了我的做法。 相似文献
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语文教学中培养并运用想象能力至关重要。要通过培养学生把隐性材料具体化;续写特定情景的人事;通过质疑进行想像和虚无中的构成想象等能力来把阅读和写作结合起来,强化想象力,提高创新作文的能力。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(10)
<正>题型介绍1.选材特点(1)所需阅读的短文词数在350以内。(2)多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主,故事情节有曲折、有起伏,但故事线索的逻辑性往往比较强。2.续写步骤(1)仔细审题,明确续写要求。一般短文后面的"注意"都有对此次短文续写的具体要求,如字数限制、使用几处下画线关键词语、续写段落的首句提示等。考生认真体会此类信息,就能做到"心中有数"。(2)精读文章,确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路,通过精读,就能找到该篇文章的写作线索或者逻辑关联,如以时间为线索或 相似文献