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1.
【一技】 抑扬,本指声音的高低起伏;在写作方面则指情感的贬与褒,气势的敛与发,笔力的柔与健等。它是作描写景物、抒发情感、渲染气氛或展开故事、刻画人物、说理议论时常用的艺术手段之一。唐彪《读书作谱》说:“凡欲发扬,先以数语束抑,令其气收敛,笔力屈曲,故谓之抑;抑后随以数语振发,乃谓之扬。”  相似文献   
2.
3.
悬念设置     
傅敢泽 《初中生》2007,(5):9-12
[技法阐释] 叙事性文学作品中,把波澜起伏的情节安排得扣人心弦,从而唤起读者浓烈的“穷根究底”的兴趣,使之以紧张迫切的心情期待着它的发展而欲知后事如何,这种方法叫做悬念设置法。其作用在使情节充分释放引人入胜的巨大魅力,  相似文献   
4.
多少次,我久久地伫立在村头,纵目骋望一家家参差错落的你。每一次,我都浮想联翩,激情难已。院墙,你本是“私”的屏障,我从来就很厌恶你。因此,我曾为你的倾颓而抚掌,为你的哀鸣而叫好。  相似文献   
5.
【一技】抑扬,本指声音的高低起伏;在写作方面则指情感的贬与褒,气势的敛与发,笔力的柔与健等。它是作者描写景物、抒发情感、渲染气氛或展开故事、刻画人物、说理议论时常用的艺术手段之一。唐彪《读书作文谱》说:“凡文欲发扬,先以数语束抑,令其气收敛,笔力屈曲,故谓之抑;抑后随以数语振发,乃谓之扬。”可见,抑与扬在写作过程中是对立统一且相互依存的,二者并用,形成强烈的对比和巨大的反差,既可造成文势的波澜起伏,更能使艺术形象光彩照人,思想感情鲜明突出。抑扬的形式有四种:“欲抑先扬,欲扬先抑,欲抑先抑,欲扬先扬。(刘熙载语)”。而…  相似文献   
6.
号称江南第一楼的岳阳楼,自从问世以来,便以其独特的风采,成为洞庭胜景。于是引得古今无数墨客作文赋诗,更有不少书家题字撰联。其中清人何子贞(一说为窦进士)的102字的楹联,格调豪放,气象峥嵘,可与云南大观园180字的长联媲美。上联咏史,历举留迹此楼的古代名人。“一楼何奇?”首句总起评赞,一个“奇”字统摄全联,为立骨之“眼”。继而作者如数家珍,思接千载,把读者的记忆牵入楼的既往。杜甫曾经登临送目,吟出五言律诗《登岳阳楼》,成为诗家的千古绝唱。范仲淹曾经遵友之嘱,写作名篇《岳阳楼记》,字里行间无不流淌…  相似文献   
7.
8.
【技法阐释】 虚与实是一切文学艺术广为运用的艺术表现手法。虚,多指空灵超脱或引人生发联想的笔墨;实,则指真实具体的描绘文字。它们是一对矛盾的辩证统一体,虚并非虚无缥缈,而总是依托于一定的实;实,也不等同于生活中的实,而是艺术再造的实,导向一定的虚。  相似文献   
9.
感悟育花     
傅老师是湖北仙桃市胡场中学的语文教师,今年教初三。上学期期末考试作文题是:以《感悟 》为题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限。在学生作文的时间内,傅老师也写了一篇下水作文,并投寄本刊。现将文章刊出,同学们可就文章发表自己的看法或写一篇同题作文,也算是一次征文活动吧。来稿请标上“征文”字样,寄本刊编辑部文力收。  相似文献   
10.
呼告倾诉     
傅敢泽 《初中生》2007,(23):22-25
[技法阐释] 呼告本指一种修辞方式,即作者由于感情激动,在叙述或描写中,有意撇开听众或读者,直接对所描述的人或物吐露胸臆.请看魏巍的<我的老师>中的一节文字:"每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!"后一句直接对所叙写的蔡芸芝老师说话,让作者胸中那段依恋不舍之情得以充分地流露.  相似文献   
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