共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
反思是新时期文学的精神内核。是区别五四文学、十七年文学的一个最显著的标志。新时期文学的反思意识是特定历史背景和特定社会环境的产物。反思的内容包括社会性的反思、文化的反思、人的反思和对文学自身的反思。反思活动中,伴随着作家不同的主体思想状况。 * 相似文献
2.
谢晓芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(7):22-23
设计创意：《星星变奏曲》是朦胧诗人江河的一首重要诗作,朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物,是特定年代特定诗人的特定诗歌。这三个特定决定了学习这首诗歌的难度。 相似文献
3.
文学批评学独立品格的谋求一直是文艺学学科建设的重点。新时期以来,伴随着西学东渐及本土批评传统的重新梳整,中国文学批评学焕发出前所未有的学术活力。以世纪之交为思维原点,在较为宏观的视野中审视传统文学批评,可以发现,中国文学批评学已经开始系统的反思和构建。这种反思和构建的努力,在集中体现李国华所著《文学批评学》中。尤其该著独特的言说方式、建设性的学理构架等,对于中国当代文学批评学的建设有着重要意义。 相似文献
4.
王本朝 《涪陵师范学院学报》2003,19(6):1-4
新时期学存在着多种意义转变,其中作家身份的代际转换和学思潮的流变与西部学密切相关。从“右派”作家的现代性启蒙到“知青”作家的浪漫追忆,再发展到先锋派的叙事革命,直至20世纪90年代后期出现的“新生代”的个人写作;学思潮从伤痕、反思、改革、化寻根到新写实和先锋派。西部学成名于伤痕和反思学,贡献在改革学和化寻根,游离于新写实,彷徨于先锋派,出现逐渐边缘化的状态。 相似文献
5.
宋剑华 《南京师范大学文学院学报》2004,(2):88-94
新时期学对于政治意识形态的全面反思，其基本任务之一就是全面解构革命英雄主义的艺术神话。它先后经历了重塑革命英雄形象、革命英雄形象民间化和消解革命英雄神话三个完整时期。英雄神话的破灭与政治理想的动摇，无疑极大地拓展了中国现代学的艺术想象空间和本审美张力，从而开创了中国现代学的新局面。 相似文献
6.
傅银鹰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(4):71-73
学是特定时代生活的反映。回眸20世纪中国学的两次创作高峰，反思90年代学的冷落与喧嚣，21世纪的作家要以平和心态创作表明自己个性的作品，才能在市场经济的化氛围中，重新找回学的本位价值，并获得审美的新生。 相似文献
7.
真的探索 美的追问——朱立元教授访谈录 总被引：3，自引：0，他引：3
朱先生,您好!进入新世纪,中国美学也进入了一个众声喧哗、多元发展的时期。中国美学向何处去,美学界也包括您正在进行着不同的思考和探索,应该说,所有这些努力都将构成中国美学发展史上的重要环节。而任何发展和展望都离不开对于历史的回顾和反思,首先您能否简要谈谈中国美学在新时期以来的发展和收获? 相似文献
8.
《绵阳师范学院学报》2017,(12):18-22
长征,是马克思主义中国化的一个里程碑。它推动中国共产党人对革命进行深刻的反思,清算了教条主义,使他们意识到将马克思列宁主义基本原理同中国革命的具体实践结合起来的必要性。习近平同志系列讲话是马克思主义中国化的最新成果,"两学一做"则是新时期马克思主义中国化的实践要求。红军在长征途中铸就的伟大精神是"两学一做"的思想先导,"两学一做"是长征精神的现实传承。在社会主义深化改革新时期,不断地将马克思主义基本理论同中国改革与发展的具体实践相结合,弘扬长征精神,践行"两学一做",努力实现伟大复兴的中国梦。 相似文献
9.
10.
学问学问,既要学也要问,问是一种思考,一种探索。作为新时期的教育工作者,和孩子们共同做学问的人,更应当学会"问"。这里的"问"是教师在课堂教学前后的探究反思的过程,要把自身置于新课程环境下研究和反思自身教学行为,要用新的眼光去分析。一、何为"问课"何谓"问课"呢?汉语词典解释为请教课业。"问课",顾名思义,有追究之意,其目的是追究"为什么"。授课者在上好课的基础上,应该反思,以及主动询问学生、同 相似文献
11.
张慧玲 《吉林广播电视大学学报》2009,(1)
意识流小说在西方现代文学中占有十分重要的地位,然而中国在新时期之前却出现了对其翻译的缺漏现象,这与当时中国特定的意识形态和诗学不无关系。本文运用勒菲弗尔的操控理论从意识形态和诗学两方面对这一翻译缺漏现象进行了阐释。 相似文献
12.
殷剑钢 《黄河之声(科教创新)》2019,(11):82-83
音乐素质测评的目的是通过对测评信息进行分析与反思,从而对教师的教与学生的学做出适当的调整,进而提高教与学的效能。因此,我对新时期中小学音乐素质测评进行了广泛研究。本文具体从以下三个方面对新时期中小学音乐素质测评进行了思考:一是中小学多样化的音乐素质测评方式;二是新时期中小学音乐素质测评应该坚持的原则;三是对中小学音乐素质测评中出现的问题进行总结并寻找解决的对策。 相似文献
13.
安德烈·勒菲弗尔的操控理论对意识流小说翻译的阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
张慧玲 《吉林广播电视大学学报》2009,(1):99-101,118
意识流小说在西方现代文学中占有十分重要的地位,然而中国在新时期之前却出现了对其翻译的缺漏现象,这与当时中国特定的意识形态和诗学不无关系。本文运用勒菲弗尔的操控理论从意识形态和诗学两方面对这一翻译缺漏现象进行了阐释。 相似文献
14.
“毛泽东时代”既有其伟大、空前之处,也有其失误、悲剧之点。无论是成功的经验或失败的教训,都应进行历史的全方位的反思,迷有利于共和国今后的发展。新时期文学对这一时代不仅进行了文学自身的反思,还涉及到了政治反思、文化反思、哲学反思等。不论这诸多反思正确与否,深刻程度怎样,是否抓住了根本,但应该说都是有益的尝试和实践。将新时期文学对“毛泽东时代”的反思加以总结概括,进行研究,以期引起争鸣,当是一件有重要 相似文献
15.
季爱云 《中学政治教学参考》2022,(3):58-61
深度问学课堂建模实践,以纠偏当下课堂“浅层化”学习现状为目标,重视发展学生的高阶思维,关注学生对认知理解、过程反思和问学能力的提升,倡导学生带着问题进行深度追问,将整体性教学设计与过程性建模实践直指课堂问题深度解决,具有问学性、思辨性、真学性、适切性、批判性等内涵特征。建模实践不仅提升了学生深度思辨的能力和问学张力,还为新时期课改向教学层面不断深化提供了新的发展思路。 相似文献
16.
教师在思政育人的教学实践中形成了各具特色的教学方法和风格,这些教法对特定环境、特定对象、特定课程都有其特定作用与效果。在“大思政课”的实践过程中,教师要以实际的教学效果为目标,以教学评价指标为依托,以教学的反思以及对教学反思的反思为突破口,因地制宜,在教育教学活动中灵活运用不同教法,讲求贵在得法。 相似文献
17.
范钦林 《南通师范学院学报》2003,19(4):51-56
新时期后学，不同于后新时期学，不是新时期学的不同阶段，而是一个新的学时期，它诞生于新时期学的终结之处。当社会化语境由政治化向商业化转型时，学必然有所反映。中国新学自“五四”到新时期虽经多次转型，可作家的使命意识与学的意识形态性却始终未变，新时期后学却在这个关键问题上发生了变化。作家使命意识的缺乏，无害学的提出与合法化，学意识形态性的商业化运作以及作家主体地位的失落构成了新时期后学重要的美学前提。这种意识形态市场化的最具意义特征的是在学艺术领域实施“五个一工程”。由意识形态部门出巨资悬奖符合要求与规范的作品，而对于一般作品的最低限定是它的“无害化”。让其在市场中爬摸滚打，脱颖而出也好，自生自灭也好，让消费决定其“生存，还是毁灭”。新时期后学正是存在于这样一种化语境中，并以其商业性、民间性、无害性、多元性和非意识形态强制性为特点而确立与新时期学的不同之处。 相似文献
18.
《数学课程标准》在总体目标中明确指出：“在义务教育阶段,要使学生初步形成评价与反思的意识。”反思是指对自己的思维和学习过程的自我意识与自我评价,是思维的一种高级形式。课堂中,教学是教和学的双边活动,有教师对教的反思,就应该有学生对学的反思。而现在很多教师在谈到反思的时候都是在反思自己的教学行为、教学内容等,只是关注了教... 相似文献
19.
匡促联 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(4):37-38
德育效力是一个标志“育”德力度与效果的伦理社会学概念,是指特定的人员和组织通过有目的有计划地向被教育者施加系统的道德教育,在现实中所产生的一种令被教育者自觉反思自身价值取向、自愿内化科学道德规范、自然展现合于德性之行为的影响力及效果。德育效力的发生既是德育存在的真实意义,也是德育的最终目的。 相似文献
20.
新时期文学世俗化的主要特征及成因分析 总被引：3，自引：0，他引：3
中国学在进入新时期以后，由于政治乌托邦神话的破灭，主流意识形态对学的制约逐渐减弱。作家关注社会生活不再是单一的政治视角，可以从化、哲学、美学等不同视点来观照现实生活，新时期学由此摆脱了“一元”，走向“多元”。虽然新时期学可以列举许多特点，比如个人化、私语化、时尚化等等，但这都是些具体的、从属性特点，从宏观上来看，新时期学呈现出非常明显的世俗化特征。这些作品没有那么多激昂的理想、澎湃的激情、宏大的志向和高远的价值追求，而主要是表现庸碌的人生百态，琐屑的日常烦恼，零乱的世俗经验。本拟对新时期学表现出的世俗化特点及其形成原因进行简要分析。 相似文献