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大学语文的教育改革一直是教育界所关注的热点问题之一,当前的大学语文教育面临着严峻的挑战,本文将从大学语文教育的现状、大学语文教育改革的必要性、大学语文改革的策略和方法等几方面来探讨大学语文教育改革。 相似文献
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毛维 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):120-121
面对目前高职院校大学语文面临的现状和困境,笔者提出了几点思考:一是要提高对大学语文课程的重要性认识。二是要重新定位高职大学语文课程的性质。三是要加强师资队伍建设,同时要重视课程研究。四是运用多样化的教学手段,调动学生的学习兴趣和自主能力。五是打破统一的考核方式,建立科学有效的考核体系。 相似文献
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对“大学语文”定位及教学现状的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
一“、大学语文”的学科定位20世纪90年代后,由于社会对人才需求的工具化,人们越来越重视具体的专业技能和其他实用课程的学习,因而以提升综合人文素养为目的的“大学语文”长期处于边缘化的地位,造成学生使用母语能力和人文素质的降低,影响了他们的全面发展。所以,高校有必要对“大学语文”的学科定位、承载任务、教学现状、教学内容和教学方式等进行思考和改革。目前,社会各界对“大学语文”的定位有着不同的观点,归纳起来有以下几种:一是将“大学语文”定位为工具学科,片面强调“大学语文”的工具性,掩盖了人文性的内涵,造成了“大学语文… 相似文献
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彭萍 《湖南科技学院学报》2006,27(7):17-19
《大学语文》在我国高校里曾几经曲折。我们通过对《大学语文》开设的历史与现状的考察，试图探索大学语文加强人文素质教育的方式与方法：一、课前五分钟演讲——搭起一个思想感情交流与沟通的平台，师生相互鼓励，共同成长；二、课堂的交流互动——教师主导下的情商教育，将人文素质内化为学生的人格、气质、修养；三、第二课堂——让学生从小课堂走向大世界，体验精彩人生。 相似文献
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李楠 《教学研究(河北)》2023,(3):58-62
开展专题化教学是推进大学语文教学改革的重要举措,能够有效应对当前大学语文教学普遍面临的课程内容丰富而学时有限、教材种类繁多而教学研究相对不足、新媒体时代对实体课堂带来挑战等问题。开展大学语文专题化教学,一要从立足经典、多学科融合、融入地域文化等维度凝练教学专题,科学地建构课程内容;二要始终践行“以学生为中心”的教学理念,紧密围绕课程专题深入拓展大学语文的“课堂和书房”,真正将大学语文教学改革落到实处。 相似文献
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郭颖 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
新时期公安工作面临越来越严峻的挑战,对人民警察的综合素质提出更高的要求.公安院校根据培养对象的特殊性,应重视大学语文课程改革和建设,针对当前大学语文的现状,从课程内容、教学方法与考核方式三方面,探讨大学语文的教学改革,以提升公安高等院校学员综合应用能力,培养出高素质公安专门人才. 相似文献
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李恒 《济南职业学院学报》2016,(4):27-28,32
大学语文对培育大学生社会主义核心价值观有着重要作用,体现在两方面:一是大学语文课程与社会主义核心价值观培育有着内在关联;二是大学语文课程对培育社会主义核心价值观有着重要影响。基于上述两点,大学语文应承担起培育大学生社会主义核心价值观的重大历史使命。 相似文献
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桑迪欢 《江西教育学院学报》2010,31(4)
在汉语遭遇"外热内冷"和汉语综合能力评价的国家标准即将推出的新形势下,高校大学语文教学将迎来新一轮的发展和挑战.因此,根据国内新形势和高校大学语文教学的现状,从分级教学体系的构建和职业汉语教学的发展这两个方面对新形势下的大学语文教学进行了思考和探索,以期更好地促进新世纪的大学语文教学. 相似文献
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大学语文是高职教学的一门必修课课程。我们应当高度重视,做到既注重语文的工具性,也注重语文的人文性。结合教学实践,以及高职生的学习实际,我们努力提升高职生大学语文的教学效果。具体做法是:一是通过视听、言说、读写等途经提高高职生大学语文的教学效果。二是通过教师与学生相配合;课内与课外相结合;教材与网络相链接等策略来提高高职生大学语文的教学效果。 相似文献
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关于高师院校《大学语文》教材的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
傅书华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(4):149-152
目前高师院校大学语文教学的主要缺陷有三：一、“无对象”的“大学语文”;二、“不在”的“大学语文”;三、“没有自我”的“大学语文”。对此,论文提出一种新的“大学语文”的教材模式、教学范式及相关的学理思路,其特点有三：一是侧重于大学生及青少年这一人生阶段的个体生命精神成人之需要;二是侧重于语言的理解、表达意识的强化;三是知识论服务于价值论、方法论。其所追求的三个结合是：大学生精神成人价值支点、人文思想链条、语言意识强化相结合;在场性、可读性、典型性、经典性、实践性相结合;阅读与讲授相结合。 相似文献
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曾丽 《兰州教育学院学报》2015,(5):71-72
全面提升大学生的整体素质是当前我国大学教育的根本任务,"大学语文"作为一门素质教育基础课,对提高学生人文素质有潜移默化的作用。从人文素质提升的角度关注大学语文教学是"大学语文"与大学素质教育相结合的立足点。本文从"大学语文"的课程现状、课程定位、教学内容和教学方法等角度来探究大学语文教学对人文素质提升的现实意义。 相似文献
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本文是笔者教学实践的总结,分三个部分,从素质教育的角度分别对《大学语文》的课程功能、教学方法、考试形式进行了探讨。（一）《大学语文》有两个功能,在教学中实施素质教育应突出其文化的承载与传播功能;（二）宏观把握,专题讲解是实现《大学语文》文化承载与传播功能的行之有效的途径;（三）考试也应体现其文化的承载与传播功能。本文的结论是：突出《大学语文》的文化承我与传播功能是在大学语文教学中实施素质教育的关键。 相似文献
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文章主要从以下几个方面对高职大学语文课程的设置进行阐述：一是正确认识大学语文的定位和范围;二是确定适合高职院校使用的教材;三是转换教学理念,改变教学模式,同时要重新制定考试制度等。 相似文献
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徐珮 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):109-110
大学语文教育是以弘扬人文精神、营造和守望大学生精神家园为重要目标。本文从当今社会科技与经济发展而人文精神滑落的现状、人文精神的内涵与构成、大学语文教育的学科特性与方法等三个方面加以探讨。 相似文献
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大学语文是我国普通高校普遍开设的一门基础性课程,对培养高校学生的文化修养和人文素质有着非常重要的意义和作用。从大学语文的教材建设研究、课程性质与定位、教学策略等方面对我国大学语文教学研究现状进行梳理和论述,对进一步深化大学语文课程的学理研究和实践教学都有着积极的意义。 相似文献
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解决大学语文教学的困境。必须从两个方面入手：一是准确定位大学语文的教学目标：二是革新教学方法。大学语文的教学目标应该具有三个层次,即培养语言能力、培养文化素质、培养审美能力和审美情趣。大学语文教学应该采用开放式的教学模式,实现教学过程和教学内容的开放。 相似文献
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信息化时代,传统的大学语文教学模式已经面临危机,慕课时代的来临为大学语文教学模式的发展创新带来的新的机遇。慕课教育的开放性、优化性、大规模性等优势,传统教育都无法比拟。如何将慕课教育的优势融入大学语文的教育是重要的课题,本文就大学语文教学方法的现状,传统的大学语文教学方法与慕课教学方法进行了比较q,最后得出了结论,以期对大学语文课程教学模式的革新有所裨益。 相似文献