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<正>《学记》中说:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"就是说教师要引导、鼓励和启发学生,而不要牵着学生走,不要强迫压抑,不要代替他们。苏霍姆林斯基说:"求知欲、好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。"因而启发学生的创造性思维,在作文中有着积极的作用。笔者认为在作文教学中应做到以下三点: 相似文献
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《学记》中有这样一句名言：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话的意思是说，教师要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生开拓他们的思路而不要和盘托出。简单地说：就是要求教师不但要注意启发学生思考，更要注意放开学生的手脚，解放学生的头脑。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“求知欲、好奇心———这是人们永恒的,不可改变的特性,哪里没有求知欲,哪里就没有学校。”唤起学生对学习、对知识的爱,唤起学生的自觉性,是“愉快教育”的核心。如何让小学生乐于作文,自觉作文,是小学语文教学中的一个重要课题。根据《小学语文教学大纲》“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来”的作文教学要求,我进行了愉快作文教学“三步曲”的尝试,具体做法如下： 一、从游戏入手,向生活取材 学生写作文时,往往不懂写什… 相似文献
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陈学观 《学生之友(小学版)》2009,(15):7-8
作文难,难作文,原因何在？学生说：＂无话可写。＂＂无话可写＂即缺乏作文材料。作文材料哪里来？叶老说：＂生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的昼夜不息。＂ 相似文献
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观察是儿童认识世界的重要途径,对于儿童的智力发展、求知欲的启发等都有极其重要的意义。特别是在作文教学中,让学生练就一双善于发现的＂火眼金睛＂,就能让学生的作文有血有肉,更有生活的味道。 相似文献
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石晓庆 《新课程导学(上)》2014,(28)
正孔子曰:"不愤不启,不悱不发。"可见教学中采用启发教学是必不可少的。适当地启发有助于学生自主学习、探究学习,而地理课堂教学中的启发教学主要是通过问题的设置来落实的。"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"《学记》中主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;指出解决问题的路径,但不能提供现成的答案。所以问题的设置应该符合循序渐进的原则,遵 相似文献
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作文之高意为先。王夫之在《姜斋诗话》中说：＂无论诗歌与长行文字,俱以意为主,意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。＂的确,没有好的立意,文字虽然有生命,但却没有灵魂。而很多学生在写作时往往跟着感觉走,想到什么写什么,哪里还想到要精心选材、深刻立意、巧妙构思？有鉴于此,我设计了一次作业,统一观察身边的人物——＂卖鱼的女孩＂,并自主立意写一篇记叙文。 相似文献
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＂巧妇难为无米之炊＂,学生作文最大的烦恼就是没有话可说。教师应该如何引导学生找到＂下锅的米＂,并＂煮出香喷喷的饭＂呢？陶行知先生说过：＂我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。＂《语文课程标准》中也指出＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,积极向上,表达真情实感＂。儿童的作文,也应多以生活为源泉,以生活为中心,倡导写真事,表真情。我校承担了泰州市级课题＂基于儿童生活的情, 相似文献
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高莉芳 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
现在的作文教学领域中,虚假作文、浮夸作文、灰色作文竞相登场,学生的笔端很难流淌出有灵性、有活力的真情作文来。问题的症结在哪里？起因是孩子们的精神家园荒芜,头脑中没有写作素材,记忆中缺少语言积累。前苏联教育家赞可夫说：＂我们应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情体验,激发学生的表达情感。＂综合性学习活动是促进习作教学的重要手段,我们应将语文综合性学习活动渗透到写作教学中来,让学生融入到综合性学习活动中去,生发对生活的感悟,激发学生的写作兴趣,让语文综合性学习活动成为提高学生习作水平的源头活水。 相似文献
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叶圣陶曾经说过：＂阅读教学总得读。＂张天若先生也说：＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。＂可见,在语文教学中,读是多么的重要!当下,我们一直在追求课改,强调打造高效课堂。那么在语文教学中,究竟我们还要不要＂读＂,如何＂读＂呢？＂读＂会不会影响课堂的高效呢？其实,叶圣陶老先生早就说过：＂教师教语文,无非是引导学生练习看书作文的本领,须反复玩味课文,由字句章节而通观全篇。 相似文献
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作文活动过程是学生创造劳动的过程。而漠视生活、漠视美,往往使我们的学生失掉了许多发生在身边的好的写作素材,所以当他们动笔时只能说＂我们生活太单调,无事可写＂。这引起了我们的深思和探索。苏霍姆林斯基说过：＂教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。＂上海市教研室主任陈钟梁曾认为： 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说：＂如果学生没有学习的愿望,我们的一切意图,一切探求,一切理论都会落空。＂作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但许多学生害怕写作文,用学生的话就是＂无话可说,无话可写＂。这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。 相似文献
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<学记>中说:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达."意思就是讲:"开导学生,但不要牵着学生走;对学生提出较高的要求,但不要让学生灰心;指出解决问题的途径,但不要为学生提供现成的答案."…… 相似文献
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《礼记·学记》中记载:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思可谓善喻矣。”意思是说,积极诱导学生学习,而不是牵着他们的鼻子走,学生就会自觉地对学习感兴趣;热情鼓励学生努力向上,而不是硬推着他们走,学生对学习的内容就会感到容易接受;耐心启发学生积极思考,而不要代替他们作出结论,学生在学习上就能主动去钻研。在教学上能引导学生自觉地学 相似文献
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作文批改的启发性原则和主动性原则○李俊彦作文批改要启发学生主动思考,让学生自己切切实实地知道自己的习作好在哪里,为什么要这样写,还有没有更好的表达方法,习作还有哪些不足,应该怎样修改,等等。这就要求教师在作文批改中多运用一些启发诱导性的语言,避免简单... 相似文献
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林燕燕 《福建基础教育研究》2011,(4):44+49-44,49
课程改革应注重学生学习语文的非智力因素,非智力因素是指认识之外的心理因素,如兴趣、爱好、意志、情感等;而情感属于非智力因素,是人的一种内心体验,在写作中,强调＂情＂是写作的本源。然而目前的大部分作文教学却陷入了为作文而做文的困境,大部分学生的作文内容空洞,无病呻吟者居多,更不要说有个性。这是因为在平时阅读教学中我们往往忽略 相似文献