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1.
普通高等教育与高等职业教育的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
崔建祝 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
普教与高职是我国高等教育的两个类型,承担着培养不同人才的重任,在人才的培养规格、培养模式、专业设置和实践能力培养、师资队伍建设上有着明显的差别,只有把握这些差别才能形成高职特色。 相似文献
2.
吴勇军 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(4):10-14
高等技术应用型人才的培养是高职教育的目标,判定什么是高等技术应用型人才,必须深刻理解职业教育与技术教育的概念差别,必须区别高等技术型人才的层次和高等技术应用型人才与一般技能型人才的不同,必须明确高职教育属于技术教育这一基本理念。在培养高等技术应用型人才的过程中,必须在真正意义上解决好目标定位、课程定位、实践教学定位和选择培养模式等问题。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高职院校每年为我国社会注意建设培养大批实践能力强的综合性人才。英语课程是高职院校最基本的教学课程,由于学生自身素质及所学专业的差别,学生对英语学习的认识有一定差别,课堂教学也存在不同程度的问题。本文就一些问题进行简要分析,重点提出了优化高职院校课堂教学的策略。 相似文献
4.
开设会计专业的中职、高职层次的学校应明确各自的培养目标,明确两者的联系与差异,可以培养出不同层次的会计专业人才。本文阐述了中职与高职会计专业人才培养目标的内容,探讨了高职与中职院校会计专业培养目标的联系与差别。 相似文献
5.
高职院校图书馆的定位与发展思路 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁春发 《十堰职业技术学院学报》2011,24(5):31-33
高职院校图书馆和本科院校图书馆在许多方面都有很大差别。高职院校应该根据自己的办学特点准确定位图书馆,要结合读者特点建设好图书馆,更好地为读者服务,为培养高级技术型、应用型人才服务。 相似文献
6.
高职院校的教育模式与普通高校教育模式不同,与中职教育模式也有差别,以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本,要实现这一目标,必须确立实践教学的主体地位。 相似文献
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高职院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同,与中职教育模式也有差别,以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本,要实现这一目标,必须确立实践教学的主体地位. 相似文献
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论以就业为目标的高职教育改革 总被引：10，自引：1，他引：10
高职院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同，与中职教育模式也有差别，以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本，要实现这一目标，必须确立实践教学的主体地位。 相似文献
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一、高等职业教育不能沦为二流教育今年,高职院校开始正式招生,高职成为家长和学生关心的热点问题。但由于种种原因,为数不少的考生在填报志愿时,表现出一种朦胧的认识和迟疑的态度。普通高等教育和高等职业教育同属于高等教育,两者只有功能上的区别,没有等级上的差别。普通高等教育培养的是学科型、工程型的人才,高等职业教育培养的是技术型、实用型的人才。相对来说,前一种人才偏重于理论的研究,后一种人才偏重于实践能力的培养,这两种教育是整个国民教育中并行的两大部分,两者不能相互取代,但又相辅相成,它们培养的人才共同… 相似文献
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宋立远 《广东轻工职业技术学院学报》2002,1(1):1-3
中职教育向高职教育的转制，给高职教育的发展带来了生机。中职教育和高职教育都是职业教育，但在领导体制、培养目标、教学方法等方面有很大差异。中职教育要向高职教育健康过度，就必须使各项工作走上高职教育的路子，办出特色，保证教育质量。 相似文献
12.
基于我国高等教育规模、结构的现状,高等职业教育的发展迅速,招生规模不断扩大.高等职业教育作为高等教育和职业技术教育有机结合的复合教育,对此类学生的思想品德教育及如何进行行之有效的考核、评价,成为了高职教育的一项重要课题.通过研究和实践,笔者认为:对高职学生的德育教育需要完整的评价体系,并需要在老师引导的前提下给他们充分发挥才能的空间,才能实现高职德育工作的目标. 相似文献
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“专业教育”辨析——兼论专业教育与高等职业教育的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从相关概念的界定出发,对专业教育的属性和特征,专业教育与高等职业教育之间的关系等问题进行了分析.本文认为,专业教育作为一种教育类型有其自身的属性和特征,专业教育和高等职业教育之间既有共同性又有差异性. 相似文献
14.
关于高职教育体现“高教性”的研究与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
高职教育是我国高等教育中的一种重要类型,职业性与高教性是其基本属性。我国高职院校在实际办学过程中,职业性倾向明显,高教性体现不足。高职院校在办学过程中,要明确高职教育发展目标,科学设计高职课程体系和探索教学模式改革,从基地、师资和制度等三个要素上体现高职教育层次性等问题。 相似文献
15.
基于职业胜任力的高职教育人才培养目标研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析高等职业教育内涵及属性,指出高职教育培养目标特殊性以及当前存在的一些问题.在此基础上,通过引入高职学生职业胜任力的概念和研究思路,给出了我国高职教育培养目标研究的职业胜任力视角. 相似文献
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高等教育大众化视野下我国社会各阶层子女高等教育入学机会差异的研究 总被引：22，自引：0，他引：22
在对我国部分省市区高校在校学生家庭所处社会阶层调查的基础上,从以职业分类为基础的社会阶层和以父母受教育程度为代表的家庭文化资源两方面着手分析,探讨不同社会阶层子女在高等教育入学机会方面存在的差异,发现目前公办高职院校是缩小各社会阶层子女入学机会差距的突破口。 相似文献
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高职生职业道德教育的现状、高职生就业的严峻现实决定了只有改变当前职业道德教育乏力的现象,才能全面提高高职人才培养质量,适应社会发展的需要。为此,必须认真梳理当前高职职业道德教育中存在的问题和不足,在此基础上全面创新高职生职业道德教育,增强高职生职业道德教育实效性。 相似文献
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高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
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制定高职四年制"模具设计与制造"专业教学计划初探 总被引：1，自引：0，他引：1
我国已进入WTO，世界经济一体化趋势加强，科学技术的迅猛发展，高等教育与社会经济、技术的联系日益密切，高等学校已成为社会经济发展的动力源，高等职业教育属于高等教育的一个重要类型，社会呼唤有专科、本科、研究生层次的高等职业教育体系。本文论述了试办四年制高职的必要性、可行性，四年制高职与三年制高职、四年制普通本科的区别，并提出“模具设计与制造”专业教学计划的构思。 相似文献
20.
任建红 《十堰职业技术学院学报》2011,24(1):11-13
随着对台文化教育的交流日益频繁,人们对台湾地区的职业教育有了更多的了解,台湾地区职业教育体系、工学结合运行方式及师资素质要求等方面与大陆有不少差异,差异给了人们些启示,为两岸在职业教育领域进一步合作奠定基础。 相似文献