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由于文化是大学得以长青的重要因素,而大学的形成得益于各个学科的有机构成,学科发展水平的不平衡不仅是硬件条件的不平衡,更重要的是内在软件的差距,也就是学科文化的差距,重视学科文化是建设一流学科的重要途径。通过厘清何为学科文化及基于学科文化建设一流学科的重要性,审视当前建设一流学科面临的困境,进而从学科文化的角度论述如何进行一流学科建设。 相似文献
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重视学科文化建设提升大学核心竞争力 总被引：2，自引：0，他引：2
学科文化是大学文化的核心部分,是学科在形成和发展过程中所积累的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等的总和,而大学核心竞争力无不是大学在沧桑岁月中经长期积淀而成并深深根植于个性鲜明的大学文化中.因此,重视学科文化的建设是大学提升核心竞争力的关键途径.笔者从学科文化的概念界定及特征,学科文化的重要性及意义.学科文化的功能和作用,学科文化的育人效应,培育学科文化的若干举措等方面阐述学科文化促进大学核心竞争力的提升. 相似文献
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学科特色的发展离不开文化,从这个意义上讲,学科文化特色是学科的主要特色。学科是大学学科文化特色的载体,学术群体是大学学科文化特色的主体,知识是大学学科文化特色的本原。大学学科文化特色本质上是一种独特的学科信念,是一个动态的发展的概念,具有鲜明的学术特点,依赖于大学的理念和定位。 相似文献
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大学学科文化的内涵探析 总被引：1，自引：6，他引：1
学科是大学赖以生存和发展的核心,大学学科文化是学者在一定时期内创造的以知识为本原、以学科为载体的各种语言符号、理论方法、价值标准、伦理规范以及思维与行为方式的总和.其本质特征表现为:大学学科文化是学者、学科、知识三者在动态过程中相互影响的产物;大学学科文化具有强烈的学术性;大学学科文化具有显然的身份性以及大学学科文化在本质上就是学科信念. 相似文献
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大学学科文化是在学科知识和学科组织长期发展过程中形成的学科精髓与深层理念。在对教育本质问题的探讨过程中,大学学科文化育人的必要性日益凸显。而且,大学中不同学科文化通过学科文化主体、学科文化场域,以及包括知识理论体系、学科价值体系等在内的核心要素,在理想人格塑造、价值取向引导、思维方式养成与行为方式导向四个主要维度上对大学生既发挥着共同的影响力,又表现出明显的育人差异。 相似文献
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学科文化屏障是跨学科交流与合作的障碍,学科文化屏障的存在既不利于大学创新型人才的培养和科学研究的发展,也不利于学科自身的建设。不同学科的价值取向、思维方式、研究方法和发展历史的不同是产生学科文化屏障的根本原因。为了更好地促进跨学科教学与研究的开展,我们必须更新学科发展理念;创新学科发展制度;优化学科组织结构,消除跨学科之间的学科文化屏障。 相似文献
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论学科文化培养在学科建设中的基础作用 总被引：2，自引：0，他引：2
学科建设是大学建设的核心,是大学办学水平和办学质量的集中体现和标志.学科水平决定一所大学的水平,各高校都十分重视学科建设,但学科建设的基本内容往往主要集中在学科梯队建设、基地建设和项目建设等三大硬指标建设方面,而忽视了学科文化培养.本文以学科文化的特征为切入点,主要分析了学科文化培养在学科建设中的作用,以期促使学科建设的协调发展. 相似文献
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文艺复兴时期是欧洲传统大学逐步走向近现代化的特殊历史阶段,也是大学学科文化发展的一个重要时期。通过对文艺复兴时期大学学科文化生成的背景及其影响的分析,认为这个时期的大学学科文化特点表现为:以人文主义思想为基础的人文学科在逆境中兴盛且影响深远;自然科学逐渐从浑然一体的科学中分化出来,科学文化兴起和发展;学科内容逐步世俗化,学科范围迅速扩大;学科培养目标人性化,科学与人文结合。 相似文献
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学科文化是一个学科的根基和血脉,始终伴随着学科的发展而发展。学科文化是大学文化的重要内容和基础,因不同学科而异,自成体系和系统。构建以培养学生学科文化自觉为导向的人才培养体系,应成为高校人才培养改革的着力点。 相似文献
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高等教育学应努力形成学科文化自觉,促进自身发展。在文化理论方面,高等教育学要辩证认识"学术性"与"市场性"、"开放性"与"学科地位"、"大众性"与"学科尊严"等三对矛盾。在文化建设方面,应明确学科人是文化建设的主导者,促发展、育风气、正作派是文化建设的具体目标,加强观念认同及强化制度建设是文化建设的保障机制。 相似文献
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大学文化及其地方高校的大学文化建设特点与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在阐述大学文化的内涵、作用、特点,大学文化与大学理念、大学精神、校园文化、学科文化的关系,以及大学文化建设的要点等内容的基础上,对地方高校的大学文化建设特点进行了分析和探讨.指出地方高校的大学文化建设尤为迫切和重要,地方高校的大学文化建设应充分体现在凝练办学理念、办学定位和办学特色上,其关键是大学精神文化建设和结合地域文化与人才培养需求的大学特色文化建设、学科个性文化建设. 相似文献
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本文运用教育文化学理论揭示学科文化建设的本质。从文化功能、文化创新、文化现代化上论述了学科文化、环境和氛围营造的意义;从学科文化属性、特征和内容上揭示出学科文化建设本质是以文化为内容和手段的管理理论体系;通过相关性分析,论证了培养目标、课程和教材、教师群体发展、校园环境的文化选择。 相似文献
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探讨了大学学科文化规约功能的内涵及其实现方式、基本逻辑.认为学科知识理论体系和规范体系作为学科文化的核心要素,通过学科知识规范、知识权力调控、学科制度约束和学术道德自律的方式支撑着大学学科文化规约功能的实现,而且规约功能的实现是由学科价值观管理到学术道德自律的动态过程,是显性与隐性规范的共同作用过程,是整体性文化规约与学科差异性文化规约的结合过程. 相似文献
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知识是学科最基本的构成要素,是学科文化的最初根源和构成大学学科文化的最根本的实体,这是因为知识的专业化发展是学科形成的前提,因而不同的学科其学科文化性质也不相同;不同的知识性质决定了不同的学科文化特征;知识群体的知识行为也强化着不同的学科文化样态. 相似文献
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欧洲中世纪是现代大学的肇始,通过对中世纪大学学术生活的探究,认为在中世纪真正意义上的大学学科诞生,大学拥有文、法、医、神四大学科,开创了分科培养人才的新纪元;大学学科培养目标呈现严重的功利化和职业取向;大学学科文化具有明显的等级身份性;大学学科文化的宗教性色彩浓厚;经院哲学是中世纪大学学科文化的灵魂。 相似文献
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学校学科课程文化的建设是学校文化建设的黄金实力和亮点。学校学科课程文化的建设应该提升到课程文化的高度,应该是学校文化特色创建的重头戏。学科课程文化建设应该注重促进社会公平发展与促进人的发展相结合、掌握科学基础知识与学生获得生活经验相结合、学生全员发展和个性化发展相结合、学科课程文化的国际视域发展与本土化文化的有机彰显相结合。认真研究学科课程文化的内涵与特点,并结合学校实际,建构具有本土特色的、国际视域文化背景下的特色学校文化机制。 相似文献
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学科文化建设是学科建设的重要内容之一,近年来国内高教理论与实践界对于高校学科文化建设进行了多方面的探讨,本文简要综述了这一理论与实践的现状、观点和有待深入探讨的问题,以期能够对我国高校学科文化建设提供一些参考。 相似文献