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大学生的培养不仅是专业知识的传授,培养内容和方法还应与时代的发展相适应。自主管理能力、竞争意识和政治觉悟的提高,也是大学生辅导员和班主任工作的一项重要的社会职责。本文介绍了自己担任班主任工作中培养大学生自主管理能力、竞争意识和思想觉悟的点滴做法,供同仁参考。 相似文献
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战后德国教育与社会发展浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
二战后德国迅速崛起为世界经济强国,教育的基础性作用是重要原因之一。德国从开发人力资源入手,成功地奏好了大力改革中等教育、强化职业教育和发展高等教育的三步曲：审时度势,抓住教育这个龙头,以教育孕育科技创新,以科技创新带动产业结构调整,以高质量的新产品占据世界市场,从而使自己站在世界经济强国的前列 相似文献
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湘鄂边一支蒙古族人的来源与迁徙 总被引：1，自引：0，他引：1
邓和平 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1999,(5)
湘鄂边部姓蒙古族人 ,是元代镇南王后裔。此支蒙古人原姓奇渥温 ,是铁木真、忽必烈后人。清代 ,奇渥温姓改为却特氏 ,又正元之国姓为博尔济锦氏 ,而“部”姓亦同为孛儿只斤之音的异译。明朝时此支蒙古族人的部官荫生于信州。此支部姓蒙古族人于 1 359年流寓治所荆州的中兴路 ;其后逃松滋 ;明代中叶其中一部分迁澧州 (县 ) ;1 756年部氏第 1 1世部锡侯迁湖北鹤峰 (今日部氏在此总人口为2 50人 ) ;光绪年间有鹤峰迁至恩施市境内的蒙古人。本文还发掘资料 ,分析了元代镇南王大圣奴后裔避兵荒于松滋的缘由 相似文献
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邓和平 《四川教育学院学报》2004,20(2):45-45
应用题在小学数学中占有举足轻重的重要地位 ,而分数应用题则是应用题教学中的重点和难点。由于分数应用题数量关系相当复杂 ,乘法、除法易混淆 ,又由于受整数应用题“比多”、“比少”的影响 ,“甲比乙多几分之几”常被误认为“乙就比甲少几分之几” ,从而增加了学习的难度 ,如何学好这部分内容呢 ?关键是找准“1” ,利用“1”。掌握了“1” ,就等于掌握了分数应用题的灵魂。这里的“1”指的是单位 1,又叫标准量 ,它是对一个物体或一个整体的概括表述。在实际应用中 ,如何辨认单位1,就成了解题的突破口。首先 ,可以从题目中反映两个数量之… 相似文献
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人的社会化与人的现代化 总被引：2，自引：0，他引：2
邓和平 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(6)
各个民族的文化特质及其教育内容与方式,决定着这个民族的生存发展样态,以及这个民族的社会变迁适应性和文明创新的力量性。从过度社会化问题入手,通过重视和优化社会化的教化方向和方法及其与人的现代化问题分析,有助于探讨关于人的社会化过程中的现代教育运行对策。 相似文献
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小学九年制义务教育教材第八册在教学加法的意义这一章节上,笔者认为教材在编排上应加修正。教材借助(P47)例题:一列火车从北京经过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,天津到济南的铁路长357千米,北京到济南的铁路长多少千米?直接把加法的意义给学生指出:“把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。”在数学教学实践中,我们常发现学生对加法的认识、理解,始终是抽象的理解,模糊的认识。就这个问题我们作了以下教学实践探索:我们在教学加法时,是在学生已经认识了数和计算的原则以后进行教学的。人类认识数,是通过数数来认识的,数数的方… 相似文献
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教育是生产生产力的智力产业 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是产业 ?产业指一个社会中具有社会交换价值和特定产出内容 (产品和劳务 )的生产活动整体 ,包括生产过程集约化、生产组织体系化和生产技术专门化等含义。从这个意义上说 ,教育产业与其它第二产业、第三产业并无本质区别 ,只不过产业内容不同而已。教育产业的产出活动是教育服务 ,生产者是教师 ,服务提供者是学校 ,教育产品是知识和人才。作为提供教育服务的单位———学校 ,与医院、电信和金融等业并无差别 ,都是以本单位员工的服务与社会进行价值交换。即将来临的知识经济是一种集约型经济 ,它注重通过改善经济结构来提高经济的质量 ,… 相似文献
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邓和平 《中国高等教育评估》2004,(4):3-8
高等院校的学术发展是一个无止境的过程，这个过程需要管理与评价。如果说管理活动是高等院校发展的动力机制，评价则是管理活动的校正机制。管理出生产力，管理也出学术力。因此高校的管理实际上是学术管理。学术管理水平决定着高等院校的生存状况与发展态势，它构成高等院校的核心竞争力。那么学术管理包括哪些内容以及从观念到制度如何有别于传统学术管理?管理过程谁来评价、如何评价，以及评价遇到些什么问题?这是本试图探讨的问题。 相似文献