共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
语文习作训练是语文课堂教学的重要内容之一。培养学生养成良好的习作习惯,具有一定的自我习作能力是语文教学基本任务之一。至于如何才能培养学生养成良好的习作习惯,具体做法是多种多样的,要因人而宜。长期的语文教学实践,我认为最有效的方法是：结合所学、巧妙引导、学以致用。 相似文献
2.
加强小学中年级片段训练,对于培养学生的习作兴趣,提高学生的认识和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要的意义。一、激情,激发习作兴趣
情感和兴趣是教学中最重要的心理品质。加强对学生习作情感和兴趣的诱发, 相似文献
3.
4.
蔡义仲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):56-57
教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才得以体现。”传统的语文教学十分注重学生学习习惯的培养。这应当继承并贯穿语文教学的始终。实践证明。只有养成语文学习的良好习惯。包括书写习惯、听说习惯、阅读习惯、习作习惯等。才能使之内化为学生的语文素养．为学生终生学习奠定坚实的基础。 相似文献
5.
习作教学应大力培养学生的兴趣,让习作成为一种乐趣。应用现代教育技术,能激发学生的表达欲望,让学生愿意动笔习作,养成自觉习作的习惯。 相似文献
6.
王鹏 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
作文教学中,指导学生敢说真话,用心说话,在日常学习、生活中养成观察感知、体验积累的习惯,多思多练,对习作进行反复推敲、修改,养成良好的习作习惯,循序渐进,促进写作水平的不断提高. 相似文献
7.
8.
习作评议是习作教学中的重要环节,是激发学生写作兴趣、提高写作能力、养成良好写作习惯的重要手段。本文对构建有效有习作评议策略进行了分析。 相似文献
9.
正很多从事语文教学工作的教师,每当谈及作文,就会感到非常的无奈,学生对于作文课也是感到十分困惑,老师在作文教学方面付出了很多,学生的作文水平为什么就是没有提高呢?我认为应该从激发学生的作文兴趣和培养他们养成良好的习作习惯入手。养成良好的习惯对于写作特别重要。在平时多阅读、多观察、多想、多积累,写作时才会胸有成竹,才会做到下笔洋洋洒洒、一挥而就、洒脱自然。此外,在作文教学过程中,我们还要特别注意激发学生的写作潜能,要让学生敢说、敢写。一、培养学生养成良好的写作习惯(1)积累和观察习惯的养成。提高学生作文水平,不是一朝 相似文献
10.
《语文新课程标准》提出学生认真地修改自己的作文。学生能够自改作文,养成良好的修改习惯,对培养学生习作能力,提高习作质量具有十分重要的意义。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>阅读是吸收,写作是倾吐。写作是一种创造性的活动,激发学生的积极性,引导学生主动习作,老师会得到意想不到的收获!为学生提供想象的空间,引导学生养成即兴、随心用笔尖记录生活的习惯,是低年级习作教学的重点。那么,该如何引导学生养成这种良好的写作习惯呢? 相似文献
16.
修改是习作的重要环节,习作评改是习作教学的重要组成部分。新课标的提出,对学生的习作评改能力提出了新的要求,教师要引导学生进行互改和自评,培养学生养成修改自己习作的习惯,分享交流自己的心得和体会,不断提高小学生的习作评改能力,进而提高写作水平,取得良好的教学效果,逐步改变语文教学过程中完全依靠教师评改的传统模式,让学生真正参与课堂,发挥学生的自主学习能力,改变耗时低效的现状,重新认识习作评改的意义。 相似文献
17.
语文教学的难点是习作教学。传统的习作评价往往强调学生发展的共性,用一个标准、一把尺子去衡量学生,有意无意地扼杀了学生个性的发展。采取恰当的评价方式激发学生习作兴趣,能让学生在习作中体验快乐,增强表达欲望,养成良好的习作习惯。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
主要是选取某地区小学六年级学生作为研究对象,分析和调查学生习作习惯。调查结果能够看出习作习惯对习作水平会产生直接影响作用,当学生具备良好习作习惯时,习作水平就比较高。且女生习作习惯优于男生。因此在教学过程中,注重培养学生的习作习惯,以此提升习作水平。 相似文献
19.
作文教学的最终目的是学生能说会写,为终生学习、生活、工作服务,因此,习作教学必须讲究实效性。我认为要从以下几方面培养学生,提高学生作文能力:一、帮助学生养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料;二、创设情境,让习作成为学生的快乐;三、"模仿"对于小学生学习作文是十分必要的。 相似文献
20.
李占军 《中小学教育与管理》2007,(1):37-38
一、培养学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯
叶圣陶先生曾经深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。因此，要研究学生身心发展的学习语文的特点，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，包括预习、阅读、习作等习惯的养成。这就要求教师在平时的学习和生活中严格要求，逐步培养。 相似文献