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孙远航 《辽宁教育行政学院学报》2000,(2)
现代教师职业素质就是完成教书育人工作应具备的稳定的品质。教师的职业素质是由教师的社会角色地位及其劳动特点所决定的 ,教师的根本职责是教育好年轻一代 ,这是一项极其艰巨而又十分精细的工作 ,它对教师的素质提出了多方面的高要求 ,集中表现在品德素质、科学文化素质、技能能力素质和身心素质 相似文献
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思想政治教育对生产力的发展起着巨大的推动作用;而这一推动作用在文化软实力日益成为国家综合实力象征的今日表现得尤为突出。劳动者作为生产力要素中最活跃的因素,其劳动技能及思想道德素质直接影响了社会财富的创造,其中思想道德素质尤为重要,所以深入研究思想政治教育对生产力发展的意义,有助于我们在新时期更好地把握思想政治教育的重要性。 相似文献
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医学教育的根本职能是培养医药卫生人才,生产和发展卫生人力资源,发展和转化医药科学技术,以及运用自身医药科技优势直接为社会服务。相应地它的经济功能也主要表现在发展卫生生产力、保持社会生产力和转化医药科学技术为现实生产力三个方面。 一、医学教育在发展卫生生产力方面的功能 首先,医药教育通过传播医药科学技术培养专门人才,提高劳动者素质,使受教 相似文献
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党的十六大报告提出：全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。推动经济结构调整，走新型工业化道路，大力推进信息化，加快农业现代化，必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动素质。农村成人教育是发展科学技术和培养人才的基础，在农业现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。 相似文献
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一、成人教育与市场经济的联系 成人教育是按照社会需要,对成年人进行再教育再提高的一种社会教育活动。它的教育对象是构成生产力要素,从事社会生产劳动的成年人。是以提高劳动者劳动技能和熟练技巧为主的教育。当社会需要发展市场经济的时候,成人教育就应该围绕市场经济的需要,开展教育活动。 市场经济是以市场作资源配置为主要手段的经济形式。社 相似文献
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刘玲玲 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):90
素质教育是与应试教育完全不同的一种教育。根本的区别有二：一是体现在教育对象的整体性上，它不是单纯向高一级学校选拔继续接受教育的少数学生，而是面向全体学生培养其分析问题和解决问题的能力，使之在不同层次都得到提高和发展；二是体现在教育的全面性上，即把人的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质所形成的结 相似文献
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人力资本理论是西方经济学的一个理论派别，也是西方教育经济学的基础。人力资本是指“凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力”。这种能力是具有经济价值的资本。提高这种能力的途径主要靠教育，或者说，教育是增加人力资本的主要途径。在20世纪50～60年代许多国家把人力资本理论作为发展经济的基础理论，大力发展教育，增加教育投资。但这些教育投资并没有收到预期效果，由于过度教育，导致了许多教育问题、经济问题、社会问题。因此许多学者对教育是否能提高劳动生产力表示怀疑，于是提出了新的理论，其中信息非对称理论的影响最大。 相似文献
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裴丹红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):77-78
对大学生加强全面素质教育，是我国经济发展和社会进步的迫切要求，是现代科技高速发展的根本保障，是高效改革的最终目的。对当代大学生必须提高思想品德素质，强化科学技术素质，健全劳动技能素质，完善心理身体素质。唯如此，才能培养和造就出社会主义现代化的建设的合格人才。 相似文献
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随着现代社会的迅速发展,社会观念和生产技术不断更新,知识更新的周期大大缩短,直接参与社会生产生活的成人,必须不断地学习新知识,培养新技能,改善知能结构,形成新素质,才能更好地适应不断发展变化的新生活,解决新问题,这就是成人的继续社会化。而使成人继续社会化实现的主要方式和有效途径就是成人教育。成人教育,就是按照社会需要,对成人进行再教育再提高的一种社会教育活动。它的教育对象是构成生产力要素,从事社会生产劳动的成年人,是以提高劳动者劳动技能和熟练技巧为主的教育。成人教育的重要特色是直接有效地为经济建… 相似文献
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郭彩华 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(4):109-111
素质教育应是向“人的教育”的回归 ,归根结底还是重在人文教育。因为人文教育是世界各国教育改革的主旋律 ,人文素质是形成综合素质的基础 ,人文教育适应经济发展和社会进步的需要 ,人文文化决定着一个民族的生死存亡 ,人文文化是人之所以为人的根本 ,人文文化可以指导我们的行动 ,人文素质教育是实施全面素质教育的突破口。 相似文献
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地方综合性大学工程教育改革刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪科学技术的迅猛发展，全球经济一体化，现代工程大型化、集成化和智能化的发展趋势，对工程技术人才提出了具有综合性、创新性能力的高质量要求。地方综合性大学的工程教育应利用自身的多学科优势，面向地方经济建设主战场，培养宽基础、高素质、重能力的本科应用型工程技术人才。以适应社会经济发展对高等工程教育的育人要求。 相似文献
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秦云兴 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(2):97-99
根据新世纪素质教育的要求,提出了高等体育教育人才要具备师德、师识、师能、师技的基本特点,阐述了体育教育人才培养的途径,目的是把学生培养成厚基础、宽口径、强能力、高素质的“复合型”体育教育人才。 相似文献
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调整和解决劳动者的利益矛盾是我国现时期发展生产力的关键问题。我国正处于社会转型时期,贫富悬殊加剧、失业增多、私营企业中雇主与雇工阶层出现、腐败现象严重等社会问题。成为影响劳动者利益实现的因素。为了更好地实现劳动者的利益,我们必须坚持党的基本路线不动摇,以人民的利益为出发点和归宿点制定经济发展战略,认真贯彻和实践“三个代表”重要思想,加快建立社会保障体系,通过各种途径和手段保证劳动者的利益需求,加强法制建设。 相似文献
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深圳作为一座移民城市,在建设现代化、国际化先进城市的进程中,对人口素质也有了更高的要求。提升全民素质,特别是在职劳动者的技能和素质,具有十分重要的现实意义和实践价值。通过总结发达国家和国内发达地区提升公民技能和素质的成功经验,结合深圳的经济社会发展和人力资源状况,依托深圳电大“中职-电大直通车”、“开放教育校企合作模式”、“学分银行”和“社区教育”等办学创新及特色,整合深圳市现有的教育资源,提出符合深圳实际的全民素质提升计划,并给出具体目标及相应的推行思路。 相似文献
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技能应当专指"动作技能"。按照社会通用性强弱,技能可分为普通技能和特殊技能。前者指以动手能力为核心的操作技能,在社会物质生产中起着决定性作用;后者指操作技能之外的其他技能,主要包括身体技能、器官技能等,在人自身发展和人类精神文化生活中发挥着重要作用,并且随着文化产业的崛起成为经济发展中的重要因素。"高技能"指的是技能的层次而非类型。为了适应经济社会发展和全体社会成员自身发展的需要,建立健全职业教育体系和构建现代国民教育体系,技能培养应当在学校教育中得到充分体现。 相似文献
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创业对社会经济发展有重要的推动作用,创业者的核心素质可以通过创业教育来培养.高职教育作为当前中国高等教育的一种重要类型,要适应21世纪社会经济发展的需要,培养创新型经济人才,就必须实施好创业教育.在创业教育中,通过改革创新校园文化活动,实现育人功能的转变,促进创业教育,真正塑造有创新思维、创新意识、创业能力的综合型人才. 相似文献
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面对新形势,高等艺术教育要解决经济社会发展中对高质量多样化艺术人才的需要与培养的问题。为适应新疆跨越式发展的新形势及地方经济社会发展对高等艺术人才的需要,从创新艺术院校的办学思路、确立目标定位、凸显办学特色、强化办学质量等几个方面出发,力求探索新疆本土艺术人才的培养新模式,以培养出理论基础扎实、综合素质优良、具有较强实践能力和创新精神的高级艺术专门人才。 相似文献
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刘燕云 《江西教育学院学报》2004,25(1):52-56
职业教育是以获取从事某种职业和生产劳动所需的知识技能为目的的教育。为振兴江西经济,满足社会对实用型人才的需求,20世纪初,近代江西职业教育逐渐兴起。在40余年的探索发展中,其办学形式、专业设置及课程安排等方面都渐趋成熟,并形成了多样性、灵活性及实用性等诸多特点,奠定了现代江西职业教育的基础,也提供了可资借鉴的经验。 相似文献