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数学教学中如何渗透数学思想方法，培养学生的数学素养，是一个非常值得探讨的问题。本文浅析了数学思想和教学素养的基本内涵和意义，就中学教学教学中数学思想和数学素养的培养的策略问题作了初步的探讨。 相似文献
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数学素称为“训练思维的体操”，培养学生的数学思维能力是数学教育的重要任务，本阐述了数学教育中揭示数学美的特征对培养学生数学思维能力的作用。 相似文献
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数学习题不仅在理解知识、培养智能、领悟数学思想方法方面起作用,而且在培养良好的情感,优化人的个性品质方面也有良好的功能。在数学课外活动中通过习题的演练,进行数学情感的熏陶与启迪,对提高学生的数学素质大有益处。 相似文献
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数学思维从一个侧面反映了数学教育学的不断完善和发展。学者们从数学思维的基本问题（定义、结构、特征、品质等）入手,对涉及中学数学教育的一个重大课题——学生数学思维能力的形成、培养、发展,进行了广泛深入的探讨,为中学数学教学提供了许多有益的建议。本文主要从数学思维的内涵和特征分析入手,对如何培养学生的数学思维进行了探讨。 相似文献
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数学阅读是对现实世界的完整认识活动，伴随着数学信息提取、数学逻辑思考和数学模型应用。数学阅读能力的培养有助于学生素养的提升，教师应重视氛围营造，形成数学阅读合力；重视方法指导，形成数学阅读能力；重视内容拓展，拓宽数学阅读视域。 相似文献
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大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化。高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力。出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。 相似文献
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培养数学能力是国内外数学教学改革的发展趋势，也是中小学数学教学的重要任务。正确认识小学生数学能力的内涵，重视小学生数学能力的培养，探索数学能力培养的途径已成为提高小学生数学教学质量的当务之急。 相似文献
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赵一仑 《金华职业技术学院学报》2007,7(2):59-61,71
数学意识对幼儿的学习及日常生活具有重要的作用,因此,教师应该利用幼儿认知的特点,激发幼儿的数学意识;通过问题解决的实践活动,培养幼儿的数学意识;在游戏操作活动中深化幼儿的数学意识;在幼儿园各领域的教育教学中渗透数学意识。 相似文献
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乌晓梅 《宁波职业技术学院学报》2001,1(3):87-89
本文以解题为契机，充分挖掘题目的内涵，通过巧设变式训练，在有计划，有目的地培养学生思维的发散性，变通性，收敛性以及提高学生数学应用能力和解题能力提高学生的数学素质等方面进行了深入的探讨。 相似文献
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数学意识对学生的学习及日后的工作具有重要的作用 ,因此 ,教师应该注重数学基础理论知识和基本技能的传授 ,从而使学生有形成数学意识的物质基础 ;加强理论联系实际 ,在让学生运用所学数学知识分析问题、解决问题的过程中培养学生的数学意识 ;加强读图识表能力的培养 ,在平衡发展学生各方面的能力的同时深化学生的数学意识 ;开设建模课程 ,提高学生的建模能力 ,发展学生的数学意识 相似文献
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数学素质是人的整体素质的重要组成部分，让数学贴近生活，把数学知识与生活实际结合起来，把数学思维过程与认识生活的思维过程结合起来，是提高学习兴趣，培养数学素质的重要途径之一。 相似文献
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宋远富 《乐山师范学院学报》2005,20(5):133-134
元认识是认知主体对自身认知活动的认知。数学元认知能力是数学认知过程中自我意识、自我临近和自我调节的能力。在实施素质教育、教会学生学习的今天，为什么要培养学生的数学元认知能力和怎样培养学生的数学元认知能力，对指导数学教学有着十分重要的意义。 相似文献
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房殿生 《中国科教创新导刊》2013,(33):176-176
数学的思维模式更是至关重要，由此及彼，在整个教育教学中，都不容忽视，应该得到足够重视，本文从数学能力的培养现状及如何做好这方面的工作进行了阐述。 相似文献
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面向二十一世纪的教育 ,要求我们培养具有高素质的创新人才 .对于数学学科教育来说 ,通过加强数学史料的运用 ,不失为提高学生的数学素质 ,培养学生的创新能力的一种好途径 .数学史料丰富多彩 .在数学教学过程中 ,我们可以适当地运用这些史料 ,引导学生重走数学创造之路 ,亲身体验数学的创造过程 .培养学生的创新能力可以从培养学生的自觉思维能力、发散性思维能力、直觉思维能力和联想思维能力等几方面入手 .1 培养学生的自觉思维能力数学以其严密的逻辑性和高度的抽象性而著称 .这往往使得我们的数学教育偏重演绎思维能力的训练 ,而忽视… 相似文献