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1.
孙秀娜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):19-19
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式。高等职业技术教育有别于普通高等教育和中专技校教育!它既要突出职业特色又要体现高等要求。近年来,高职院校作为高技能人才培养的主体,虽然为我国培养了数百万的技术应用型人才,但是,人才培养模式适应市场的能力还比较薄弱,职业教育的办学理念、办学模式还不能适应市场需求。本文主要探讨要改变这种现状,必须推进人才培养模式改革。 相似文献
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教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中强调,高等职业教育要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。近年来、各高职院校在顶岗实习中都在制度建设中不断进行了探索,形成了一系列的制度,但主要是针对实习过程中处理学生问题的一些制度, 相似文献
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谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
要大力推行工学结合。突出实践能力培养。改革人才培养模式,就必须建立与这种培养模式相适应的学生学习评价体系。本文结合当前实践教学评价现状,对学生多元学习评价体系的构建进行了探讨。 相似文献
4.
《江苏广播电视大学学报》2010,(5):F0002-F0002
大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,是提高高职教育教学质量的重要方面。我院财经系在改革人才培养模式中,积极探索工学结合教学模式,在顶岗实习方面取得了可喜成绩。 相似文献
5.
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”该文件还进一步明确要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。” 相似文献
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工学结合培养应用型人才是全面贯彻党的教育方针的需要,是高等教育改革的新要求,是高等职业教育的必由之路。教育部2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”因此,工学结合是办好高职教育的必由之路,根本之路。工学结合的旅游应用型人才的培养模式,由办学思路上的工学结合、教学过程中的工学结合、双师素质的工学结合、教育教学模式的工学结合等四大板块构成。下面我们就这个模式进行分析。 相似文献
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校企合作是当前我国职业教育改革与发展的方向,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把校企合作作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。 相似文献
8.
孙涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)文件中强调,高等职业教育要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式。近年来、各高职院校在顶岗实习中都在制度建设中不断进行了探索,形成了一系列的制度,但主要是针对实习过程中处理学生问题的一些制度,如:顶岗实习中学生管理制度、顶岗实习学生成绩评价制度等。 相似文献
9.
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。工学结合的本质是职业教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校与企业合作,共享资源,共同探讨职业教育改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式,满足企业需求。通过对酒店管理专业的分析,总结多元化工学结合教学模式在酒店管理专业的应用,对酒店管理专业教学模式改革具有一定的参考价值。 相似文献
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教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,要“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。这一要求大大提高了高职学生的实践能力和职业素养, 相似文献
11.
以工作过程为导向的注塑模具设计课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
保俊 《中国教育技术装备》2011,(23)
教育部2006年16号文件<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>明确提出要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养.促进理论教学与实践教学内容的有机融合,从而实现以塑料制品生产过程为主导的教学模式,使学生掌握塑料模具设计的基本方法,培养学生具备模具设计能力和创新工作能力. 相似文献
12.
张小丽 《广东职业技术师范学院学报》2014,(12):88-90
一、引言
高职教育是培养高素质技能型、应用型、复合型人才的高等教育。教育部[教高（2006）]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出,要“加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,大力推行工学结合,突出实践能力培养”。在此原则指导下的商务英语教学、外贸英文单证实训等也必须在此背景下进行改革与创新。 相似文献
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高等职业教育人才培养模式改革途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析人才培养模式和高等职业教育人才培养模式的内涵基础上,剖析了高等职业教育人才培养中存在的“三重三轻”问题．提出高等职业教育“工学结合”人才培养模式构建的“三原则”和五条改革途径：搭建“工学结合”人才培养的管理平台;构建“职业能力本位”的课程体系;实施“工学结合”的教学模式改革;建设具备“工学结合”教学实施能力的教学团队和建设具备“工学结合”功能的实习实训基地,并对各条途径进行了较详细的分析阐述,对高职院校“工学结合”的人才培养模式改革有借鉴作用。 相似文献
15.
高职保险专业顶岗实习问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:"要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建 相似文献
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工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展. 相似文献
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高职院校"工学结合"人才培养模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
我国高职院校推行工学结合培养模式存在两大误区,一是实施主体上的误区;二是培养过程上的误区.为此,必须加强校企合作,构建和实施双主体、全过程的工学结合人才培养模式,才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,从而实现提高高等职业教育人才培养质量的目标. 相似文献
18.
张永 《读与写:教育教学刊》2011,(8):51
高等职业教育是我国高等教育体系中不可或缺的一个类型,也是我国职业教育体系的重要组成部分。高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。高等职业教育必须大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式;加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力。 相似文献
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教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。”笔者认为,在旅游专业《导游语文》教学中,推行工学结合人才培养模式是提高教学质量的好办法。 相似文献
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“工学结合”作为高等职业教育人才培养改革的重要切入点,是高等职业教育理念的重大变革。“2＋1”人才培养模式是实践“工学结合”理念的大胆尝试。目前,国内学术界对“工学结合”人才培养质量的评价研究十分缺乏。文章以学习评价体系的构建作为研究方向,从理论与实践层面探讨如何建立“2＋1”人才培养模式中“1”阶段的学习评价标准,并以高职商务英语专业为例,提出进行“1”阶段校外教学的具体操作办法。 相似文献