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山西省农村中小学教师信息化教学能力的培训虽有一定发展,但也存在一些问题。文章按地区对山西省辖区中小学信息化教学能力培训现状及培训后实施效果进行了调研,分析信息化教学能力培训存在的问题及成因,并结合调研对象的实际状况,提出了有针对性的改进建议和对策。 相似文献
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山西省农村中小学教师信息化教学能力的培训虽有一定发展,但也存在一些问题。文章按地区对山西省辖区中小学信息化教学能力培训现状及培训后实施效果进行了调研,分析信息化教学能力培训存在的问题及成因,并结合调研对象的实际状况,提出了有针对性的改进建议和对策。 相似文献
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以山西省为例,在对农村学校教师的教育技术能力和培训现状调查研究的基础上,探讨了面向农村学校教师的教育技术能力培训网络平台的设计,希望能为山西省的基础教育信息化起到一定的促进作用,同时为广大培训工作者提供一些可借鉴的方法。 相似文献
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5月14日,记者借参加山西省企业培训工作会议之际,采访了山西省经贸委副主任蔡衡,他虽然分管培训工作不久,但谈起山西企业培训现状却了如指掌,分析问题更是鞭辟入理,展望未来也不乏真知灼见,俨然一位培训行业的资深专家。 记者:人才是最宝贵的资源。当今和未来的国际竞争,说到底是人才的竞争。山西省提出把培养,吸引和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好,可谓高屋建瓴,那么目前山西省企业人才现状如何? 蔡衡:山西省委、省政府把人才战略做为一项重要内容提上议事日程,从一年多的实施情况来看,我省人才短缺的现状,对进一步发展的瓶颈制约作用也更加显现。突出表现为“三缺一低”的现状。 相似文献
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农村远程教育条件下中小学教师的信息化教学能力培训的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
山西省农村远程教育实施3年内,教师信息技术能力得到不同程度的发展,但也存在一些问题。在对山西省12个行政辖区中小学信息化教学能力培训现状及培训后实施效果进行了调研,分析了信息化教学能力培训存在的问题及成因,并结合调研对象的实际状况,有针对性提出了改进的建议和对策。 相似文献
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采用自编的农村教师培训现状调查问卷,对山西省忻州市13个乡37所农村中小学校的在职公办教师进行的调查表明,在农村教师培训中,培训目标、培训内容、培训组织实施、培训评价以及培训需求等方面均存在不同程度的问题,其主要原因在于缺乏正确理念、政策支持力度不大、培训资源匮乏、培训经费严重不足、培训管理不科学等.要保障农村教师培训... 相似文献
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随着"微"时代的到来,微视频作为一种新型的传播方式,得到了大家的肯定和推广。在山西省"国培计划(2014)"——"关于山西省农村中小学教师置换脱产研修培训项目"的实施过程中我们发现,集中面授的方式不仅会占用大家较长的时间,而且很难为学习者的后续学习形成良好的支持。因此,本文将企业中运用较为广泛的微培训引入大同地区的教师培训中,并提出了基于微视频的微培训资源的设计方案,同时以大同地区部分国培人员的培训现状调查为基础做了一个案例介绍。希望本研究能丰富教师培训方式,促进教师培训效果的提升。 相似文献
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基于山西师范大学"国培计划"调查数据,研究发现,山西省农村中小学教师培训出现的问题主要表现在:对教师的需求调研不到位;缺乏专业教师培训师资队伍;教师培训内容针对性不够强.问题的成因既有高校方面的,也有教育行政部门和中小学的,还有参训教师方面的.要想切实有力地提高山西省农村中小学教师培训的有效性,需从以下几方面努力:培训单位应以教师需求为基础,充实教师培训内容;加强培训师资队伍建设;做好教师培训后的跟踪指导和服务工作;参训教师要重视教育学习反思,从而提高教育教学质量. 相似文献
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武忠玲 《中国科教创新导刊》2014,(15):3-4
现阶段我国农村中小学（幼儿园）骨干教师的培训对象为地处城镇以外的乡村普通中小学（幼儿园）一线教师.有计划地对农村中小学（幼儿园）骨干教师进行重点培训,在很大程度上关系到基础教育的改革与发展.山西师范大学临汾学院承担了《山西省“十二五”农村中小学（幼儿园）骨干教师培训研究》课题任务,课题组对本省农村骨干教师的综合素质和近年来培训工作的现状进行了实地调查,对参加中小学（幼儿园）骨干教师培训的学员进行了深入细致的访谈,掌握了大量的宝贵的第一手资料.本文在梳理以上材料基础上,从教师素质标准的制定、培训对象的选拔、培训方案的实施等方面对山西省农村尤其是偏远山区中小学（幼儿园）骨干教师培训的现状进行分析研究,对今后一段时间的培训工作提出带有政策性的新建议. 相似文献
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2010年9月,山西交通技师学院被山西省人力资源和社会保障厅确定为山西省省级公共实训基地。山西交通技师学院被确定为山西省省级公共实训基地后,将可以开展高端和新兴职业技能培训,对各类职业院校、技工学校和培训机构的实训师资进行培训,面向社会承担高级工(三级)等级以上的职业技能鉴定服务,还能组织承担新职业新技能职业技能竞赛活动。 相似文献
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农村教师培训现状调查与策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编的农村教师培训现状调查问卷,对山西省忻州市13个乡37所农村中小学校的在职公办教师进行的调查表明,在农村教师培训中,培训目标、培训内容、培训组织实施、培训评价以及培训需求等方面均存在不同程度的问题,其主要原因在于缺乏正确理念、政策支持力度不大、培训资源匮乏、培训经费严重不足、培训管理不科学等。要保障农村教师培训有效开展,需要更新培训观念,加强培训基地建设,完善评价体系,健全农村教师培训的保障制度。 相似文献
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山西省高等职业教育教师队伍建设问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了山西省高等职业院校的基本情况和山西省高等职业院校教师队伍的基本情况,指出了山西省高等职业院校教师队伍建设中存在的问题,并针对性地提出了若干建议。主要认为:在高等职业教育的发展中政府应起主导作用;应加强培训,提高高等职业院校领导的管理水平,优化教师的知识结构和学历结构;政府出面协调,选择相关行业的骨干企业和单位作为职业教育的师资培训基地。 相似文献
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本文对山西省农村中小学教师的教育技术能力和培训现状以及存在的问题进行了分析和探究,阐释了Moodle的特点,并提出利用其对中小学教师进行教育技术能力培训,设计了基于Moodle平台的培训系统. 相似文献
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山西省计算机应用能力考核是一个社会化培训项目,旨在提高全体社会劳动者的信息技术基本技能,从1996年开始至今已经12年。目前年平均培训考核人数在8万左右。12年中全省累计参加培训考核的各类人员近百万人次。 相似文献
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为了了解山西省基础教育信息化的现状 ,我们对省内具备初步信息化条件的中学进行了问卷抽样调查 ,统计结果表明 ,我省中学的信息技术教育师资队伍在人员数量、知识结构、思想观念等方面都不能满足教育信息化的要求 ,致使现有的信息技术条件不能充分利用。因此 ,人员培训成为推动基础教育信息化进程的关键。然而 ,面对全省众多的中小学 ,每所学校都要实行的培训 ,培训的速度能否跟上信息化的建设速度 ?怎样提高培训的效益 ?这些都成为研究的重点。本文从四个方面探讨与此有关的问题。一、培训的特点从广义的角度说 ,培训是一种教育活动。但是… 相似文献
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为了更有效地促进农村教师的专业发展,在调查研究的基础上对山西省农村中小学教师信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力等三方面信息化教学能力发展现状及其发展的内外部阻碍因素进行了分析,并从农村教师信息化教学能力的培训内容设计（注重全面性、针对性）、培训方式方法（注意灵活性、多样性）、培训评价（多元评价）三方面阐述了在培训实施过程中的相应改进措施。 相似文献
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近五年,山西省高校新聘专任教师队伍与以前相比,在性别比例、学历层次、学科比例等方面发生了一些新变化。本文以山西省高校教师岗前培训所获取的第一手统计数据为依据,着重对这些变化及其背后的动因进行阐述和探讨,并结合山西经济社会发展实际,提出了一些建设性的解决方案。 相似文献
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2006年9月26日,加强企业培训制度建设暨纪念班组长岗位培训二十周年工作座谈会在山西省太原钢铁集团公司胜利召开。来自全国30多个企业的50名代表参加了会议。中国职工教育和职业培训协会名誉会长陈锦华,中国职工教育和职业培训协会名誉会长袁宝华特意发来贺信表示祝贺。全国政 相似文献