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1.
刘朋飞 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
随着中等职业教育逐渐成为社会发展的重要环节,在职业教育教学改革的不断需求下,职业教育课程也应适应社会企业的要求.借全国改革发展示范校的东风针对中等职业学校的电子技术应用专业,基于工学结合的教学模式进行课程改革的探讨. 相似文献
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关于中等职业教育课程开发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从职业学校课程开发切入，立足本人的实践经验和知识背景，尝试从学校课程改革开发的角度分析，研究职业教育如何适应市场和企业的需求，从而寻求更合适职业教育课程的思路。 相似文献
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史益大 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):52-55
随着职业教育课程改革的全面展开,传统的教学管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显.面对新课程改革对职业学校教学管理提出的新要求,职业学校应积极探索教学管理的改革,构建与新课程相适应的教学管理制度与运行机制,以此提高教学管理水平,深化职业教育课程改革. 相似文献
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应广洪 《中国职业技术教育》2003,(15):40-41
为了寻找职业学校课程改革的突破口,开发切合企业生产实际的校本教材,促进中等职业学校课程的改革,2002年3月29日,我受永康市职业技术学校的委派,到永康市的百强企业——永康市华鑫工具制造有限公司任副总经理,开始挂职学习工作。经过8个多月的生产一线磨炼,了解了目前企业中的生产工艺和生产技术水平,深刻感受了生产一线对职业教育的迫切需求,发现了职业教育存在的一些不足,找到了职业学校课程改革的方向,为我校课程改革采集了第一手资料。 相似文献
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在职业教育课程改革中解决复杂的课程实践问题,促进教师参与课程改革,完善学校课程管理都必须依靠有效的学校课程领导。职业学校课程领导通过构建学校课程领导共同体、创建学习型学校、促进教师专业发展、再造学校组织结构、建立广泛策略联盟、重塑学校课程文化等策略,引领职业教育课程改革走向成功。 相似文献
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试论职业教育的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
理解职业教育的内涵,需要立足于多学科的研究视野;关于职业教育的本质属性,可从适应性、中介性和产业性三方面加以探讨;职业教育主要有学校本位、企业本位、社会本位和学校—企业综合四种模式;职业教育发展经历了学徒制、学校、学校—企业混合和企业导向的多种机构共同参与等四种形态;现代职业教育机构具有自身经营机制,它的教育生产活动必须遵循市场经济规律;职业教育课程改革的重要方向在于整合学术知识和技术。 相似文献
9.
文章从职业教育的内在规律及我国职业教育课程改革的发展历史阐述了中等职业学校语文课程改革的理论基础和现实条件,进而提出中等职业学校语文课程改革方案的基本构想. 相似文献
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德国职教课程方案变革的轨迹与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
企业与学校合作的德国“双元制“职业教育,以实践培训为主的企业与以理论教学为主的学校,如何通过对“二元“分工的课程,即所谓企业课程与学校课程,进行协调来获得高水准的教学质量,一直是德国职教界关注的焦点.回溯20世纪德国培训企业与职业学校“二元性“课程方案伴随着时代发展而产生变化的轨迹与思考,可以看到,课程必须因应社会发展而实施改革,才能与时俱进,有所创新.…… 相似文献
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课程改革与学校文化关系紧密。当前职业学校亟待重建“以学生为中心”的学校文化,并体现课程改革与学校文化的互促互动。基于这一理念,职业教育课程改革应关注每一个学生、关注最需要帮助的学生以及帮助学生面向未来。推动职业教育课程改革,理念上,要突出提供公平的优质教育帮助每个学生成功;教学改革上,要着力破除造成学生学业失败的结构性因素;条件保障上,职业教育课程改革需要相关资源的因应与协同,从而实现以课程改革促进形成“以学生为中心”的学校文化与职业教育发展取向。 相似文献
12.
深入推进职业教育课程改革是经济社会发展的必然要求和职业教育特色发展的内生需要。当下,职业教育课程改革存在着上下脱节现象,在部分学校难以切实推行,其中一个很大的原因就是没有找到改革的着力点。为此,需要一个传播和推行课程改革的中间力量,而切实有效的省级职业学校教师培训就是一个系统化的中间力量,是职业教育课程改革的关键转化力。 相似文献
13.
职业教育校本课程开发具有多样性、联动性、整体性、差异性的特质.职业教育校本课程开发已成为职业教育课程开发的重要价值取向.从职业教育发展成功范式看,校本课程开发以其最活跃的课程功能实现着职业教育的价值,实现着学校与企业的无缝对接,并成为一种国家教育行为.未来,职业教育校本课程开发的理论研究将更加切入校本的原本内涵,校本课程开发和实践探索将更加具有个性化的特质与整体化走势,同时成为提升教师专业化水平与学校专业化程度的结合性载体. 相似文献
14.
马万全 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):14-16
贯彻落实《江苏省职业教育课程改革行动计划》,应制定课程改革的推进策略,加大课程改革行政推进力度。增强学校课程改革和实施的自觉性,把握学校课程改革和实施的总体要求,建立学校课程改革和实施的运行机制,明确当前学校课程改革和实施的关键举措。 相似文献
15.
戈志强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力。在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程。 相似文献
16.
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):32-34
课程改革是职业教育教学改革的核心问题,也是当前职业教育的一个热点问题。面对复杂的职业教育改革问题。首先必须搞清楚目前的课程存在什么样的问题。为什么要改,从而明确改什么,按什么样的策略进行,使课程改革有序、稳妥。一、职业教育课程改革的动因(一)我国职业教育基本形式是学校形态的职业教育尽管职业教育在我国可追溯到一百多年前,但作为一种教育类型,我国职业教育真正开始发展是在新中国成立以后,借鉴了前苏联举办技工学校、中专学校来培养生产、管理一线技术工人和技术员的经验,所以职业教育一开始就是通过办学校得到发展的。而当… 相似文献
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教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施，即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年．最后一年到相关企业去生产实习的“2＋1”教学模式。为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校课程改革的影响，希望能引起广大教师深入探讨，共同关注职业教育的改革与发展。 相似文献
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这些年徐国庆一直在指导职业学校做课程改革工作,作为2004年启动的"上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划"的主持者之一,他还主持了上海市中职学校专业教学标准开发工作,他提出的专业教学标准开发的理论、开发范式和技术规范,受到了有关方面和学校的高度评价和欢迎.本次长春职业教育论坛上,徐国庆提出的对职业教育课程进行整体改革的依据、思路,尤其是以工作项目为单位设置课程,并组织课程内容的职业教育课程模式引起与会者的很大反响. 相似文献
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如何破解师资瓶颈,加快职业教育发展步伐,是目前一个十分现实而又迫切需要解决的问题.作为职业学校应让教师通过教学实践、校本培训、下企业锻炼、参与课程改革、指导学生技能竞赛等方面磨砺自己,拓宽和提升自身的素质,为学校的发展、为职业教育的可持续科学发展提供最可靠的保障. 相似文献
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目前,特殊教育学校职业教育虽然开设了大量的新专业,并冠以时髦的专业名称,但陈旧的课程体系却无法培养残障学生基本的职业能力,课程结构和教材建设严重滞后于企业行业发展,不能适应时代的需求。因此,在新形势下,我们必须以改革为动力,以职业能力为本位,对特殊教育学校职业教育课程进行调整和改革,构建以职业能力为本位的特殊教育学校职业教 相似文献