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新课程改革全国进行,在新课程改革下,高中政治教师的整体水平有了大幅度的提高,部分高中政治教师的教学观念和教学方式还不能适应新课程改革的要求,这一现状影响了新课程改革的推行和效果。为此,教师要自觉学习新课程理念,改革教学方式,转变教师角色,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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新课程改革将转变教与学的方式作为改革的重点内容之一。《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》一书中,将新课程倡导的学习方式归纳为自主学习、合作学习和探究学习。倡导自主、合作、探 相似文献
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肖玉英 《中国教育技术装备》2009,(28):62-62
新课程改革的一个显著特征是学习方式的改变。高考命题正在逐渐适应新课程改革的理念,从“知识立意”向“能力立意”转变,所以高考复习同样也应该秉承新课程改革的理念,将被动的、个体的学习方式变成主动的、探究的、合作的学习方式。那么,怎样既能体现新课程改革的理念,又能切实提高高考复习的实际效果呢？笔者摸索出一种高考有效复习的模式——整合-探究-升华。 相似文献
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基础教育课程改革是现在和今后相当一段时期我国基础教育改革的主流。进修学校的发展必须顺应这个主流，才能在新的形势下发挥教师培训主阵地的作用。一、培训者必须率先进入新课程我市是新一轮基础教育课程改革的省级实验区。进修学校承担九年义务教育阶段新课程改革的师资培训任务。为此，我校选派１１名专兼职教师参加了《走进新课程———与课程实施者对话》的通识培训，初步学习了新课程的理念与创新、新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革、新课程与学校发展等专题。通过听取专家讲座、… 相似文献
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“新课程改革已在健康、有序、全面地推进,一步一步地走进学校,走进课堂,走进教师。”新课程改革的学习与实践,给我们每一位教师最大的收获和体会,归结起来一言以蔽之,——那就是新课程改革的关键还是在于教师。新课程改革与教师的教学理念、教学水平、教学经验、个人风格、高尚师德等密切相关。 相似文献
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饶莲秀 《四川教育学院学报》2004,20(2):5-5
探究与理解新课程中学习方式的精神实质和其背后的理念追求 ,对于参与和指导新课程改革实践活动是万万不可或缺的。一、对学习方式的理解合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现学习方式转变的着力点。那么 ,新课程中的这些学习方式究竟指什么呢 ?对新课程中的学习方式 ,我们应该作这样的理解 :新课程的学习方式 ,首先是新课程的学习方式观和方法论 ,是着力倡导的在学习方式上的一种精神、理念、品格 ,是着力倡导的学习方式内在的品质 ,然后才是一种具体的方法、一种具体的策略。二、转变的内涵合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现… 相似文献
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新一轮课程改革,是一场教育观念、人才培养模式的变革,新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。因此选择正确的教学方法,优化课堂教学结构,创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。 相似文献
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在市教育局的领导下,我校积极开展新课程实验,认真学习和理解新课程标准,把握精神实质,化新理念为我们的教学行为,有计划、有步骤推进新课程改革,实施新课程,实践新理念,促进每一个学生的发展,不断促进教育教学质量的提高。一、组织落实,加强领导为贯彻落实国家基础教育新课程改革的要求,根据从化市教育局的统一部署,稳步推进我校的新课程实验,制订了《河东中学新课程改革实验计划》;成立以校长为组长、教导处主任和科组长为成员的新课程改革实验领导小组,指导新课程改革实验的全面开展。二、加强学习,领会新理念教师走进新课程最重要的是树… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程改革是我国教育体制不断深化的产物,教育的根本宗旨在于培养素质型的综合性人才,高中化学作为新课程改革的主要学科之一,对推动我国教育事业的快速发展发挥着重要作用。近年来,高中化学新课程改革中存在学习困难的普遍现象,这已成为新课程改革的难点问题。以学习困难的含义为主要出发点,分析高中化学新课程学习困难的认知因素,并探讨解决高中化学新课程学习困难的策略,旨在不断提高学生的学习效率,推动新课程改革的稳步发展。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。＂合作学习＂是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。＂三勤四环节教学法＂是新课程理念下孕育产生的一种新型教学模式,是通过＂定向.诱导＂＂自学.探究＂＂讨论. 相似文献
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梁微 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
新的课程改革已全面展开,这次课改是教育史上的又一次革命,新课程改革的亮点之一是转变学生的学习方式,倡导探究性学习。面对新教材、新大纲、新标准,新课程的理念到底如何体现在课堂教学中?怎样建立适应新课程的教学行为和 相似文献
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吕文珍 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,注重体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,因此必须做好充分的准备,学习新课程改革,更新教学观念,迎接新课改的挑战。 相似文献
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新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养学生良好品质的终身学习能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的关键在于教师,教师是课程改革的实施者,英语教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。 相似文献
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吴明春 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
新一轮基础教育课程改革的重点之一,是促进学生学习方式的变革,实现学习方式的转变,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。如何正确把握学习方式的转变与更替,是摆在基层教育工作者面前的一项迫切需要解决的任务。一、深入理解新课程改革所倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习是新课改所倡导的三 相似文献
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在新课程改革的形势下,能否建立一支师德规范、业务精湛、善于学习、勇于创新的教师队伍,是课程改革能否成功的关键。教师在新课程的改革过程中,必须通过不断的学习知识、更新知识、掌握知识,优化知能结构,提高专业道德水平和专业发展能力,以适应新课程下新型教师角色的需要。 相似文献
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新课程改革明确指出应注重学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主探究的意识和能力。探究式学习模式是顺应新课程改革的一种有效学习方式,更符合新课程改革的要求,将这种学习方式应用于中学地理教学中,相信可有效提高地理教学效率。本文主要说明探究式学习应用于中学地理教学中的重要意义,并分析具体的应用策略。 相似文献
20.
苏雪侠 《宿州教育学院学报》2011,14(3):130-131
新课程改革是我国基础教育教学发展的需要。在新课程改革一线的教师,应做到以下几方面：一、强化学习意识,更新教育教学观念和知识结构;二、优化课堂环境,营造宽松民主的氛围;三、培养学生自主学习能力;四、坚持适度讲解,积累学生的基本知识;五、坚持基础教学质量底线等。教师要发挥作为课程改革践行者的重要作用,实现新课程改革的目标。 相似文献