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1.
江莹 《读与写:教育教学刊》2013,(2):244-245,4
1.目的:探讨如何通过英诗教学激发中职学生的学习兴趣并提高中职学生的语言能力。2.方法:在英诗教学中教师可以运用交际教学法和情景教学法。一方面,让学生在音乐、美术、文化的氛围中感受英文诗歌的魅力;另一方面,通过朗读、阅读让学生领悟诗歌的内涵,并以写作训练提高学生的语言应用能力。课程结束后对学生进行了问卷调查,之后用WPS表格对数据进行统计和分析。3.结果:在本次诗歌学习之后,对英文诗歌感兴趣的学生从8.7%上升到了40.2%,60.9%的学生认为英诗学习对提高英语能力有帮助,80%以上的学生想了解更多的英文诗歌。4.结论:对于中职校的学生,英文诗歌是非常合适的教学材料。英文诗歌教学,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的语言能力。 相似文献
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初中英语教材每一单元后的英文诗歌短小精焊、朗朗上口，不仅能培养学生英语的兴趣。而且能拓宽他们的视野，去探索英文中的奥妙；同时也有利于提高课堂教学质量。诗歌欣赏是英语教学中的一个不可忽视的课外阅读。它们的词汇量丰富和词义的蕴含。不是一句话能概括的。在教学中我是通过第一阅读整体感知：第二通过欣赏，拓宽知识面；第三通过诗文欣赏，陶冶学生情操，激发兴趣：最后通过诗歌欣赏，培养学生的写作能力。 相似文献
3.
现行的高中英语教材选修第二单元的中心话题是诗歌,涉及到诗歌的韵律、节奏,并介绍了不同内容和形式的诗歌.这些英语诗歌语言精练、意境优美、寓意深邃,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力.但由于高中生知识面不够宽,生活阅历浅,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而英语诗歌教学一直是高中英语教学中的一大难题.本文从英文诗歌鉴赏和品味的角度出发,旨在培养学生感受诗歌意境、领悟诗歌意境、品味诗歌意蕴的能力. 相似文献
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现行的高中英语教材选修第二单元的中心话题是诗歌，涉及到诗歌的韵律、节奏，并介绍了不同内容和形式的诗歌。这些英语诗歌语言精练、意境优美、寓意深邃，不仅能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但由于高中生知识面不够宽，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而英语诗歌教学一直是高中英语教学中的一大难题。本文从英文诗歌鉴赏和品味的角度出发，旨在培养学生感受诗歌意境、领悟诗歌意境、品味诗歌意蕴的能力。 相似文献
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李明顺 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):54-55
诗歌作为中国的正统文学 ,其历史源远流长 ,在长期的发展过程中 ,经过历代诗人的不断革新和积极创作 ,为后人留下了丰富多彩的文化遗产。诗歌欣赏就是为了更好地继承前人的遗产 ,更好地发展前人的事业。现阶段、语文新教材试验本加大了诗歌阅读欣赏的选文量 ,高考试题也加大了诗歌阅读欣赏的考查范围。应该说这是符合文学发展史的举措 ,也是继承文化遗产的需要 ,是现实的、合理的 ,也是科学的。而提高诗歌欣赏能力 ,就必须养成良好的欣赏习惯 ,现就我在诗歌教学过程中的一些体会和经验 ,谈点粗浅的认识 ,供大家参考。一、先从意象入手诗歌理… 相似文献
8.
《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正诗歌是形式与内容的完美展示,文学的精华浓缩,是作者情感思想的凝聚薄发。提高高中诗歌教学质量,需要学生个性的解读能力与积极高效参与,需要个性化的阅读和鉴赏。而有效解读诗歌、欣赏品味能够提高学生的语言感受能力和艺术审美与再现能力,提高学生的语文素养。那么,如何引导学生学习欣赏诗歌,提升诗歌教学的课堂质量呢?一、知人论世,还原诗歌本来面目诗歌的解读与欣赏虽然可以是多向的、个性的,但是, 相似文献
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李珂 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):23-24
文学欣赏能力是语文教学重点培养的能力之一。而在有限的课堂教学中,如何既能完成知识的传授又能培养学生的文学欣赏能力,是值得研究的课题。诗歌是培养文学欣赏能力的很好样式,本文以《孔雀东南飞》为例,从作品的手法、形象、主题和诵读的角度出发,谈文学欣赏能力的培养,希望能为学生文学欣赏能力的提高带来些益处。 相似文献
11.
英语谚语是英语教学过程中必不可少的一环,其独具特色的语言对于中、高级英语学习者来说具有很高的欣赏价值,也可以成为学习英语的绝好途径。英语谚语的欣赏和学习,可以从其表达手法、音步、韵式等方面进行,从诗歌欣赏的角度汲取语言营养。英语谚语的诗歌性分析,不仅有利于教师对于英语谚语的梳理分类,也有利于学生掌握常用谚语,提高写作、翻译能力,还可以以此为契机,进行英语诗歌的入门学习。 相似文献
12.
陈海贝 《牡丹江教育学院学报》2014,(5):36-37
根据诗学三维度,即意义维度、形式维度和理性维度这一理论,重点结合意义维度中的意象及隐喻,形式维度中的结构框架下的节奏和格律以及结构音乐性下的音韵、叠句,理性维度中的拟声词、控制诗行流速等,探讨英文诗歌鉴赏,旨在这一理论指导下进行英国诗歌鉴赏实践,以期提高广大英文诗歌爱好者的欣赏水平。 相似文献
13.
《中学语文(读写新空间)》2008,(30)
诗歌是文学的重要体裁之一。在诗歌教学中重视诗歌写作,把诗歌写作当作学生学习作文的入门,对提高学生作文能力会有比较大的帮助。进行诗歌写作有助于学生欣赏诗歌,培养对诗歌的兴趣。锻炼学生补充诗篇跳跃间隙的能力,让学生联想和想象的能力得以发展。 相似文献
14.
刘治明 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):264+274-264,274
由于英文影视欣赏固有的性质,如多模态性和真实性,如果在英语课堂教学中适当的使用电影作为课堂教学媒介,它不仅可以激发学生英语学习的兴趣,活跃课堂气氛,而且能够提供真实的英语语言环境,提高学生的跨文化交际能力。但是在课堂教学中对电影的选择,欣赏过程的设计,观后的处理等都需要遵循一定的原则。 相似文献
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论诗歌隐喻的认知意义 总被引：2，自引：0，他引：2
路翩翩 《湖北第二师范学院学报》2008,25(4):7-9
隐喻是语言中普遍存在的现象,但在诗歌中表现得最充分。本文主要是运用莱考夫的认知理论来探索隐喻在中英诗歌中的运用,包括对其特点和分类的分析。从而得出增强隐喻意识,提高隐喻能力,从认知的角度理解诗歌隐喻是诗歌欣赏的最好途径。 相似文献
16.
向林 《读与写:教育教学刊》2012,(1):88
诗歌教学是语文教学中的一个重要组成部分。那么如何才能让学生的诗歌欣赏能力得以提高呢?笔者认为应该从诗歌的意境入手。唐代诗人王昌龄认为诗歌分为三种境界:物境、情境和意境。物境即客观现实生活中的形象,情境即诗人主观世界,意境则是诗人主观之意与客观现实之境和谐统一。欣赏诗歌首先要在头脑中形成诗中的形象画画,然后深入体验诗中情感,最后品 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
科学技术蓬勃发展背景下,现代多媒体网络教学技术得到了广泛推广和普及,为课堂教学有效性注入了新力量,特别是英文电影作为音频资源的一部分,能够有效激发学生兴趣。英语作为中职教学结构的重要组成部分,在培养学生语言能力等方面具有十分积极的作用,将英文电影欣赏融入教学中十分必要。本文将对英文电影欣赏应用的重要性进行分析和研究,并提出英文电影欣赏在中职英语教学中应用的对策,旨在提高中职英语教学质量和效率提供支持。 相似文献
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隐喻是语言中普遍存在的现象,但在诗歌中表现得最充分。本文主要是运用莱考夫的认知理论来探索隐喻在中英诗歌中的运用,包括对其特点和分类的分析。从而得出增强隐喻意识,提高隐喻能力,从认知的角度理解诗歌隐喻是诗歌欣赏的最好途径。 相似文献
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当今素质教育特别注重对学生诗歌欣赏品味能力的培养,然而农村中大多学生不喜欢诗歌本文结合农村实际谈如何培养学生的是个欣赏能力,使得学生真正学会欣赏诗歌,品味诗歌. 相似文献
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在英语教学课堂中使用一些原版英语影视材料进行教学是常用、有效的教学方法。英文影视欣赏有助于提高学生的听力和口语,也有助于让学生了解英语国家的文化。该文探讨了英文影视欣赏在英语教学中的意义,并从课前准备恰当的英文影视材料、课中设置相应的教学目标和任务、影视讨论、布置课后任务四个阶段阐述了英文影视欣赏在英语教学中的具体应用。 相似文献