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孙振江 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):202-202
本文从两个方面阐述了知识经济时代。高校、职业学校新观念、新行为方式．一、知识经济要求高校、职业学校要有与之相适应的新教育质量观。二、知识经济要求高校、职业学校以类企业行为回应社会。 相似文献
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张万有 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(3):22-26
赤峰汉语方言是东北官话和北京官话的过渡方言，本文描写了这种过渡方言中的人品，称谓，身体，服饰，饮食等类的词汇，与普通话词比较，这种方言具有鲜明的特点。 相似文献
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花岗岩俗称“麻石”,是酸性岩类的代表,属岩浆岩中侵入岩的深层岩。主要矿物成份有石英、正长石、斜长石。它包含有白岗岩、斑状花岗岩、斜长花岗岩和二长花岗岩等。而花岗岩类不仅包括上述几种,还包括花岗闪长岩和花岗斑岩、流纹岩、黑曜岩和浮岩等。前者也属酸性岩类,特征与花岗岩相似,只是石英含量比花岗岩减少;后者矿物成份也与花岗岩相同,但结构和产状不同。流纹岩、黑曜岩、浮岩都是喷出 相似文献
4.
徐广宇 《天津市教科院学报》1999,(4)
在世纪之交的重要历史时刻,党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.《决定》和这次全教会,从国际政治经济全局的战略高度出发,着眼于我国社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴,对深化教育改革、全面推进素质教育提出了新的明确的 相似文献
5.
《洛阳师范学院学报》2019,(6):14-20
"后人类"已经成了一个无所不包的、可以用来指称各种不同思想运动或学派的概念,包括哲学的、文化的或批判的后人类主义,超人类主义(就其中外熵论的、自由的或民主的超人类主义而言),女性主义研究中的新物质主义进路,以及具有完全不同视野的反人本主义、元人类主义、元人性论和后人性论等。无论对于专家还是非专家而言,后人类这个概念普泛和无所不包的使用,已经引起了方法论和理论上的混乱。探讨上述各种不同运动之间的区别,聚焦后人类主义和超人类主义所共有的指称域,并阐述这两种独立但又相互联系的思想可以表明,后人类主义为反思可能的未来提供了一个更为全面的立场。 相似文献
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新课程、新理念、新教师 总被引：2，自引：0，他引：2
庞茂祥 《中国基础教育研究》2009,5(3)
1．要有新教育观念。要更新教育观念,必须打破以往陈旧的教学模式,如“填鸭式”、“灌输式”等单调枯燥的模式,代之以用自主、合作、探究和媒体等多种手段,促进教学模式多样化、教学方法的新颖性,实现教学观念上的转变。新理念要求教师不断转变教师的教学方式,真正体现“以学生为主体,教师为主导”的新的教学模式。 相似文献
14.
马杰 《四川教育学院学报》2007,23(B10):115-115,161
不同版本的新编九年义务教育教材已在全国普遍推广，对于新教材的使用，教师应改变传统的教育观念，改革教学方法，使自己的教学思想与教材的编写意图达到完美的统一。具体说来，应抓好以下几个方面。 相似文献
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本文从中学物理教学改革的一个侧面———新题型的出现,谈对高师物理教育的启示和思考. 相似文献
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新课改的实施，需要我们广大教师不断地学习新课程标准，用新课改理念来指导我们的课堂教学。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。再加上小学生缺乏日常生活和社会实践的经验，以及心理、生理上的特点，他们往往觉得数学学起来很枯燥。因此，培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，让学生经历一个认知建构的过程，是新课改理念下数学课堂教学必须达到的要求。 相似文献