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龚晨枫 《吉林广播电视大学学报》2013,(1):44-46
本文通过分析高职高专实用英语口语大赛的比赛模式、比赛试题、比赛环节等,通过分析传统的英语听说课堂的教学模式,旨在提出在英语听说课中引入＂大赛课程相结合＂的教学模式,将口语大赛的要求融于英语听说课堂,从而利于促进构建＂以职业能力为本位＂的人才培养模式和理论实践教学体系,大力提高高职院校学生的英语口语水平。 相似文献
2.
王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2012,32(11):144-144
在大学英语口语教学实践中,借鉴先进教育理念如任务型教学法、自主学习、体验学习和合作学习等,结合形成性评价及传统教学模式,探索出＂五步式＂大学英语口语教学新模式—情景体验、讨论操练、课堂演练、创新实践、评价体现,并加以验证,证明这一模式能有效提高大学生的英语口语水平。 相似文献
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本文介绍了网络教育＂以学生为主体,以教师为主导＂的教学模式,分析该教学模式的构建内容,强调了该模式构建过程中师资团队、教学管理、教学互动等方面的要点,以期进一步加强对网络教育教学模式的探索,提高网络教育教学质量。 相似文献
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本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,介绍以＂教师为主导、学生为主体＂的教学理念并就该理念指导下的大学英语口语教学提出了一些建议。 相似文献
5.
毛建 《中国科教创新导刊》2011,(14):168-168
随着社会的发展,各类电视娱乐节目层出不穷,他们的出现也为我国大学英语口语教学提供了借鉴。本文以Swain的＂可理解输出假设＂为指导,以江苏卫视的＂非诚勿扰＂为例,将成功的娱乐节目的话语模式引入到实际的英语口语教学中,从而帮助学生激发学习兴趣,参与课堂互动,拓展课后学习,提高交际能力。 相似文献
6.
耿娟 《南昌教育学院学报》2012,(1):177-178
本文首先分析了中外教师合作教学模式的产生背景,指出中外教师合作教学模式的意义,进一步阐述了中外教师合作教学模式的应用现状,在此基础上对该模式的应用给出了一些看法和建议,以期为国内英语口语教学提供借鉴。 相似文献
7.
混合式教学模式顺应了中国教育信息化发展进程,将传统课堂与在线学习优势互补,坚持以学习为中心、多重学习环境及交互协作关系为原则,形成"人—技术—资源—环境"交互协作的一体化教学过程。本研究基于POA理论,以大学英语口语课程为例,构建了基于外研社U校园智慧云教学平台和FIF口语训练系统的新型混合式大学英语口语教学模式。该模式以教师为主导、学生为主体、学习为中心,以网络技术和硬件资源为载体,对学习资源进行调取和整合,以切实提高学生的参与度及教学效果。 相似文献
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交互式多媒体技术的飞速发展为英语基础教育带来了全新的教学方式和体验。文章从英语口语教学中融入交互式多媒体技术入手,从激发学生口语兴趣、创造英语口语环境、调动学生主观能动性几个方面,探讨交互式多媒体技术在英语口语教学中的实践策略。 相似文献
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党小苗 《十堰职业技术学院学报》2012,25(1):89-91
本文从当前高职大学英语口语教与学的现状出发,分析当前口语教学模式的成因,阐述优化大学英语口语课教学模式的必要性,试以言语行为理论和建构主义理论为依据,从而构建"自主、互动、合作"的口语课教学模式。 相似文献
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Spoken language is such an important part in learning English that College English Curriculum Requirement considers promoting the students’ spoken language as one of the most important goals in teaching English.However,at present,the students’ oral expression competence is not so good in colleges.It is urgent to improve the quality of oral English classes and solve mute English of the students in colleges.Internet-based teaching is the new teaching mode adapting to the trend of the times.Internet provides excellent interactive methods for inquiry learning mode and provides the possibility for constructing an open learning environment. 相似文献
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陈折 《杨凌职业技术学院学报》2012,11(1):90-91
影响高职英语口语教学质量的因素存在众多方面,因此从不同的因素点出发,就会得出不同的实践教学策略。本文从强化课堂互动策略、提高学生自主学习能力策略、创设课堂情境教学策略三个方面来展来研究。通过上述教学策略的综合运用,可以更好地帮助教师提高高职英语口语课堂教学质量。 相似文献
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英语教学的目的是使学生获得一定培养目标规定的知识以及语言综合应用能力,自主学习能力。介绍苏格兰英语互动教学模式,运用建构主义教学理论和认知教学理论研究适合我国学生实际的英语课堂教学的改革思路,并以此对陕西工业职业技术学院的公共英语课堂教学进行改革试点。结果表明,要推行高职英语互动教学模式必须在一个教学单元内做到以下三点：首先要以教师为主导的传授基础知识和训练基本语言技能为基础;其次是以学生为主体进行互动交流,实现其交际和沟通能力;最后是以师生互动为中心进行团体互问活动来提高学生,巩固、熟练所学的知识和技能,拓展学生的思维空间,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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王丽君 《唐山师范学院学报》2009,31(6):135-137
探讨了在应用语言学理论、自主学习理论以及教育信息化理论的指导下,建立＂运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段助学为基础的‘全方位-自主-互动’口语教学模式＂的方法。 相似文献
18.
陈海兵 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):149-150
本文从英语口语教学的现状入手,分析了其中存在的问题。在介绍建构主义理论的基础上,作者探讨了构建主义与英语口语教学的关系,指出了英语口语教学中的情景构建涉及到多方面因素的相互作用及其重要意义,旨在把情景构建与口语教学结合来构建更有利的学习环境,全面提高学习者的语言综合运用能力。 相似文献
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本文简要分析了英语口语教学的基本原则,认为英语口语课堂教学模式应该是多维互动的过程度,并依此提出角色扮演(Role—plays)这一口语教学方法的目的与优势,以及可能存在的问题与补救措施。 相似文献
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高中英语课程是高中阶段的基础文化课程,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中,教师可不断创新教学方法,引入互动教学模式,以激发学生的英语学习积极性,提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念,探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。 相似文献