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正数学是一门高度抽象的学科,如果只是一味地为了完成教学任务而进行机械化的教学活动,会导致课堂教学缺乏活力,学生的学习主动性和积极性也会大大降低。教学中,我们要创设以教师为主导、学生为主体的课堂,从教学环境、教学方式、教学手段三方面进行改善和实施。一、运用幽默语言,调控课堂氛围在教学过程中,常常会遇到这样的情况:由于教学内容枯燥,学生学习热情不 相似文献
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正学生不积极主动参与课堂,有一部分原因是没有得到合适的课堂评价。学生做与不做一个样,那有惰性的、缺少自信的学生适得其所,更加不会主动表现自己。课堂评价是教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。学生在课堂上的表现,教师在教学过程中经常会对学生 相似文献
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在教学中，我们会为那些特级教师的经典课堂而感慨不已。有时．我们也会在课堂中学习名师的“一招半式”。然而，我们不能忘记，此课堂非彼课堂。此学生非彼学生。不然一个伟大的创意也会变得糟糕不堪。 相似文献
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学生的学习积极性是教学过程中最重要的环节之一,而愉悦的课堂氛围无疑会大大提高学生的学习积极性。因此,在新时期的物理教学的课堂中,营造愉悦的课堂氛围很重要。 相似文献
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正开放的数学课堂是会超出预设而发展变化的,课堂的变化往往来自教学中的动态因素,合理应用课堂上的动态因素将会使课堂变得更生动、美丽且具有活力。一、怎样对待教学中的诸多动态因素教学之中不可避免存在着许多动态因素,但这也正是教学魅力之所在。关注因动态因素而形成的"动态资源",就是关注"原创思维",关注学生在课堂中的学习质量。1.捕捉新鲜的教学资源在新课程教学理念指导下,学生日益成为学习的主体。与此同时,教学过程中不确定因素也增多了,这些动态因素随时会生成新的课程资源,它包括学生发表的意见、提出的问题、争论乃至 相似文献
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在教学中,我们会为那些特级教师的经典课堂而感慨不已。有时,我们也会在课堂中学习名师的“一招半式”。然而,我们不能忘记,此课堂非彼课堂, 此学生非彼学生。不然一个伟大的创意也会变得糟糕不堪。不受欢迎的“第六次”在教学《军神》这一课时,我请一位男生小超读 相似文献
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在课堂教学中,教师不再是高高在上,而是以参与者的身份参与到课堂中来,和学生共同探讨问题,这种亲身参与式教学能激起学生交流的欲望。教学以唤醒学生的思维为主旨,使得课堂呈现勃勃生机,课堂上充盈生命的活力,师生间心灵的共鸣也就随之而生,这样的课堂会使师生感到轻松而愉快。爱因斯坦曾说：＂把学生的热情激发起来,那么学校固定的功课就会被当做一件礼物而接受。＂那么如何激发学生的热情,使学生把老师传授的知识当做一件礼物接受呢？我认为最紧要的是变语文课堂的一潭死水为一泓长流的溪水, 相似文献
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王文珍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
素质教育的核心是构建学生主体,构建学生主体的关键是学会、会学。我们的教学应该是把课堂还给学生,让学生主体参与教学,即在教师主导作用下,把课堂变为学堂,把教会变为学会,把学会变为会学。而目前,就语文教学的现状来看, 相似文献
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课堂教学要实现高效益,教师必须不断创新和发展,为学生创设愉悦的课堂情境,形成民主和谐的课堂环境,力争让学生学有所乐、学有所得。而推行"一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生"的生本课堂,才会让学生真正成为课堂的主人,实现课堂高效。本文结合作者"生本课堂"的教学实践,浅析打造生本课堂的一点思考和感悟。 相似文献
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<正>小学英语教学的主要场所是课堂,课堂教学又是在教学活动中得以体现的,因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目的的可靠保障。传统的英语教学会使学生学得比较机械,收效甚微。而任务型教学是教师设计合理的有可操作性的任务,以学生为中心,使学生在平等、民主、宽松的课堂氛围中快乐地掌握知识,使得课堂成为学生学习和生活的乐园,彰显英语课堂的精彩与魅力。任务型教学在课堂运用中,往往会出现一些问题。反思近几年的英语教学,我发现在课堂中进行任务型教学 相似文献
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金梦颖 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0153-0153
翻转课堂作为现代教学中的一种创新型的方法,极大地改变了传统语文教学中的地位,使得学生在课堂上成为主体,而信息技术的运用使得现代课堂变得更加丰富多彩。因此,本篇文章将会从阅读教学要求、预设阅读内容和结合语文教材三方面展开论述,从而不断优化语文教学课堂。 相似文献
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任毛莎 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0081-0081
课堂管理是教师为了确保教学任务顺利完成,引 导学生学习的一系列的教学行为方式。管理好课堂是开展教 学的基石,教师必须不断地提高课堂管理技能。良好的课堂管 理有利于提高课堂效果,达到事半功倍的效果;有效的课堂管 理是教学得以顺利进行,落实课堂效果的重要保证。传统的课 堂管理主要采取管、压等办法以控制学生的问题行为,而结果 往往会使问题行为越来越多、越来越严重。现代的课堂管理则 强调为促进学生积极的学习行为,创造积极的课堂学习气氛,同时预防学生问题行为的产生。 相似文献
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代保民 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):9-11
教师课堂语言,是相对教师的非课堂语言而言的,它是教师在课堂教学中为培养学生能力并使学生得到情感熏陶而精心设计的口头语言。它是教师根据学情而对教学文本的进一步加工。教师的课堂语言如果能迅速引起学生情绪的兴奋高涨,激起学生大脑思维的亢奋。那学生对教材文本的探究就会主动积极,并最快地建构对教学文本的全新认知。 相似文献