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1.
蒋长荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
与学校科技教育相比，校外科技教育在培养学生创新意识及创新能力方面，具有分班更合理、教育资源更丰富、教师更专业等多方面优势，这些优势与学校科技教育形成互补，能更好地对学生进行科技创新教育。 相似文献
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英语大班模式下的分班教学有其独特的优势,对实现个性化教育,开发与培养学生的创造力提供了较充分的条件,为提供全面实施素质教育创造一个崭新而又广阔的空间。同时分班制将水平相当的学生划分在同一班级,更有利于教师因材施教,是对传统教育的挑战和变革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
近年来,我国对教育实施了全面的改革与创新,以达到提高教育质量的目的。其中对农村教育的改革更是重中之重,因为农村地区教育与城市之间的教育存在一定差异,主要体现在一些学校存在着"择班"问题,如有的农村学校设置重点班级,致使教育资源极不均衡,这对一些学生来讲是不公平的。那么在管理方式上就要推陈出新,阳光分班是近年来最新推出的一种分班理念,其本着公开、公正、公平的原则,对学生与教师进行随机分配,这有效解决了教育资源分配不均衡的问题。主要针对农村阳光分班的班级分层管理措施进行分析探讨。 相似文献
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牛利华 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):63-63
班级授课制是中外学校教育场域中普遍采用的教学组织形式。而在实施班级授课制的过程中,首先涉及到的便是如何分班的问题。分班看似一个再简单不过的教育行为,其中却蕴藏着众多教育抉择,不同的分班方式不仅折射出教育者对教育的看法与定位,也引出教育公平的沉重话题。 相似文献
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从分班的目的和标准，分班后物质资源和教师的配叠，分班对社会风气及教师的影响几个角度对初中等级分班制的问题进行分析，认为等级分班制是教育不平等的表现，并据此提出了一些相关的改善措施。政府方面：加强教育立法与执法；加强监督与指导作用；采用优先政策，弥补个体先赋性的不平等；加大义务教育投入，均衡教育资源。学校方面：加强人班制度的建设；保证学生使用教育物质资源的均等机会；平衡班级间的师资搭配；加强校风、师德建设。 相似文献
6.
教育公平问题不仅存在于宏观的法规、政策以及制度设计之中,也存在于微观层面学校的教育管理之中。在基础教育阶段,每年开学之初都要对人学新生进行分班教学,而学校管理者如何进行分班才能体现公平,却是仁者见仁、智者见智。常见的几种分班模式有随机分班模式、S型分班模式、优势集中分班模式、能力分班模式, 相似文献
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我校于2005年由中国建设教育协会牵头与德国赛德教育基金会合作,在汽车维修专业中进行了双元制教学的试点工作,在2005级汽车维修专业的三个班中经过选拔选取了36名学生,组建了第一届中德合作双元制汽车维修试点班,同时为这个班级配备了优秀的师资。2006级学生在入学时已经实行分班,一般班级人数控制在35人左右。目前该班实行的教学方式是半年学校学习、半年企业实践,以学校为主体。 相似文献
8.
小学入学分班是学校内部教育资源"再分配"的过程,开展从"平行分班"到"生态均衡"入学分班的实践研究,将家庭文化资本、家庭教养方式、兴趣特长与行为控制等要素纳入分班依据,建构"生态均衡"入学分班模型,保障资源"再分配"制度设计、操作过程和分班结果的公平与科学.分班模型具有一定预测与鉴别力,借助大数据可实现班级间发展指标的生态均衡分布."生态均衡"分班可有效缓解家长分班焦虑,增强家校信任,促进家校深度沟通,更有利于改善家庭教养方式.学校和教师通过对数据的充分运用,可制定更为科学和个性化的班级管理与学生发展指导策略,提高学校育人实效. 相似文献
9.
为积极广泛调动教职工的工作激情,顺应学校创新求变改革课堂,促进办学质量的再提升,同时也为解决学校多年存在的管理瓶颈、人事安排等问题,四川省温江中学紧紧围绕“立德树人、崇善尚美、为学生的终生发展奠基”的办学目标,认真思考、大胆变革,果断改革用人机制,全面革新管理模式,施行年级主任、班主任“竞聘上岗”制,班科教师“双选双聘”制。年级建立管理委员会,实行学生均衡分班,班主任抽定班。在学校人事制度改革以后,教师工作积极主动,勇挑重担的竞争意识明显增强,最大限度激发了学生的潜能,最终全面提高了教育教学质量。 相似文献
10.
李传瑛 《涪陵师范学院学报》2011,27(2):143-147
本文采用行动研究,通过对公办农民工公子弟学校与公办普通中学学生的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点和优势,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用独特优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新路。 相似文献
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中专校兴办产业是加强教育与社会和经济的结合,加快科技成果向现实生产力转化,促进教学、科研、生产更紧密的结合,增强学校自给能力,组织学校科技力量直接为经济建设服务的重要途径.为了调动和发挥学校整个学科专业齐全的综合科技优势,校办科技产业应由全校统一兴办和管理.要坚持“从实际出发,因地制 相似文献
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李传瑛 《长江师范学院学报》2011,27(2)
本文采用行动研究,通过对公办农民工公子弟学校与公办普通中学学生的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点和优势,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用独特优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新路. 相似文献
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每学年开学前,对新生进行分班是令学校、教师和家长都感到头痛的一件事。虽然,上级部门一再三令五申：义务教育阶段中小学不允许编排所谓的重点班。然而,现实是,有很多学校仍然以学生成绩的高低为标准进行分班。而家长对此的态度也是站在有利于自己的一方,有的赞成,有的反对。一般来说,孩子学习成绩较好的家长更愿意分班,因为他们认为一个班大部分都是好学生,那么这个班的学习氛围一定很好,学校、老师肯定会加以重视;而学习成绩不太好的家长却反对分班,认为学校这样做从一开始就对自己的孩子进行了“抛弃”。 相似文献
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尽管目前普通高中教育不属于义务教育范畴,但它仍是基础教育的重要组成部分,按成绩分班的做法违背了基础教育的非排他性、公益性和公平性。从教育公平的概念出发,普通高中按成绩分班的做法并非是差异化教学,反而剥夺了部分学生获得优势教育资源的机会与权利．形成了教育中的优势阶层和劣势阶层,损害了基础教育的公平。 相似文献
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张泰兴 《中国现代教育装备》2014,(12):44-45
南京市建邺实验小学坐落在南京河西新城东南部,教育教学设施设备先进完善,师风正学风好,读书育人氛围浓郁,是一所现代化、国际化、特色化的高品质公办小学。建校伊始,学校就充分认识到科技教育和科技素养的重要性,非常重视对学生科技创新意识和能力的培养,将科技教育作为学校工作的重要组成部分,作为学校发展、学生成长的重要平台,更作为展示学校办学特色的窗口。经过多次调查研讨,学校决定以“开展车辆模型运动,塑造时代汽车文化”为主题,确立车辆模型运动项目为学校的科技特色项目。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
科技辅导员队伍是一支至关重要的队伍,但是,担任科技辅导员职务的教师却往往不是学校的骨干力量。对教育教学质量的评价方式将科技教育导向了无足轻重的地位。因此,科技教育的创新就应该靠整合资源来提高效果,要融入学科教学,进行大胆创新,科技辅导员也要通过角色的转变来实现教学相长,学校也需要改变考核与评价的方式,将科技教育导向正常的轨道上来,家庭、社会与学校要多位一体来拓宽科技教育的途径,激发学生科技创新的兴趣与欲望。 相似文献