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刘华 《中国科教创新导刊》2009,(23):19-19
野外地质认识实习是培养和训练学生掌握地质学基础知识极为重要的实践性教学环节。针对我国高校扩招的现实情况,分析了秦皇岛地区野外地质实习由于院校及人员数量增多所带来的学习条件差、实习路线拥挤、师生比例低等问题;初步探讨了改善野外教学质量的措施,提出了转变观念、合理安排教学时间、加强教师、师生交流等方法,为优化野外教学提供一定参考。 相似文献
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野外实习是地质专业的灵魂,实践教学亦显得尤为重要。为了有效提高野外地质实习教学的效果。必须充分重视在实习过程中教学目标确定、教学路线选择和教学方法使用,同时注重学生的地质野外实习综合能力的培养。 相似文献
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地质认识实习是资源勘查工程专业本科生第一次野外地质实习,通过实习逐步对学生地质基本技能、观察能力、思维能力和创新能力进行培养,使学生的综合能力得到提高。笔者认为地质基本技能的培养是地质认识实习的基础内容,地质观察能力的培养是地质认识实习的基本任务,地质思维能力的培养是地质认识实习的核心问题,地质创新能力的培养是地质认识实习的目标。 相似文献
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通过野外教学实践改革,探讨野外实践教学与学生创新能力培养的关系。本文从改变野外实习教学组织形式,转变教学思维,注重实习各环节,改革实习考核方式等方面对野外实践教学与大学生创新能力培养进行了探讨。结果表明,通过野外实践教学,学生的创新能力得到培养。 相似文献
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野外教学实习中的地质思维教育 总被引：9，自引：3，他引：6
笔者作为实习学生和带队教员,参加了1999年暑期周口店野外教学实习。在周口店野外实习过程中,同学们逐步体会到野外实习的重要性,并在巩固课堂知识、提高野外综合能力培养等方面很有收获;同时也深深的感受到了现有野外地质教学实习体制的缺陷,主要就是野外的思维训练不够。反映出当前的野外地质教学方式存在着如下两个方 相似文献
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王晰郝福江任锡钢 《中国现代教育装备》2015,(17):100-102
野外教学实习是地质类教学中非常重要的实践教学与学习环节,具有实践性强、工作程序严格等特点,是锻炼和培养学生的实际动手能力以及团队协作精神的重要课堂。在野外的实践教学过程中应重视基础能力培养,合理的回归到原始教学状态,适时的引入现代科技产品等辅助工具,特别是认识实习阶段和专业实习阶段,更应重视野外基本工作技能的培养,不应该急于跟上时代发展,过早的引入高科技产品而忽略地质教育过程的本质规律。 相似文献
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植物地理学野外实习教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2017,(3)
植物地理学野外实习是将课堂专业知识与实践应用相结合,提高学生综合素质,培养其实践和创新能力的重要手段。针对植物地理学野外实习教学过程中存在的共性问题,结合所在师范院校的特点和实际,在实习基地选择、优化教学内容和方法、培养学生科研素质、完善成绩考核体系等方面进行了改革与探索,获得较为理想的野外实习教学效果。 相似文献
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生物学野外实习与大学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学野外实习是生物学专业重要的实践教学,在培养学生的综合分析能力、探索能力、动手操作能力、创新能力和科学研究兴趣等方面具显著的功能.本文在分析总结当前生物学野外实习教学存在问题的基础上,就如何改革生物学野外实习教学,加强本科生创新能力的培养进行了探讨. 相似文献
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课堂教学是地质教学中教书育人的主要阵地,而地质科学实践性强的特点,决定了野外实习教学成为地质教学中不可缺少的重要组成部分。野外地质实习,是在教师的组织和指导下,学生运用已经掌握的地质基础知识和基本理论,与地质科学的研究对象——地质(实)体直接对话的过程。通过野外实习,使学生不仅要增加对地质工作的感性认识,加深对地质科学的理解,初步掌握野外地质工作的基本方法和基本技能,还要 相似文献
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煤田地质专业二年级学生的地质填图实习目的为: 1.巩固学生已学过的专业基础知识。 2.训练学生野外的基本工作技能和方法,并使学生了解地质填图的基本过程。 3.培养学生运用已学过的知识观察、收集、分析和研究野外地质现象的能力。 那么,怎样在教学过程中着重培养学生在地质工作方面的能力和基本方法呢?在教学过程中,我们基本上保持了地质填图过程的原貌。只是在整个实习过程中有意识地加强对学生能力的培养,而且一环扣一环,层层深入地使学生由不会到会,由不能到能,从而使学生在能力上逐步提高: 相似文献