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树立科学发展观构建和谐校园 总被引：3，自引：0，他引：3
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.怎样构建和谐校园?笔者认为,应以科学发展观的思想,坚持以人为本,实现人的全面发展.可从以下几方面入手一是促进教师群体的和谐发展;二是促进学生全面和谐发展;三是建设和谐的师生关系;四是建设和谐的教育环境. 相似文献
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社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。推动科学发展,促进社会和谐是党的十七大最强的声音。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,大学校园是和谐社会的一个组成部分,是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地,是促进和谐社会建设的一支重要力量,也是社会主义高等教育的本质要求之一。在现阶段,要努力研究构建和谐校园的有效路径,是摆在高校各级基层党组织、广大共产党员和全体师生员面前一项紧迫、重要而现实的光荣任务。本文结合构建和谐社会的要求和当前高校实际情况,着重从六个方面初步探讨了构建和谐校园的有效路径:①以加强党的领导保证校园和谐;②以党的先进性建设促进校园和谐;③.以党内和谐带动校园和谐;④以贯彻落实科学发展推动校园和谐;⑤以制度建设保障校园和谐;⑥以校园文化建设涵养校园和谐。 相似文献
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大学和谐校园与人的全面发展的内涵
1．和谐校园的基本内涵
和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。就传统文化的和谐精神而言,是指事物协调、均衡、有序的一种发展状态。作为一种存在的发展状态,和谐社会总体上包括三个方面的和谐：一是人与自然的和谐;二是人与人的和谐; 相似文献
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和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式;是以校园为纽带的各种教育因素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力;是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应. 相似文献
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正建设美好社会,实现社会和谐,是人类千百年来梦寐以求的美好愿景。和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。[1]和谐校园是和谐社会的重要组成部分。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的 相似文献
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<正>古往今来,"和谐"一直是我们所努力追求和希望的。和谐是当今社会的主旋律,和谐校园是一种以和衷共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调;整体优化的育人氛围,是学校教育各种系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献
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高校党组织在和谐校园构建中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念,对高校来说,就是要建设和谐大学校园。和谐校园是以学生发展、教师发展、学校发展、社会进步为宗旨的一种整体效应,这也是和谐社会的重要组成部分。高校党组织是构建和谐校园的核心力量,高校要构建和谐校园,离不开高校党组织的直接领导。 相似文献
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一、和谐校园的实质及核心
校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求,是全面建设和谐社会的必然要求。和谐校园是指和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面协调,整体优化的育人氛围．是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献
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构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,和谐校园是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,因此,构建和谐校园是全面落实科学发展观的必然要求,更是进一步深化教育教学改革、增强学校核心竞争力、实现学校发展目标的需要。 相似文献
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一、和谐校园的实质及核心校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求,是全面建设和谐社会的必然要求。和谐校园是指和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面协调,整体优化的育人氛围,是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献
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李红梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):123-124
和谐校园是在人身心发展的特点与规律与教育发展的特点与规律的基础上形成的一个生态系统,是一种以内部平和、外部顺调,各种因素协调发展为特征的素质教育模式。创建和谐校园是实施和谐教育的前提。创建和谐校园应贯彻以人为本的理念,通过建立和谐的校园人际关系和和谐的校园文化氛围的途径来完成。 相似文献
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袁书贵 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
和谐校园是一种以“和衷共济、内和外顺,协调发展”为核心的素质教育模式,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。因此,一个和谐的学校必定需要一个优美的环境;一个和谐的学校要有美好的校园文化;一个和谐的学校里师生、同学之间一定是和睦的、互帮互助的;一个和谐的学校必须拥有一个良好的教学氛围。 相似文献
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和谐校园主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围,是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。校园是一个小型的社会。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重中之重。 相似文献
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和谐校园,是指学校各要素之间相互协调、均衡、有序发展的现实存在。这种“现实的存在”,要求校园内部各要素必须处于一种相互协调、相互促进、协同并进的和谐状态。学校内部的和谐要素主要包括：人际关系的和谐;学校发展与稳定的和谐;教学科研与质量管理的和谐;物质环境建设与精神环境建设的和谐等。辅导员是高校学生管理工作的直接承担者,在和谐校园建设中, 相似文献
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校园文化是伴随着学校的出现而产生的一种文化形态。在高等教育扩招的背景下,高校校园文化建设与以往相比出现了复杂化、难度增加的特征。在新时期,高校应重视建设以下四种形态的校园文化：以提高学生综合素质为题的校园“素质文化”;以师生职业发展为题的校园“和谐文化”;以“文化校园”为题的校园“创新文化”;以发展规划为题的校园“发展文化”。 相似文献
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程广友 《中小学教育与管理》2007,(11):6-7
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。建设和谐校园是时代发展的必然趋势。怎样建设和谐校园争笔者认为,现阶段应从五个方面入手。 相似文献
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和谐校园建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代汉语词典》中“,和谐”一词意为配合得适当和匀称。可见“,和谐”是多样性相互包容、相互协调而形成的一种状态、一种效果、一种境界。何谓“和谐校园”?我们认为是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。建设“和谐校园”有三大途径:一、营造人文和谐的环境苏霍姆林斯基指出,隐性课程乃是一种真正的道德教育课程,是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。校园环境正是学校教育中的隐性课程,它无时无刻不在起… 相似文献