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陈元 《淮北职业技术学院学报》2011,10(2):90-91
素描在绘画中是一个广泛的概念,它既是绘画基础造型的学科,又是一种艺术表现形式。从园林艺术设计的角度看素描,它是设计技能的基础,是设计思考的媒介,是设计表述的语言。设计素描是以目的性表现技能为前提,是艺术创作和原创设计的一种表现形式,体现设计者的创作思维和艺术特性。针对目前高职院校园林设计专业的学生特点,在教学过程中,运用教学示范同步、课程合理安排、从临摹到写生等教学方法,使该专业学生在设计素描学习中得到较快的进步,教学效果十分显著。 相似文献
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艺术设计专业“造型基础”课程是以培养学生创造力为本位,训练学生正确的观察能力、创意能力、抽象思维能力、审美判断能力,解决课程中出现的惯性思维、模式单一、意识狭隘等问题,使学生能从各种创意思维训练中熟悉造型的基本规律,掌握专业的视觉思维方式,以独特的视角挖掘出潜在的视觉语言形态,更好的完成从“造型基础”课程和设计专业课程的衔接。 相似文献
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绘画基础课程我们又称为造型课程,是设计类学生的基础课程之一。它包含了素描、色彩等基础教学内容,此课程是设计类学生步入大学校门的第一门专业课程,为必修课程,对今后的专业学习有着很大的帮助,起着奠定基础的作用。在设计类课程中绘画造型基础能力尤为重要,然而在课堂学习中学生不仅要体会课题设置的深刻含义,还需要投入更多的精力去思考。如何运用学习的绘画基础能力达到深入理解设计中整体意识的培养,这也是整个设计类绘画基础课程的关键目的所在。笔者从教学实践出发,对设计类绘画基础课程的创新教学进行了一定探讨。 相似文献
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《结构素描》是作为设计学科素描教学基础表现技艺的训练课程，培养学生对形态构成的内在因素更深一层的认识。文章对素描的性质及对设计所起到的作用作了具体说明。阐述了立足设计学科范围内使学生初步掌握素描造型的内在规律和观察思维方法的同时，应更倾向于引导学生如何从设计的角度，有效地进行素描的研习，来发展设计所需要的造型能力。文中为具体说明这些内容配有根据本次教学内容所完成的素描习作(数张照片)图片。 相似文献
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素描基础作为动漫制作与设计专业的一门必修专业基础课程,是培养该专业学生造型能力、观察能力、形象思维和创造思维的一个重要环节。高职动漫制作与设计专业的素描基础课程的教学,应充分结合多元化因素,处理好传统全因素素描、现代结构素描、创意素描教学的关系。 相似文献
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设计专业的素描教学,其最终的目的是为了设计而进行的基础训练。素描是造型的基础,各个美术院校都以素描作为造型训练的基础课程来培养学生的造型能力,作为设计类专业,同样也存在素描这一门基础课程的训练。既然是为设计而进行的素描训练,其目的肯定是与为绘画进行的素描教学不同,绘画专业的素描训练面对同一事物时画出的东西可以是一样。举个例子,绘画主要是通过再现对象的具象描绘来反映意识形态的创作,注重具象的造型能力,而设计素描更多的是注重创造出新的形态,它更注重创造力、创造思维的培养,更多注重的是一种抽象的造型能力。作为设… 相似文献
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谈《艺术造型训练》课程中创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
<艺术造型训练>是我校建筑与艺术系各专业的基础课程,是在以设计素描、设计色彩和三大构成为主的现代设计教育基础课程体系上发展而来的.培养学生审美素养与观察、创造能力是教授<艺术造型训练>这门课程的目的.在课程中选择合理的课题.并通过观察、分析、想象、创造这个过程能够达到培养学生创造力的目的. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”这是我们当今语文教学的指导方针，同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么，如何把新理念转化为语文教育的实践，这是语文单元教学中的一个值得研究和探讨的问题。 相似文献
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广告设计基础课程是迈向广告学专业设计类课程的第一步,如何在短时间内使同学们全面有效地掌握相关知识,一直是教学改革的重点。以基本型为核心的TCASD教学模式,便是基于此提出的一种全新教学模式。它以一个核心点带动整个教学面,并与教学内容改革（T-技巧、C-创意、A-审美）和教学方法改革（S-教学过程专题化、D-教学方式多样化）全面结合,目的是加强教学针对性,加强学生学习自主性,为后续课程打下坚实基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8)
国内设计院校造型基础实践教学长期存在的误区,造型基础课程教学目标应重新定位。传统写实素描教育体系不符合现代设计教育的发展,其内容不适合设计学科的特色,设计专业的造型基础教学,应始终把创新意识的培养放在首位,重视创造能力的培养,挖掘创新能力应当是造型基础教学的核心。造型基础教学应始终关注设计观念的培养,既要体现课程的创新性,更要注重本课程与其他课程之间的延续性、交流性,创新意识培养是造型基础课程的主旨和核心,适应社会发展对设计教育的新要求。 相似文献
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《效果图技法》课程是高校工业设计专业以培养学生塑造产品新形象的思维方式、提高三维空间想象力和艺术造型能力为主的重要专业基础课程。从适应工业设计造型能力、规范课程考评考核体系、深化课程教学内涵建设、加强课程教学过程控制和激发学生课程学习兴趣的考核改革目标入手,论述了课程所采取的主要措施和获得的积极评价。 相似文献
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王艳 《中国科教创新导刊》2010,(18):131-131
聋校教育课程改革,是我国基础教育课程改革的一个重要组成部分。聋校教育改革的方向、目标依据于基础教育改革。新的理念要求改变过去的不适应聋生实际需要的教育观念和教育教学方法,运用合理的教学设计,教学技术和恰当的教学策略,把学生的发展需要作为教育教学目标,把学生自身也看作是一种教育资源来开发利用。 相似文献
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产品形态是工业设计专业重要的必修课程,在整个专业培养中起到承上启下的作用。本文结合课程的目标与设计现状的需求,提出在延续传统教学内容的基础上,要把产品语义学的造型思想与方法导入到产品形态课程当中。通过产品语义学把基础造型的方法与产品造型设计的方法贯通起来,从而使学生掌握产品创新造型的方法。 相似文献
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郑丽伟 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):152-153
平面构成作为设计专业的基础课程,重在培养学生的形象思维能力和设计创造能力.主题设计,是探索构成表现力的重要方法,是如何灵活地掌握和创造性地运用构成的关键.利用计算机辅助平面构成的教学方法与传统的手工绘制相比,能有效地把学习的重点放在思维训练与造型训练上,而这正是构成课程的宗旨所在. 相似文献
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社会的发展造成艺术设计和纯造型艺术在专业教学上的分离,素描、速写、色彩等作为二者共有的造型基础课程在教学中应当加以区别对待,以适应不同的专业特点.如何进行艺术设计专业的造型基础教学是当前高等院校面临的重大课题,只有在教学中加强学生创造性思维的培养,在学生的作业中强调设计观念的体现,在认识上使学生完成从感性到理性的升华,才能使学生从简单的再现对象过渡到艺术设计专业造型要求的本质层面上. 相似文献
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<效果图技法>课程是高校工业设计专业以培养学生塑造产品新形象的思维方式、提高三维空间想象力和艺术造型能力为主的重要专业基础课程.从适应工业设计造型能力、规范课程考评考核体系、深化课程教学内涵建设、加强课程教学过程控制和激发学生课程学习兴趣的考核改革目标入手,论述了课程所采取的主要措施和获得的积极评价. 相似文献
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造型基础与创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术设计专业是一门综合性、交叉性很强的学科,造型基础作为其中的基础课程是一个宽泛的概念,如何进行艺术设计专业造型基础的教学,怎样把创造性思维的培养作为基础教学发展的新思路,都是当前高等院校面临的重大课题. 相似文献
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素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的。随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生。设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义。 相似文献