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单摆振动图象演示器主要用于高中物理教学中演示单摆简谐振动的图象,进行简谐振动相关知识的教学。原实验装置是用一个盛砂的漏斗作为单摆的摆锤,使它在一个固定的竖直平面内振动。在漏斗下方的长方形薄木板上有与木板等大的白纸,沿与摆平而垂直的方向匀速地拉动木板,从振动漏斗中漏出的流砂在木板上形成振动 相似文献
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一、演示简谐振动的图象在中学物理课程中用单摆演示简谐振动的图象。实验中用漏斗盛砂,以漏斗中漏出的砂描出图象。但实际上使用此装置存在着以下两个问题:第一,砂子漏出的速度不易控制,或者太快,或者太慢,或者断断续续,这与砂子的粗细、漏斗口的大小、实验装置的振动等因素有关;第二,砂子组成的图象不易固定,在老师举起木板时容易变形甚至完全破坏。本人作了如下改进:用50ml的注射器代替漏斗,用20ml红墨水代替细砂,用吸水性较强的长条纸或废报纸代替木板并备一堵出水口的小橡皮套,即可演示。为使注射器在摆 相似文献
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在中学物理教材中,用单摆演示简谐振动图象的实验存在以下四个问题;第一,砂子漏出的速度不易控制,使之太快、太慢、或断断续续.这与砂子的粗细.漏斗口的大小以及实验装置的振动等因素有关,第二,砂子组成的图象不易固定,在教师举起木板时容易变形甚至完全破坏;第三,薄木板的拉动很难做到匀速,绘出的图象严格的说并非正 相似文献
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高中物理课本上册《简谐振动的图象》中有这样一段叙述:“利用图7-4的装置可以直接演示简谐振动的图象。装置的主要部分是一个盛砂的漏斗,它在一个固定的竖直平面内振动。在漏斗下面,放一张中央画有‘零线’的薄木板。在放置薄木板的时候,要使 相似文献
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高中物理《机械振动》一章中有一个用沙漏演示简谐振动图象的实验，实验用长约0．5-1m的棉线将一个沙漏固定在铁架台上，然后将装了适量细沙的沙漏摆动起来，匀速拖动置于漏斗下的纸板，沙漏留下的痕迹可近似看成单摆的振动图象。 相似文献
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单摆振动图象演示仪是用来演示单摆的简谐振动图象的,由它可以比较明显的看出单摆的简谐振动曲线及振动的规律(周期、频率、振幅等),因此它作为单摆振动讲解过程中,对学生直观印象的建立是十分必要的。过去使用的单摆振动图象演示仪主要有以下几种形式:1、沙摆;2、利用单摆小球尖端放电的方法;3、用摆锤下边带毛笔的方法;4、在摆球下面放上磁性小黑板的方法;5、用气球或针管喷水的方法等。下面我们首先将这几种常用的演示仪器的优缺点作一分析比较。 相似文献
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高中物理《机械振动》一章中有一个用沙漏演示简谐振动图象的实验,实验用长约0.5-1m的棉线将一个沙漏固定在铁架台上,然后将装了适量细沙的沙漏摆动起来,匀速拖动置于漏斗下的纸板,沙漏留下的痕迹可近似看成单摆的振动图象。 相似文献
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现行高中物理课本中利用沙摆演示简谐振动图象,简单、直观,学生易于接受。但存在如下缺点：①沙理形成的图象板只能水平放置,学生不易观察;③用手拉板难以保挣匀速,得到的图象不规范;③由于沙摆的质心位置不断变化,进而影响到周期的变化。为帮助学生理解、掌握简谐振动,笔者自制了一个简谐振动图象演示器,在教学实践中效果很好。现将其制作过程与使用方法介绍如下。l制作方法1．材料准备4（）cx60cmxZcm厚木板一块,2cmx2cmx40cm木条。根,2cmxZcmx80。和ZcmXZcmX50。木条各两根,小车一辆（木制）,小型直流电动机一只,开关、… 相似文献
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94年高考第13题,图1是演示简谐振动图象的装置,当盛沙漏斗下面的薄木板N被匀速地拉出时,摆动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系,板上的直线oo_1代表时间轴。图2是两个摆中的沙在各自木坂上形成的曲线,若板N_1和板N_2拉动的速度v_1和v_2的关 相似文献
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简谐振动图像演示实验的改进襄樊四中陶仕富，何琳（４４１０００）高中物理上册第七章第四节在用沙摆演示简谐振动图像时，匀速拉动木板，振动的沙摆不断漏下细沙，在木板上留的沙这就是此沙摆的振图线。但在漏沙的过程中，由于木板是水平放置的，使得学生不能直观地看到... 相似文献
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１．问题讨论式教学问题讨论式教学的基本框架是：创建情境，发现并提出问题→个体或小组活动，猜想，假设→探索讨论，论证，形成结论→归纳总结，完善结论在这里问题是线索，学生主体性活动贯穿于教学全过程，思维活动沿着生疑设疑释疑解疑过程进行。“归纳总结，完善结论”是认识的升华过程，也是创新的过程。例如在《单摆》一节的教学中，在讨论完什么是单摆、在什么情况下单摆的振动是简谐振动后，在研究单摆的振动周期与哪些因素有关时，可鼓励学生大胆推测。学生推测的结果是：单摆的振动周期①跟摆球的质量有关；②跟摆角（振… 相似文献
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刘永忠 《中学物理教学参考》1997,(10)
“简谐运动”演示实验的引伸刘永忠（江苏省新沂市教育局教研室，２２１４００）高中物理课本中简谐运动的图象，是通过如图１所示装置得到的．装置主要是一个盛沙的漏斗，它在一个固定的竖直平面内振动，在漏斗下方，放一张中央画有“零线”ＯＯ的薄木板，要使摆的平衡... 相似文献
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单摆简谐振动图象的描绘是高中教学的难点，传统的方法是用沙摆绘制，后虽经不断改进但总有一些难以克服的缺点：如沙漏、水滴法，振子的重心会发生变化，导致摆长、周期发生变化，图象失真；毛笔描绘法，振子受阻力作用，阻尼明显等．为了克服以上缺点，获得更理想的简谐振动图象，笔者采取了用紫外线和光致变色材料配合使用来描绘图象的方法．具... 相似文献
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李海雁 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(4):43-45
利用计算机首先进行简谐振动实验的模拟，然后对振动合成原理实验进行模拟，并给出简谐振动实验和振动合成原理实验的计算机模拟源程序，为在计算机上进行物理实验教学、演示实验以及课件制作提供编程的依据． 相似文献
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赵前军 《中学物理教学参考》1998,(8)
简谐运动的运动情况可以通过振动图象直观地表示．它的图象一是可以根据振动物体在各个时刻的位移用描点的方法得到;二是可以通过实验直接得到．然而在利用实验得到图象的教学中有以下几个问题须向学生讲解清楚：问题一为什么从振动漏斗中漏出的沙流在木板上形成的曲线能... 相似文献
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在重力场中的单摆,当摆角不大时(θ<5°),做简谐振动。摆线振动中心平衡位置为重垂线方向,振动周期T=2π(1/g)~(1/2),其中1为摆长,g为重力加速度。g值也可用单摆在平衡位置静止时,摆线张力F_o与摆球质量m之比来确定即:g=F_o/m,称为视重加速度。若使单摆处在非惯性系中,或使单摆处在电磁场中(摆球带电荷),或使单摆浸没在液体中,其振动是否仍是简谐振动?如是简谐振动,振动周期又怎样确定?笔者就以上问题分 相似文献
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罗福翔 《中学物理教学参考》1994,(9)
单摆是一个很简单的装置,教材中主要介绍单摆振动的规律:在摆角很小(θ<5°)的条件下是简谐振动,因而其振动周期可表为T=2π(L/g)~(1/2)。对于摆在时钟上的应用,学生都熟悉。这些情况往往形成一种错觉:认为单摆知识是简单常识。然而,实际情况并非如此,单摆知识不仅有丰富的内涵,而且应用情况复杂多变,涉及不少的知识和问题。在高中物理中,从会考、高考的角度看,或是从科学常识及实际应用的角度看。单摆知识的教学都是一个重点和难点,且包含不少似是而非的问题及疑难陷阱,因此我们认为有必要对此部分内容适当丰化、深化、强化,具体做法是突出如下要点。 相似文献
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作简谐振动的质点,其运动规律可用公式或图象表示出来。若已知一振动图象,如何用公式准确地把质点位移与时间的关系表示出来,这就是如何建立振动方程的问题。因为作简谐振动的物体,位移与时间的关系是按余弦或正弦规律变化的,只要知道振动三要素一振幅、周期和相位,便可以根据简谐振动方程x=Acos(ωt φ_0),而求出该振动图象的公式。其中振幅、周期和圆频率等可直接从振动图象中找出,但相的确定就不是 相似文献