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数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式． 相似文献
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数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式．教师普遍反映数学活动课的内容难以把握, 相似文献
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程晓维 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
现代教学提倡开展以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促发展的一种教学方式。活力课堂能促进学生的道德内化，以及知、情、意、行各要素的整合，锻炼学生，孕育学生的体验。提高学生主体的主动精神。 相似文献
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本文通过伸缩变换将椭圆和圆联系起来,由圆的性质激发学生探索椭圆的类似性质,并运用所得到的结论解决椭圆中的有关问题.通过对教材进行再创造激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造,体现以提高学生整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式. 相似文献
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培养学生的创新精神、主动探究意识以及运用网络环境实现研究性学习的理念,以促进学生的主动发展,是当今教育界商榷的焦点。为此,就如何指导学生进行创造性、研究性的学习,教师充分发挥网络教学的空间为题展开探索。 相似文献
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杨俊英 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):18-19
化学教学中怎样使学生生动活泼地主动学习,促进学生主动发展?本文从制定全面发展的教学目标、激发学生兴趣,引导学生主动探索、重视化学实验、教学面向全体学生等方面介绍了自己的作法. 相似文献
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让学生学会学习是教学的最高境界,引导学生主动学习则是让学生学会学习的必要条件。要想引导学生主动学习,就必须从一年级拼音教学做起。在拼音教学的过程中,我做了以下尝试: 一、尝试自学,主动探索一年级学生已具有一定的观察、分析能力以及一定的语言基础和知识积累,在拼音教学过程中,应尽力发掘学生的智慧潜能,变授受式教学为主动探究式教学。如教学a时,可如此引导学生主动探究:1.教师出示拼音卡片,让学生试读。学生读后,教师再引导学生讨论发a音时嘴巴的形状及舌头的位 相似文献
10.
王丽贞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
培养学生主动探索,独立学习,是新课程改革的任务之一,是新世纪教育改革大趋势。因此教师在课堂教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。教学过程的实质是学生主动探索,主动建构的过程。那么,如何引导学生更好地主动探索、主动学习数学知识呢?几年来,我在这方面进行了如下的尝试。 相似文献