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依据社会岗位需求,突出综合能力培养,是高职课程改革的目标。《设施蔬菜生产技术》课程是按工作过程来构建课程体系,依工作任务构建教学内容,依生产过程设计教学进程,采用“教、学、做”一体的教学模式进行教学实施,对于增强学生的综合能力和就业能力起到了重要的作用。 相似文献
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汤春燕 《毕节师范高等专科学校学报》2001,19(2):90-92
本统计、分析了毕节市近年来蔬菜的生产以及上市状况。并针对产、供、销中出现的问题，提出了加强领导、完善蔬菜生产服务体系、走产业道路、加强蔬菜基地建设，加强新基地开发、选用良种、品种配套、加大新科技应用力度、强化技术培训、提高种植水平等建议，以缓解毕节市蔬菜供求矛盾，使产、销均衡发展，逐步实现毕节市蔬菜的周年均衡供应。 相似文献
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龙岩市于近两年开始发展无公害蔬菜，虽取得了一定的成绩，但在无公害蔬菜基地建设、品种、种植技术、市场、品牌经营、生产模式上存在着一些问题，龙岩市应从以下几个方面努力，以推进我市无公害蔬菜的发展：政府要创造环境，加强宏观调控和政策引导；建立一套规范化的无公害蔬菜生产技术体系；制定无公害蔬菜产前、产中、产后的一整套法规标准，做到有章可循，规范生产管理；制订优惠政策，引入外地有实力的蔬菜公司、蔬菜加工厂，带动龙岩市无公害蔬菜的发展；制定优惠政策，扶持本市蔬菜龙头企业；注重无公害蔬菜的品牌建设与品牌营销。 相似文献
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探讨了豫北地区安阳市无公害蔬菜发展现状,分析了该区蔬菜生产受污染的几种原因以及不同的防控技术和措施等。 相似文献
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职业教育近几年生源萎缩,生源质量也显著下降,加之社会需求岗位更新较快,职业教育在新经济体制下亟待探索新的办学和教学模式,尤其是全国中职示范院校的开展,给职业教育提供了难得的契机。本文借此提出生产教学法的思路,提出了生产教学法、专业市场化、课程市场话和有效课堂等教学理念。 相似文献
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于丹凤 《潍坊教育学院学报》2007,20(2):64
随着世界科学技术突飞猛进地发展，社会急需大量高素质复合型人才，传统教学已经不能适应现代职业教育。为此，我们要借鉴外国的一些适应社会、技术和生产发展的职业教育教学法或教学模式，而德国以培养关键能力为核心的行为引导型教学法就是其中的典型。 相似文献
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湖南省“九五”规划职教科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》开发出职业素质教学模式后，在湖南１５所中等职业学校，选定１９９８级新生中一个专业开展模式运行实验。专业实体化是实验的一项重要内容。专业实体化就是把专业办成实体，既是教学实体，又是生产、经营、服务实体，也是经济实体，师生既是教学人员，又是生产、经营、服务人员，专业实体独立进行教学以及与专业教学相关的生产、经营、服务等活动，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，成为具有教学、教研、生产、经营、服务、管理等多种功能的综合性组织。衡阳铁路工… 相似文献
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分析了目前《生产运作管理》课程教学中存在的问题，通过运用多媒体技术，计算机模拟技术等信息技术，改变原来的教学模式，加强实践教学环节，提高本课程教学水平和教学效果。 相似文献
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由湖南省教育科学研究院职成教研究所所长、研究员欧阳河主持的湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》２００２年元月２３日在湖南长沙通过专家组鉴定。该课题立足２１世纪初经济社会发展对人的职业素质的要求，结合湖南省职业教育教学实际，以现代职业教育教学理论和方法为指导，系统分析和比较了师徒教学模式、知识本位教学模式、能力本位教学模式等世界各国职业教育教学模式的历史变革，将教学模式界定为在一定教学理论指导下，由教学目标、教学内容和培养途径组成的教学结构和运作样式，类似于人才的培养模式… 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(3):32-35
近年来,随着信息化技术和职业教育的发展,大力推进信息技术与职业教育教学深度融合已成为主要发展方向。线上线下混合式教学模式就是信息技术与职业教育教学深度融合的一种全新的教学模式。结合黄冈职业技术学院PLC应用技术课程教学改革的经验,以典型控制系统二次供水为载体,以PLC程序编制为任务,通过线上线下混合教学模式,进行PLC应用技术课程教学研究和实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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蒋建平 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(4):37-38
岳阳市目前的蔬菜生产现状是蔬菜产业不断壮大，区域布局基本形成，品种结构不断优化，市场体系逐步完善，蔬菜加工正在起步，但也存在一些问题，阻碍了蔬菜产业的发展。 相似文献
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通过分析发展无公害蔬菜生产的意义和目前莆田市蔬菜产业的现状,指出发展莆田市无公害蔬菜生产中,在生产销售、政策法规、管理体系、产业化、研究开发以及农民的生产消费意识等方面所存在的问题,并针对问题提出一些具体的对策措施。 相似文献
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华小艳 《中国职业技术教育》2006,(28):51-53
本文首先从当代职业教育的基本任务谈起，分析了现在职业教育中的主要问题，然后着重论述了建构主义中抛锚式教学模式的教学设计原理和基本过程，并以机械制图应用课程教学实践说明抛锚式教学模式在职业教育中的实际意义。 相似文献
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近二十年来，许多国家根据各自的情况，创造并系统开发了一些适应社会技术和生产发展要求的新的职业教育教学法或教学模式，特别是德国以培养关键能力为核心的“行为引导型”教学法(在英国被称为“核心能力”，在日本被称为“生存能力”)，使职业教育进入了一种新的领域与模式下的运作。 相似文献
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农村初等职业教育主要担负着为农村社会主义市场经济发展培养具有初中文化基础知识,掌握一定专业理论和技能的应用型初级技术人才和管理人才的重任。为了实现这一目标,阜新市在发展农村初等职业教育教学改革方面进行了有效的探索。一、改革教学体制,构建新型教学模式 1.建立以“教学、生产、科学实验、经营、服务”五位一体教学体制(关于这一方面论述较多,略) 2.构建以技能为基础、实验为中心、能力为本位的教学模式农村初等职业教育是在原普通初中基础上创建的。在教学过程中,仍然没有完全摆脱普通教育教学模式的束缚和影响。为了冲破普通教学模式的束 相似文献
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随着互联网技术的不断发展和进步，社会各界对于互联网与教育、教学结合的重视程度也随之不断的提高，而在此基础上出现的全新的教学理念与模式，已经成为了新时代教育发展的必然趋势。“互联网+”教学作为以现代社会发展为基础的个性化、协作化教学模式的有机整合，其对于线下线上职业教育混合教学模式的改革具有极为重要的意义。在此主要就“互联网+”视角下新型线上线下职业教育混合教学模式的应用进行了研究和分析。 相似文献
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正社会经济的发展离不开高技能的人才,而高技能人才离不开职业教育,中职学校承担的正是现代企业所急需的综合型高素质的技术工人,他们是高技能人才的摇篮。随着校企合作在中职学校的发生发展,新的教学模式改革势在必行,"工学一体、产教融合"成为职业教育的一种新型模式,如何在生产过程中进行教学,如何在完成教学计划的同时争取生产的最大效益,成为职业教育中的 相似文献