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1.
对于英语学习者来说,一口流利的英文和一篇漂亮的作文是学习的重要目标。本文中,我们将重点探讨英语写作中应该培养的三段论、衔接与连贯、回指、名词化与写等五个意识,培养好这几个意识能在一定程度上提高写作的水平及英语写作教学的质量。 相似文献
2.
目前中小学英语教师在英语读写教学和学生学习层面上存在普遍的＂瓶颈＂。就教师层面而言,基于本身英语语言素质和教学经验的限制,有相当一部分的中小学英语教师缺乏＂英语阅读和写作教学相结合＂的意识,在课堂教学中,没有贯彻＂读写结合＂的理念与学习方法, 相似文献
3.
英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。 相似文献
4.
对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中“写能起到承上启下的作用”,“写有促进学习者语言发展的功效”。然而,目前英语学习者的写作能力仍然是一个薄弱环节,学生的主体意识的缺失,以及英语教师的写作教学理念和教学模式是其中的主要原因。研究中发现,我国的英语写作教学主要存在的问题是,在教学方法上,教师将大部分精力放在作文的技术性细节上,写作课堂成了讲解词汇、分析语法的场所,不能很好地培养学生的写作能力。因此,只有改变传统的写作教育理念树立现代的教学理念,培养学生英语写作的主体意识,才能真正提高学生的写作水平。 相似文献
5.
语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。 相似文献
6.
英语课程是高职教育中一门必修的基础课程,应用英语写作,是学习英语必须具备的一项基本应用技能,目前高职院校的英语写作教学中,存在着多种问题。英语写作中使用合作学习法能够有效地提高学生的写作能力,激发学生学习英语的兴趣,并有助于培养学生团队合作的意识,可以在高职英语写作中推广使用。 相似文献
7.
写作能力的培养必须与大学英语精读课的学习紧密结合。通过教材中文章的学习,学生可理解英语写作的思维方式、篇章布局、思想阐述及问题的说明和描述方法,进而通过模仿写作甚至是创新写作来提高自身的英语写作能力。本文结合实例从四个方面说明如何在精读课学习中培养自己的英语写作能力。 相似文献
8.
与母语学习一样,英语学习也应当注意口头和笔头学习相结合.虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段,但教师在着重培养学生听、说、读的基础上,还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维,提高写作能力. 相似文献
9.
英语写作技能的提高一直是中国大学生英语学习中的一大难题。该研究借助计算机网络语料库平台辅助教学,充分利用网络资源优势服务英语写作教学,突破课堂写作教学的时间和空间的局限性,为学生在学习过程中搭建一个更为开放和灵活的自主写作和自我评价的网络学习平台,培养学生自主写作的意识和能力,突破英语写作教学的瓶颈,增强学生自主学习的自觉性,促进写作能力的发展,从而提高英语综合应用能力。 相似文献
10.
陈桂君 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):49-49
1.引言在高中英语的学习中,＂写＂作为英语中＂听说读写＂中的一项技能,在英语学习中占据着重要的地位。尤其随着我国今年来同国际接轨步伐的加快,同国际间交流的频繁,使得英语写作这项能力变得更加重要。同时其也正是在＂听说读写＂中学生最难掌握的技能。在目前的高中英语课堂中,学生往往由于对英语写作的重要性没有起到正确的认识,对英语写作的方式也不能够良好的掌握,这就使得我国目前的高中英语写作出现很多＂中式英语＂的现象,对于学生的英语写作能力以及今后的学习发展都产生了负面的影响。2.迁移和母语迁移迁移是一种心理学中的概念, 相似文献
11.
英语写作是对所学英语知识的综合应用,也是学生在大学英语学习中的相对薄弱环节。学生在写作部分的失误可归因于他们对目标语缺乏相应的语言意识。阐述培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性,针对大学英语写作教学中所存在的一些问题,运用语言意识的相关理论就如何提高大学英语写作教学和大学生英语写作水平进行初步探讨。 相似文献
12.
应用文写作是语言交际中的一种普遍现象。费时低效是目前高职英语应用文写作教学存在的突出问题。在高职英语应用文写作教学中,采用＂学生讨论,技巧点评,实例展示,写作尝试＂的四大步骤,可在教学实践中克服人才培养的单一刻板模式,强化培养学生应用文写作教学的创新意识,是解决费时低效问题的一个有效途径。 相似文献
13.
自主学习意识对英语写作学习成效的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析高职学生英语写作自主学习调查问卷得分和CET-4写作成绩之间的关系．论证自主学习意识对高职学生英语写作学习成效具有影响作用．并提出培养学生自主学习意识来提高学生写作学习成效的观点及改进英语写作的教学方法． 相似文献
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沈懿懂 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
阅读和写作是密不可分的，美国作家舒伯特说过：＂Readingiswriting．＂英文作为我国教学的第一外语，对学生而言至关重要。因此，小学生的英语能力，直接关系到其未来的学习和应用。对于小学生而言，英语的学习仅仅集中在一些简单的教学中，但写作方面的要求却在不断的提升。通过培养小学生的写作能力，可加强小学生的记忆力、英语单词运用、语法理解等等，可以说是一种全面的培养方式。今后，可尝试利用＂以读促写＂的方式，积极培养小学生英语写作能力。 相似文献
15.
许海燕 《安徽科技学院学报》2006,20(3):58-59
大学英语书面表达一直是非英语专业学生英语学习的薄弱环节。为克服传统的写作成果教学法的不足,应引入写作过程法,加强写作的整体训练。写作过程法将写作大体分为三个阶段。通过在“写前阶段”培养学生的目的意识、读者意识、布局谋篇等写作意识,有助于学生写作水平的提高。 相似文献
16.
邢志瑶 《辽宁科技学院学报》2011,13(2):71-72
针对目前大学生英语写作中普遍存在的问题,结合《新视野大学英语》教材,作者提出了三种提高大学生英语写作能力的方法：强化学生巩固课本知识意识、增强学生用英语的语篇模式写作的意识和帮助学生树立信心。教师要充分利用教材,教会学生正确的学习方法,培养他们的学习主体意识,教与学才会达到事半功倍的效果。 相似文献
17.
《黑龙江教育学院学报》2017,(6):140-141
在大学英语的写作教学中运用体验式教学方式,可以有效地培养学生写作的兴趣和参与意识,促进学生的主动学习。就体验式英语在大学英语写作中的运用进行探讨,以期能够给广大英语教师带来帮助。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
英语国家在文化,经济,军事,政治等方面处于世界领先地位,这使得英语成为一种国际语言。新世纪的人才应同时具有扎实的语言基本技能以及良好的英语思维能力。英语的句子意识将直接体现英语思维,长期以来,我国英语的教学方式侧重于外显认知,忽视了内显认知,使学习者之知其"所以然",却不知其"然"。要提高英语的学习效率必须注重培养英语思维。本文从分析英语句子意识与英语思维的关系入手,旨在总结培养英语思维的具体方法,帮助学习者树立英语句子意识,提高英语的写作和表达水平,更好地掌握英语学习的技巧。 相似文献
19.
英语写作从来没有成为我国大学英语教学的主体,写作教学也从来没有在思想上得到足够的重视,所以写作成为学生失分最多的项目,写作困难,已经成为不容争辩的事实。本文主要研究一种有学习任务、无教学课时,以过程评价促进学习的新教学模式——＂零课时＂教学模式。在不改变原有课时的情况下,明确学习目标,加大课后写作训练,充分调动学习主体的积极性,培养学生自主学习能力,从而提高学生英语写作水平。同时对该校2011及2012级理工科学生在英语写作课程实施了＂零课时＂教学模式的运作之后,并对其中200名左右的学生进行了问卷调查,从而总结出一些有利于提高学生英语写作的宝贵经验。 相似文献