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章继刚 《中学生读写(初中)》2005,(10)
人人追求成功,成功让人们为之呕心沥血,屡败屡战。成功是泪水和汗水浇灌的鲜花,成功是坎坷和曲折造就的奇迹。成功者的故事最动人,成功者的心胸最宽广;自私的人难以成功,自负的人即使获得成功也是暂时的;一味索取的人,始终不能成功。与人为敌的人,终将受到人们的唾弃,整人者其结局是搬起石头砸自己的脚。成功有约,不要整天患得患失,忙着算计别人;成功只青睐那些心地善良、勤劳勇敢的人;成功只与持:之以恒、坚忽不拔的人做伴。成功不是住豪华住宅,成功不是前呼后拥; 相似文献
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绘丹 《第二课堂(小学)》2009,(9)
有媒体曾进行过一项题为你觉得自己成功了吗的问卷调查,调查对象包括商界巨子、演艺明星、学者教授、政坛官员等名人、明星。结果出乎意料:42%的人认为自己很成功或比较成功,27%的人认为自己还算成功,而31%的人居然认为自己不成功或不算成功。 相似文献
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刘秀荣 《中国基础教育研究》2009,5(3)
成功体验是每个人都渴求的,它影响着一个人的方方,面面,对人的心理影响尤为巨大。因此作为培育人的教育,就理所当然地成为成功体验的主阵地、奠基石。毫无疑问,这种成功体验亦属教育的范畴。 相似文献
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在积极心理学的视野下,成功不再属于少数人,而是可以属于每一个人。教师要帮助中学生树立积极的成功观,培养中学生积极的成功心理。 相似文献
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郭振有 《山西教育(综合版)》2011,(2):9-11
习惯主宰人生
教育的根本目标是什么？就是培养人,让人优秀做人、成功做事、幸福生活。行为养成教育就是让人学会做人的教育,让人幸福的教育,让人成功的教育。 相似文献
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成功教育相信每一个人都有潜能,帮助每一个学生去做一个成功的人。新一轮教学改革,从理念和课程结构、教学内容等方面,为中职学校实施成功教育创造了条件。中职学校教师应注重成功教育理念的渗透和成功教育方法的使用。 相似文献
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吴舒丹 《中小学心理健康教育》2009,(10)
成功心理是一个人获得成功的内在动力。激发孩子的成功心理,就如同给孩子插上了高飞的翅膀,可以实现其人生更高更远的目标。成功心理学认为,成功就是充分实现一个人的潜能。对于缺少主动学习精神的孩子,老师总是将其原因归结于学习习惯问题,其实这只是看到了事情的表象,真正的原因是这种孩子缺少成功的激励,更缺少成功心理的内在动力。成功是多层次的,每一个人都具备成功的潜能,也都存在自身发展的优势。孩子成功心理的形成与发展与因材施教密不可分。 相似文献
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你是否在埋怨命运对自己的不公?你是否还记得年少时候的梦想?你满足于自己的现状吗?你是否还在人生的十字路口迷惘?你是否想过要干出一番大事,让这个世界因为有自己而变得不一样?如果你有上述的困惑,那么请你看一看被誉为美国成功学先驱、著名励志作家奥里森·斯韦特·马登的《成功大道》。成功在每个人的心中都有着不同的定义,但勿庸置疑的是,每一个人都渴望成功,追求成功。在一些人看来,成功或许遥不可及,但实际上成功的主动权就掌握在我们自己手中。一些人总是羡慕别人的成功,眼热别人的幸福,但却只是站在成功的山脚下观望,从不去思考别人为什么能够成功,从不去学习成功人士取得 相似文献
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一个人的职业生涯是一个漫长的过程。也许一生只从事一种职业,也许一生中从事多种职业,但每个人都希望找到和投入一种适合自己的职业。职业生涯成功是每一个现代人的追求,也是每一个现代人一定会遇到的问题。追求职业生涯成功,首先建立在对何为职业生涯成功的理解上。在现代社会观念中,所谓职业成功的定义往往只限于地位和财富的满足。于是,许多人为了达到社会观念中有关成功的标准而拼命工作。如果达不到这个标准,或者没有一下子达到这一标准,甚至因为没有能够在所期望的时间以前达到这一目标,便灰心地自认为是失败者。事实上,处于此情景中的人已经沦落为观念的奴隶。这种成功观是一种偏见。职业成功的定义不止一个,对不同的人来说,职业需求不同,职业目标各异,成功标准不一样。有的人以获得高社会地位和社会声望的职业称为成功;有的人以有一个薪 相似文献
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成功的欲望人皆有之,对成功的体验是人的内在需要,是人在精神上的最高需求。许多有事业心的校长,都把当一个成功的校长作为人生中最高的目标追求。影响校长成功的因素除了自身素质之外,还有许多外在因素,我的体会是,校长的成功得益于"四人帮"! 相似文献
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