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1.
初中物理教学中的合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
初中物理教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师在组织教学时。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况．选择恰当的时机组织和开展小组合作学习,才能取得较好的效果。因此,教师在组织合作学习时应注意以下几点： 相似文献
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池小鹏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0166-0166
伴随着新课程改革的普及’初中物理的教学要求 更加严格’要求学生需要具有合作学习的意识。所以在初中物 理教学过程中’教师需将合作学习作为教学基础’让学生自主 学习与沟通,使初中物理教学效率得到提升。基于此’本篇文 章中笔者将针对初中物理教学期间合作学习模式的应用进行 分析和论述。 相似文献
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陈紫贤 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):84-85
为进一步落实初中物理课堂素质型人才培养目标,项目化学习模式被尝试应用到物理教学中,在项目化学习过程中重视培养学生的自主探究能力、团队合作能力与创新思维能力,能够有效培养学生的核心学科素养,引导学生掌握科学合理的物理学习习惯.因此,初中物理教师有必要了解当前学生的物理学习现状,认识到项目化学习对初中物理教学的作用,并探索采取有效的项目化教学对策,优化初中物理教学课堂. 相似文献
4.
物理新教材采用目前国际初中理科教学中较普遍的“教学书”＋“学习活动卡”相结合的教材结构,使物理教材不仅成为物理教学中教师的教本,也成为学生在自主学习中的学本．教科书主要供学生阅读和教师在课堂中进行辅导讲解．“学习活动卡”主要供学生进行动手实验、共同探究、合作学习和供教师组织实施课堂教学,对学生进行学习指导．“学习活动卡”的设立,使建立“学习型小组”显得更为必要．它能使学生在学习过程中不断超越自我、能参与团队学习、能进行自我思考、能在学习中努力发展自我．下面谈谈笔者对这方面的认识． 相似文献
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在初中物理教学中调动学生学习物理的积极主动性,激发学生学习物理的兴趣,能够为学生今后的学习及深造奠定坚实的基础．所以,在初中物理教学过程中,教师应当高度重视学生学习兴趣的激发,要积极的采取行之有效的激趣方法,从而促使学生自主的投入到物理学习中,提高物理课堂教学效果． 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在初中物理教学环节中,物理实验教学是其中的一项重要组成部分。物理实验教学的有效性对于提升物理教学整体质量、培养学生动手能力和自主学习能力起着关键性作用。在教师演示物理实验环节以及学生小组实验环节中,对于小组合作在初中物理实验教学中的应用和实践进行了系统分析,并提出了关于初中物理实验教学小组合作学习模式的优化建议。 相似文献
7.
马为平 《学生之友(小学版)》2013,(24):51-51
传统初中物理教学以教师为中心,突出教师在教学中知识传授的地位,新课改下的物理教学则注重发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂中,在自主学习的基础上进行合作探究,从而形成知识的构建。那么,如何在初中物理课堂教学中实施自主探究学习模式呢？笔者认为可从以下几方面着手： 相似文献
8.
贶宝玲 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):88-88
<正>初中物理习题教学是物理教师探究的重要话题,现代化教学的物理习题教学中,需要构建以学生为主体的探究式教学方式.合作与探究对于物理习题教学具有重要的意义,对于学生的发展而言,基于合作与探究的教学,能够发挥学生的主动性,提升学生对物理教学的兴趣,并且发挥学生的学习兴趣及主动意识,让学生在自主学习环境下,自主探究、谈论总结,从而获得教学的目标.一、合作与探究对于初中物理习题教学的意义 相似文献
9.
在初中物理教学中,教师要以新课程理念为指导,以学生为主体,有效地引导学生自主学习,做好预习;通过合作学习掌握教学内客;在探究性学习中,复习和巩固所学的知识,并拓展思路,提升学生的创新思维能力．从而引导学生掌握初中物理学习的基本环节,提高物理教学效率,促进学生得到全面健康的发展。 相似文献
10.
关永昌 《中国校外教育(理论)》2014,(7):43-43
新课程改革倡导学生自主合作、乐于探究、勤于动手,充分体现了生本教育。初中物理是一门与生活结合比较紧密的学科,合作学习的教学模式在其教学中体现出了一定的优势,受到教师的喜爱。本文就以初中物理教学做研究,对如何在初中物理教学中进行合作学习,做了一些实践研究。 相似文献
11.
本人认为,高一物理难,难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”．如何做好初高中物理教学的衔接,化“台阶”为坦途;如何使学生在初中阶段获得物理学习后续发展的能力,尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就是我们初中物理教师迫切需要解决的重要问题．本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因,并阐述了在初中物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法． 相似文献
12.
初中物理教学是学生进入物理知识宝库的入门和启蒙,全面把握学生的学习基础及随时发生的需求与心态变化,设计有助于激发学习兴趣与灵感的教学环境,是教师的责任之一。教师要因势利导,循循善诱,培养学生全面发展的素质和能力．激发学生学习物理的兴趣。让学生真正成为动手实践、自主学习、合作学习、探究性学习的主体。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着新课程改革的不断深入,小组合作学习方式已经逐渐成为课堂教学的一种主流方式。实践表明,在初中物理课堂教学中,小组合作学习确实能够优化学生的学习效果,提升教师的教学效率。然而,教师在初中物理课堂教学中应用小组合作学习方式的时候要做到宜人、逢时与适度,才能有效发挥小组合作学习的诸多优势。在理论联系实际的基础上,浅显论述小组合作学习在初中物理教学中的有效应用。 相似文献
14.
谢青 《读与写:教育教学刊》2013,(4):167
初中物理新课标中指出:在新的教学过程中,要以学生为主体,培养学生综合能力,以达到教学目标。合作学习作为新的教学理念,在教学中已经得到重视与应用,通过合作学习,学生通过组内交流合作、组外竞争、老师互动交流的方式,使学生整体都得到了提高。本人就初中物理教学中合作学习的概念以及存在的问题进行了探讨,得出了初中物理教学中合作学习的方法,以便更为有效的发挥合作学习在物理教学中的效用。 相似文献
15.
《新课标》中指出：“有效的学习活动不能单独地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”．这就要求我们要改变以往的“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”的弊端,大力倡导自主学习．作为当今的物理教师,我们要把培养学生的自主学习能力作为物理教学的首要任务． 相似文献
16.
王少杰 《河北理科教学研究》2012,(2):46-47
自2009年秋季我省实施新课程以来,初中物理教学正在探索和尝试建立“自主、合作、探究”的学习方式．显然,传统的教学模式下,教授同一内容,要求一样,势必造成优生“吃不饱”,差生“吃不消”,学生主动性、积极性没有得到充分发挥．笔者在这方面做了大量的尝试发现：把小组合作学习引到物理课教学,变学生单独学为自主学,变独自思考为合作探究,对改变学生学习方式,激发学生主动性、积极性有很大作用． 相似文献
17.
冯雪薇 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):135-137
物理是初中生必修的科目之一,需要学生在漫长的学习过程中合作探索物理世界的奥秘,并将物理知识融入日常生活。新课改指出,初中物理教师应着力创设合作性和探究性的教学活动,引导学生积极主动地参与物理学习,在提高课堂教学实效的同时,强化学生物理学科核心素养。基于新课改所提出的教学要求,初中物理教师可着力寻求小组合作模式与物理教学的融合策略,借以合作学习最大限度调动学生物理学习积极性,以此激发其对物理知识的探究欲望。小组合作学习与物理教学的应用整合,从根本上改变了学生对物理学科枯燥、繁杂的固有印象,促进了初中物理教学的深化改革。本文论述了小组合作学习模式的应用意义,基于初中物理教学现状提出了小组合作学习模式应用策略,以期为初中物理教师提供经验借鉴。 相似文献
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自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来．如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源．本文就初中物理“自主、合作、探究”式学习课堂的构建，谈谈我们的做法与体会． 相似文献
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在初中物理教学中教师应立足于学生实际,引导学生对身边现象进行观察与分析,积极参与到物理学习之中,变被动学习为主动学习,提高物理教学的有效性。在新课程背景下,初中物理教学的关键在于教师转变教学模式,学生转变学习方式,在物理教学中积极为学生搭建合作交流与自主探究的平台。教学方式的转变必然带动教师备课方式的改变。怎样的备课方式利于初中物理教学有效性的提高,是当前值得广大教师深思的问题。 相似文献
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在初中教学中．教师往往关注学习成绩比较好的学生,而对其他学生表现得不够关注。在这种情况下,学生在物理学习过程中就缺乏合作性。本文主要从合作学习的相关背景出发,初步探讨新课程背景下合作学习在初中物理教学过程中的实施策略。 相似文献