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氧气的制取是初中化学的重点,也是历年中考的热点.我们不仅要学好氧气制取的知识,而且要触类旁通,逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法.综观2007年 相似文献
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在进行人教版九年级化学上册第二单元《课题3制取氧气》教学时,我在反思往年教学的同时又进行了深深的思考:本课题要通过探究氧气的制法,掌握实验室制取氧气的方法及探究方法;还要掌握高锰酸钾制取氧气的实验操作.如何才能较好地达成教学目标,实现教学效果呢?思考一要让学生对实验室制取氧气的方法有一个整体的认识,因此要注意课堂教学的完整性.《制取氧气》需要两个课时的教学,有的教师把高锰酸钾制取氧气及其实验操作作为 相似文献
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实验室制取氧气是初中化学三种气体制取实验中的一个重要实验,在这个实验中要过好“三关”、斩下“六将”。一、三关１,过好反应原理关。实验室制取氧气的反应原理是：加热氯酸钾或高锰酸钾等含氧化合物。但用氯酸钾时要加入少量的二氧化锰作催化剂。反应原理为：二氧化锰氨酸钾氯化钾十氧气高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰十氧气2．过好装置选择关。初中化学里,实验室制取气体的装置有两套,见图1。其中（A）装置适用于利用固体加热制取气体,山）装置适用于在不需要加热时利用固体与液体反应制取气体。根据制取氧气的反应原理,实验室制取氧… 相似文献
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吴孙波 《数理化学习(初中版)》2002,(8)
氧气的制取是初中化学重要的基础知识之一.正确解答这类题的前提是:(1)要掌握与氧气制取相关的概念;(2)能根据制备原理、药品状态、制取条件、氧气性质掌握氧气制取和收集的装置(包括仪器的使用、气密性的检查、药品的添加等),重点是掌握实验室制取和收集氧气的注意事项;(3)能根据反应原理、相关的概念和定律正确地进行计算和分析推理.现对近年中考制氧的典型题进行归类导析. 相似文献
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“实验室制取氧气”是中学化学实验中一个重要的实验 .掌握好它将 1为以后学习制取其他气体打下坚实的基础 .学习中要重点掌握如下四个方面 .一个原理实验室制取氧气一般采用加热固体法来制取 .其药品有氯酸钾或高锰酸钾 .若用氯酸钾制取氧气 ,则要加入少量的二氧化锰做催化剂 .其反应如下 :氯酸钾 二氧化锰加热 氯化钾 +氧气高锰酸钾 加热 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气二种方法1 收集方法由于氧气不易溶于水 ,可用排水法收集 ;又由于氧气的密度比空气大 ,也可用向上排空气法收集 .2 验满和检验方法( 1 )验满 :用带火星的木条置于集气瓶口 ,如… 相似文献
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氧气制取是初中化学重要的知识点,历年中考常常涉及。现就该知识点考查的视角作一简要分析。一、考查氧气制取的基础知识(如药品、原理、器材、装置、操作顺序、注意事项、收集方法、验满方法等)及气体制取的基本思路。例1 根据气体实验室制法的思路和方法回答:(1)实验室制取氧气应选用的药品是______________,反应的条件是______。(2)实验室制取气体选择实验装置时,首先要研究_____的状态,_____的特点以及反应的______等。(3)用排水法收集氧气,若看到水槽中______,则说明氧气已经收集满了。用向上排空气法收集氧气,检验集气瓶里是否充满… 相似文献
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<正>一、注意观察学生的言行,据此决策内容的行进方式课堂上,教师每创设一个问题情境或提出一个问题,都要注意观察学生的表情。当教师发现学生存在较大的问题时,教师要放慢速度,搭设台阶,引导学生有效地解决问题。【案例】氧气的实验室制取[发现问题]在完成实验室制取氧气的课堂教学后,我安排了以高锰酸钾为原料制取氧气的学生实验。有几组学生由于一开始所取的高锰酸钾的量比较少,在收集第二瓶时,就没有氧气产生了。学生都很焦急,却无计可施。我问 相似文献
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例1根据下列制取氧气的装置图回答问题.(l)写出仪器①、②的名称,①_;②_ (2)实验室常用高锰酸钾或用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气,你认为其中相对较好的方法是_ ,其理由是_ (3)何洁同学在制取氧气过程中 相似文献
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氧气是初中《化学》中介绍的三种重要气体之一 .对氧气知识的考查也是历年各地中考命题的热点 ,且题型不断变化 .现将近几年出现的题型归纳如下 :一、方案评价型例 1 为保证长时间潜航 ,在潜水艇里要配备氧气再生装置 .有以下几种制取氧气的方法 :①加热高锰酸钾 .②电解水 .③在常温下过氧化钠固体 (Ｎａ2 Ｏ2 )与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 .你认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是 (填序号 ) ,与其他两种方法相比 ,这种方法的两条优点是 . (2 0 0 0年江苏省南京市中考题 )解析 此题考查同学们对新情境下制取氧气方法的评价能力 .三… 相似文献
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曾柳萍 《中学化学教学参考》2022,(2)
一、教学主题内容及教学现状分析“氧气的实验室制取与性质”是人教版九年级化学第二单元的实验活动内容。氧气的实验室制法部分中,学生学习了三种制取氧气的方法,能初步根据反应物的状态选择合适的发生装置和收集装置。这个分组实验其实是学生首次进实验室要完成的任务。实验内容十分丰富,涉及很多实验技能和知识,如装置气密性的检查、药品的取用、仪器连接、固体加热、气体收集、气体性质检验等。 相似文献
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氧气的发现者之一舍勒()舍勒是瑞典著名化学家,氧气的发现人之一,同时对氯化氢、一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮等多种气体,都有深入的研究。舍勒正式发现氧气可以定在1773年以前,他用加热氧化汞、硝石、高锰酸钾等方法制取氧气,比英国的普利斯特里发现氧气要早一年。舍勒还曾研 相似文献
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在实验室里,常用加热氯酸钾(用二氧化锰做催化剂)或高锰酸钾的方法来制取氧气。用这种方法制取氧气,操作比较复杂,又不便控制反应,增加了教师课前准备氧气的难度。若改用过氧化氢制取氧气,则操作简便。 相似文献
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陆兰 《数理化学习(初中版)》2011,(8):58-61
氧气的制取是九年级化学最重要的知识点之一,理所当然也就成了中考最喜欢考查的重点之一.在每年的中考中,有关氧气制取的考题可谓是层出不穷,属于常考常新,推陈出新,"年年岁岁花相似,岁岁年年花不同"是其最好的写照.本文以典型中考题为例,剖析中考中氧气制取考查的几个视角,供参考. 相似文献