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1.
通用技术是一门全新的课程,通过通用技术教育,能培养和提高学生的技术素养以及培养学生的创新精神和实践能力.对于教师,重视技术思想和方法的学习以及技术试验的教学是十分重要的.本文从教学过程中如何灵活创设情景教学来阐述通用技术课堂教学中的技巧,并通过对通用技术课堂情景创设实践进行反思. 相似文献
2.
凡建伟 《中国教育技术装备》2008,(19)
通过对问题情景含义的界定,加深对创设问题情景必要性的认识,提出在化学教学中创设问题情景的策略研究和实践,努力探索培养学生思维的方式及优化化学课堂的教学途径。 相似文献
3.
情景教学是一种新型的教学模式,主要通过创设情景,加强学生对英语综合能力的培养,完善了传统的教学模式,发散学生思维,提高学生学习积极性。本文就高中英语教学中的情景教学进行了详细的探讨,提出了创建情景的原则,并结合教学实践阐述了情景教学的使用方法。 相似文献
4.
陈一民 《学生之友(初中版)》2011,(12):19-19
物理教学中,培养中学生的创新能力是物理学科的内在要求和时代的需要。笔者认为：应通过创设物理情景;鼓励学生敢于质疑;开展物理实验教学以及参加社会实践活动来实现。 相似文献
5.
技术试验是通用技术课程教学的重要手段,它可以让学生在问题的情境中通过技术试验对技术知识进行探究．从而培养学生的探究精神。文章主要结合笔者的教学实践,从技术试验的精心设计、情境创设、手脑结合、小组合作、教师指导和综合评价等方面,论述了如何开展技术试验活动,全面培养学生的探究精神。 相似文献
6.
陈一民 《学生之友(初中版)》2011,(6)
物理教学中,培养中学生的创新能力是物理学科的内在要求和时代的需要.笔者认为:应通过创设物理情景;鼓励学生敢于质疑;开展物理实验教学以及参加社会实践活动来实现. 相似文献
7.
张泰珂 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):52-54
情景教学是一种以创设真实情境为背景,培养学生综合能力和情感表达能力的教学方法。它可以激发学生的创作灵感和想象力,丰富学生的情感体验,提升其表达能力。然而,实施情景教学也对教师合理设计教学情境和精心准备教学资源提出了更高的要求。本文通过理论分析和实践案例,揭示情景教学在写作教学中的优势,指出未来应进一步优化教学策略,提高情景教学的效果,帮助学生练就生花妙笔。 相似文献
8.
技术实践是通用技术课程不可或缺的教学形式。它承载着课程的教学目标,体现了课程的特征,对激发学生学习技术设计的热情,培养学生实践能力、提升技术素养具有重要作用。随着通用技术课程实施的深化,技术实践教学越来越受到通用技术教师的认可和重视,在有限的课时、场地条件和实践条件下准确地理解技术实践的内涵并运用,是教师们普通关注的课题。 相似文献
9.
蔡翠莲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0044-0044
课堂教学情景的创设是现代课堂教学的一种常用 模式,即为了达到一定的教学效果,在课堂教学活动中,根据教 学目标创设与教学内容相适应的情感氛围。在新课程标准的 要求下,可以通过创设情境教学的实践活动培养学生从日常生 活中发现数学问题,并运用所学知识解决问题的能力,增强学 生的数学意识。文章对小学数学教学中课堂教学情景的创设 以及运用进行了分析。 相似文献
10.
目前,在旅游专业的校内导游实践教学中,利用虚拟现实技术进行仿真教学,创设所需要的导游虚拟情景,让学生如身临其境般进行现场导游,已成为培养学生导游职业能力的有效途径.本文将以颐和园导游模拟实训系统软件为例,通过对该软件各个操作界面功能的有效运用,真正达到培养和锻炼学生导游职业能力的目的. 相似文献
11.
创设教学情景是探究式教学的重要程序和环节。因为思维总是在一定的"问题情景"中产生的,教师有目的、有意识地创设激发学生探究欲望的情景,提出问题,做出假设,对调动学生探究积极性培养和提高学生的探究兴趣是很有帮助的。下面结合自己的实践谈谈一些体会。 相似文献
12.
王彬 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):8
高职高专教学目标主要是培养更多实践性强的人才,重视就业导向和基础技术、能力的培养.所以可以实施情境教学,培养学生综合能力.创设情景教学模式是一种基于建构主义思想的教学策略.建构主义认为,知识不是通过简单的传授而获得的,而是学生在一定情景也就是社会文化背景下,通过与他人的合作互助,结合学习资料的辅助,通过意义建构获得认知结构重组与改造,从而拓展知识网络结构.建构主义思想重视以人为本、因材施教,结合建构主义,实施创设情景教学策略,对高职数学教学具有实际效果.本文分析了创设语言情景、生活情景、直观情景、课题情景这四个情境教学策略. 相似文献
13.
毛树奎 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):142-142
语文课堂教学中,起始创设良好的教学情景是课堂教学成功的前提;讲授过程中创设良好的教学情景,为开发学生思维提供契机;课堂训练过程中良好教学情景的创设是培养学生能力的保证。 相似文献
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通用技术课程是一门考查学生综合素养的课程,它集发展学生的技术素养与培养学生的创新精神于一身,注重培养高中学生的综合素养。本文主要探讨通用技术教学的特点、通用技术教学的对策以及通用技术教学的反思。 相似文献
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目前,通用技术教师普遍专业技能弱,多数学校教学实践设备不齐,教学形式上仅进行理论知识的讲授,降低了学生对通用技术课程的兴趣。这与通用技术实践教学开展现状薄弱有一定关系。笔者根据自身多年从事通用技术教学工作的经验,尝试从概念解释和概念分析两个角度出发,帮助老师们全面充分理解通用技术实践教学的内涵,更好认识通用技术实践教学的概念,思考和分析如何更高效地开展通用技术教学实践课,培养学生的知识和技能,提高技术素养。 相似文献
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中学生物学教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过以实验作引探,创设知识情景,创造和谐的教学氛围,并开展生物课外科技活动．通过训练和实践培养学生创新能力．探索在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径． 相似文献
18.
林立东 《福建教育学院学报》2008,(9):122-123
在通用技术教学中要重视学习兴趣的培养和延续,可利用学生的好奇心、求知欲引发兴趣;利用通用技术丰富、实用的知识引发兴趣;通过生动活泼的教学方法创设愉快而有竞争性的学习环境延续学习兴趣;迁移相关学科的学习兴趣引发学习通用技术的兴趣等,从而改进通用技术的教学,提高课堂教学有效性。 相似文献
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结合具体教学案例,阐述了通过创设良好的教学情景、倡导科学探究的学习模式、培养建构知识的能力、拓展课程资源和开展研究性学习等途径促进学生的主动发展,培养学生创新精神和实践能力。 相似文献
20.
传统习题教学中 ,在创设物理问题情景时 ,只注重知识和方法的渗透和运用 ,问题背景比较理想化 ,缺乏实践性 ,有些甚至与实践相悖 ,不利于培养学生的实践能力 .在习题教学中应改变传统问题模式 ,创设创新的实践型的问题情景 ,使问题背景实践化 (来源于生活和自然 ,来源于科技应用 ,来源于科学研究 ,来源于现代化与信息化 ) ,使习题教学过程既是巩固知识的过程 ,又是引导学生应用所学知识分析解决实际问题的过程和类科学研究过程 .本文就习题教学中如何创设实践型问题情景来培养学生的实践能力作一些探索、讨论 .1 创设以自然和生活物理为背… 相似文献