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加强两课教学工作，是高职院校培养德智体全面发展的高等技术应用人才的客观要求，也是推进素质教育全面提高教育质量的客观要求，是实现高职教育人才培养目标、人才规格的客观要求。两课教学是促进高职院校教学改革、提高教学质量的一项系统工程，在教学方法上必须创新。为此，笔者认为当前两课教学工作应明确一个目标，坚持六个结合。一、明确一个目标明确一个目标，就是明确两课教学的总体目标。两课教育是对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地。新时期两课担负着知识传授、能力培养和科学价值观教育的重任，发挥德育… 相似文献
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传统高职教育中的“两课”教学常常将认知与情感相分离，忽视了情感教育在高职“两课”教学中的重要作用。根据高职“两课”教学对象的特点、“两课”课程的特点和教学效果以及高等职业教育目标和人才的培养目标，阐述了“两课”教学中的情感教育的必要性和重要性，探索在高等职业“两课”教学中实施情感教育的关键。 相似文献
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"两课"情感教育目标体系构建初探 总被引：2，自引：0，他引：2
情感在教育过程中具有一定的功能。“两课”教育要充分发挥学生情感的积极作用，关键是构建“两课”情感教育目标体系。其体系应以“两课”知识内涵为内容基础，心理学研究成果为理论基础，从目标分类和水平层次两个层面加以构建，使之规范化、具体化、明确化和行为化。这样有助于“两课”教师对情感教育的掌握、操作和评价，实现“两课”教学过程中知、情、意、行的有机统一。 相似文献
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“两课”教育教学是对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地。其质量如何关系到社会主义现代化建设人才培养的质量。应当承认 ,“两课”课程新方案实施以来 ,“两课”教育教学有了明显的改进 ,但发展不平衡 ,效果仍不尽如人意。造成这种状况 ,除了“两课”教育教学的特殊性和客观环境的影响外 ,其中还有一个重要原因就是忽视了“两课”的学科建设。要提高“两课”教育教学的实效 ,必须加强“两课”的学科建设。一、规范课程体系 ,整合“两课”功能首先 ,我们在全国较早地把思想品德课与马克思主义理论课整合到一块 ,… 相似文献
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学习贯彻十六大精神推进高校"两课"教育教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
中国政法大学"两课"教学指导委员会 《思想理论教育导刊》2003,(1):67-68
江泽民同志在十六大报告中强调坚持教育创新、深化教育改革，明确了我国教育事业发展的方向，向广大教育工作者提出了新的目标和要求。在高校“两课”教育教学中，深入贯彻“三个代表”重要思想，推进“两课”教育教学改革，是摆在我们面前的一项重要任务。大力推进“两课”教育教学改革和创新，是贯彻落实十六大精神的迫切需要，也是高校“两课”教师的职责所在。 一、坚持与时俱进，体现“两课”教育教学的时代底蕴 党的十六大报告通篇贯穿着马克思主义与时俱进的理论品格，渗透着中国共产党人开拓创新的时代精神。高校马克思主义理论与思… 相似文献
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刘双 《商丘职业技术学院学报》2005,4(4):71-72
“两课”是我国高校进行思想政治教育的主渠道和主干线，但目前的“两课”教学由于实效性偏低，在实践中还存在一些不尽人意的地方。为了消除这些误解，应努力提高“两课”教育的实效性，主要渠道有：加强教师职业队伍建设；教学内容的开放性；教学手段的多样性。促使“两课”教学走进生活、走进社会、走进学生，切实做到“学与用”、“学与信”相结合。 相似文献
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本的主要内容是探讨在新形势下开展“两课”实践教育的方法和途径。“两课”教学在电大远程开放教育中占有重要的位置，加强“两课”实践教育是新世纪国内外形势发展的需要，贯彻“三个代表”重要思想的需要、增强高校思想政治教育实效性的需要和推进“两课”教学改革的需要，“两课”实践教育应遵循目标性、多样性、实践性、长期性和双向性的原则，在教学实践中采用网络竞赛、青年志愿行动等多种形式，不断增强“两课”教学效果。 相似文献
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瞿定强 《四川职业技术学院学报》2004,14(4):35-36
按照国家《职业教育法》的基本要求，我国职教人才培养的基本特征大致可归为这些方面：第一、以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者为根本任务；第二、以适应社会需求为目标，以培养技能技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力素质结构和培养方案，使学生具有基础理论适度，技能技术应用能力强，知识面较宽，综合素质较高的特点；第三，以“应用”、“够用”为主旨构建课程体系和教学内容体系：第四、实践教学在教学计划中占有较大比重；第五、“双师型”队伍建设是提高教学质量的关键：第六、产教结合，师生与实际劳动者结合，理论与实际结合是人才培养的基本途径。作为职业教育组成部分的“两课”，应紧紧围绕职业教育的这些特点和规律，积极探索目前职业教育中“两课”所面临的新课题，找准位置，重构课程体系和教学内容体系，将教学目标溶入专业培养目标，变革教学模式，改进教学方法，提高教学效果，确保教学质量，努力为实现职业教育人才培养的根本任务发挥其功能与作用。 相似文献
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高职教育的目标要求进行“两课”教育,“两课”教学现状要求“两课”教育教学必须改革,本从教学机制、教师队伍建设、教学方式方法以及教学评估体系等方面提出了改革的初步设想。 相似文献
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高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，“两课”教育在我国高校人才培养上的重要作用是不言而喻的。当前“两课”教育教学现状却不容乐观，“上座率低”、学生逃课、内容空洞、理论与实践脱节等问题都引发了关于“两课”更多的思考。如何提高“两课”教育的实效性，抓住学生的心理是关键。应认真分析思考高校学生对待“两课”教育的心理现状及成因，有的放矢，真正提高“两课”教学效果。[第一段] 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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