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赵迎新 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):412+414
导读教学法要求教学是师生共同完成的双边活动,在学习过程中,学生在教师的指导下学生是学习的主人,独立思考,这样的教学模式可以很好的调动学生学习的积极性与主动性,可以很好地促进日语教学的效果。我们在实施这个教学法时,要清楚地明白导读法的优势所在以及教学原则,才能更好地运用导读教学法来提高日语教学的教学效果。 相似文献
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扣词导读教学法──《狐假虎威》教学例谈曾泉根（峡江县巴邱小学）扣词导读教学法，是在阅读教学的“整体部分－整体”三个阶段中，始终抓住与中心思想关系密切而又准确传神的词语，引导学生反复阅读，从而掌握课文的思想内容和篇章结构，进行语言和思维训练的一种方法。... 相似文献
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为探索"设问导读"教学法用于<基础护理学>教学,将131名统招护生作为研究对象.实验组采用"设问导读"教学方法,对照组采用"传统式"教学方法.结果显示:理论成绩和操作考试达标率实验组高于对照组.说明在<基础护理学>教学中运用"设问导读"教学法可提高教学效果. 相似文献
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“学会学习”是现代中学教育目标之一。学会学习这是一个生存与适应的问题,最好的教学不仅要传授学生知识,更重要的是要教会学生学习的技能。古人说得好“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”给鱼不如给钓鱼的方法。本着让学生“学会学习”这一教学目标,我在中学历史教学中改进了传统的讲授法,进行“导读法”的尝试。导读法是在谈话式教学法、启发式教学法、以及愉快教学法等教法的基础上演变而成的,其宗旨便是充分发挥学生的主体性,提高学生的自学能力。其教学过程如下：（一）对新课的导读在一节课结束之前,大约… 相似文献
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随着农村产业结构的调整，农村经济快速的发展，要求农广校教育必须深化教学领域的改革，进一步转变教学指导思想，改进教学方法与手段，提高教学培训质量，寻找更加适合“三农”需要的教学形式。本人通过多年教学研究，总结出“双引入”教学法，通过实践运用，是一种符合当前农村需要、深受农民欢迎的、引导农民脱贫致富的好教学法。 相似文献
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邱少蕙 《南京师范大学文学院学报》2000,(4):79-84
语文导读法是一种引导学生真正学得主动、在学习过程中积极思考。从而锻炼自读能力的新型教学法。导读法要求处理教师、学生、教材三者的关系时以学生为中心。本文作者曾带着语文导读法在教学实践应用中的疑虑求教于钱老师，以期提高语文教学效果。 相似文献
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安徽省阜阳市第一中学语文教师马志宏在教学实践中总结出了“扩展式四步教学法”。几年来,他运用这种教学法进行语文教学改革,取得了较好的效果。“四步”即“导读——整理或自检——讲练——发展与应用”。它是适应“扩展式”教学法需要而产生的教学程序。“导读”是学生学习新课时,在教师的指导下,自己运用工具书、参考资料学习课文的一项活动。“整理或自检”是学生对导读效果进行检查,继 相似文献
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谢晓芹 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):106-108
在初中语文教学中，课内的课文自读、教读与课外的名著导读这三大主要内容在部编版初中语文教材中构成了三位一体的核心框架。为实现让学生多读书、爱读书的教育目标，教师应优化名著导读的教学策略并加强引导，使学生通过泛读、略读、精读相结合的方式增强对名著的阅读与理解。基于此，本文针对部编初中语文教材名著导读教学模式进行分析与研究，首先从整体上对初中语文名著导读教学的现存问题进行了概括和总结，然后在此基础上对部编初中语文教材名著导读教学策略进行了分析与阐述，希望本研究成果具有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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黎钰林 《当代教育理论与实践》2015,(6)
为了培养德智体全面发展、具有创新意识和实践能力、适应社会发展需求的应用型人力资源管理人才,我院在人力资源管理本科专业学生中开设了“弟子规与企业管理”课程,研讨式教学法就是结合当代大学生的心理特点和“弟子规与企业管理”目前的教学条件总结出来的行之有效的教学方法。在课程教学中,可采用导读教学法,发挥学生的主体性;情感体验教学法,触动学生的灵魂;实践参与教学法,锻炼学生各项技能。 相似文献
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新课程改革实施以来,通过学习新的教育教学理论,笔者对语文教学应该怎么改、改什么有了明确的认识。在不断的探索中,笔者尝试运用导读法进行教学,取得了良好的教学效果。所谓导读法、就是以“三主”（学生为主体、教师为主导、训练为主线）为指导思想,通过以语言训练和思维训练为核心的听、说、读、写的全面训练,培养学生的认读释词能力、分析概括能力、质疑探究能力、推断联想能力的一种阅读教学法。这种教学法的要点是：教师“相机诱导”,学生“欲其自得”,着眼于能力培养。 相似文献
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“情感导读”作为“三环导读法”的起始和奠基环节,在教学中具有独特的心理学、教育学及师范学科教学法方面的价值与功能,因而对师范学科教法创新改革具有理论和实践的指导意义.本文通过对“情感导读”理论价值和实践功能的剖析,将其定位于师范学科教法改革的有效切入口. 相似文献
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在近年的教学实践中,我运用导读、导述和导练教学法,提高了地理课堂教学效果。导读、导述、导练模式如下:一、导读根据教育学原理,教师的主导作用与学生的主体性作用应相互结合。教师的主导作用是教学过程能高效率进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件。导读,即课前由教师向学生提 相似文献
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新教材人教版后面编排的名著导读往往被人忽视，认为这是非考查内容，属于学生自主、自由赏析的部分，教师可以不管。然而我们通过新教材两学期的教学实践，从名著导读中尝到了甜头。在此特呼吁教育同仁，千万别放弃名著导读教学，因为那是学生兴趣学习语文、走向文学殿堂的台阶。名著导读，想说爱你好容易! 相似文献
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学习本单元采取单元整体主题教学法，由单元导读课、精读课、单元总结课等组成，按照“整体感知、部分体验、整体感悟”的教学流程来完成教学任务。 相似文献