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行为导向教学法作为专业知识和实践应用能力相结合的教学模式,是为适应时代发展要求而提出的一种新的教学理念,切实体现了"学用合一"的教学特点。汽车市场营销是一门实践性、应用性都很强的课程,在教学过程中应用行为导向教学法有着非常重要的意义。文章结合汽车市场营销课程的特点,探讨了行为导向教学法在汽车市场营销课程中的具体应用,并优化了该课程的教学模式。 相似文献
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本文基于职业学校听障学生西式面点课程学习中存在的问题,提出了用具体项目将理论讲解、教师示范、实训指导、项目化教学、模拟企业实践融为一体的"五位一体"项目教学法,为学生创造"教师教→学生学→学生练→学生实践应用"完整的工作过程,提高学生综合的职业能力。 相似文献
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谢刚 《绵阳师范学院学报》2012,31(11):137-141,146
针对汽车技术服务与营销专业现状,结合我学校专业教学实际,对汽车技术服务与营销专业人才培养的定位进行了分析。提出了培养"第一线需要的能做事、会做事的应用型专业技术人才"的人才培养目标。紧扣人才培养目标,我们从课程设置、实践环节、实习实训基地、师资队伍建设等方面提出了相应的优化措施。提出重新定位实践教学,按照质量管理体系"工作过程导向"的理念,结合企业实际,通过"项目教学法"、"任务驱动教学法"、"现场教学法"、"案例教学法"、"情景模拟教学法"、"角色扮演法"等方法组织教学,解决专业教学中长期存在的理论与实践相脱离、远离工作实践等问题。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):177-180
优化汽车专业课教学是培养新形势下汽车行业需要高质量人才的重要途径。依托汽车制造技术重点课程建设,对汽车制造技术课程进行了案例教学法探讨和实践。针对案例教学法的特点,分析了其在汽车制造技术课程中运用的适用性和必要性。精选本校大学生方程式赛车设计制造案例进行案例教学法实践。实践教学效果表明,新的教学法能激发学生的学习兴趣、提高学生分析和处理实际问题的能力,培养学生的团队精神,对于提高学生的创新能力发挥了重要作用。 相似文献
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《汽车故障诊断技术》课程是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。本文从课程及高职学生的特点出发，分析了案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学过程中应用的必要性，同时探讨了案例教学法对教学的双向互动作用．有利于高职学生的职业综合能力的培养。 相似文献
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《汽车拆装实训》是高职院校汽车类专业的主干实践课程,为了保证其教学效果,应采用项目教学法。作者结合自身的教学实践,论述了项目教学法的特点及其实施过程。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(4)
回顾近百年的中国教学法历史,"做中学"教学法是极为重要的一个范型。它一直以或明或暗的方式影响着近百年来中国教学的理论与实践。"做中学"教学法在中国近百年的演进历程可以概括为:引介与改造→批判与异化→重估与更新。反思"做中学"教学法"一波三折"的命运,可以窥见我国教学理论与实践中存在的一些问题。审视"做中学"教学法的价值,有助于我们在学理上辨清这一教学法的可为与难为之处;而透析来自教学实践对"做中学"教学法的诸多重要诘问,则会让我们进一步认清这一教学法在教学实践中的困惑与困境。辩证地看待"做中学"教学法的价值及其限度,并于实践中审慎运用它,是我们对待这一教学法的基本态度。 相似文献
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理实一体化教学法是一种先进的教学方法,本文重点以汽车检测与维修专业为研究对象,阐述了汽车专业理实一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价等等以及理实一体化教学法实施中的实训教学改革、理论教学改革、师资队伍建设等进行一些实践与分析。 相似文献
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汽车拆装实习是汽车类各专业实践教学活动中非常重要的一环,通过采用新的教学方法和考核方式等,提高学生的动手能力、工程实践能力和创新能力,以期达到最佳的教学效果。 相似文献
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在工业4.0可持续发展和高校新工科的背景下,传统的高校教学模式难以跟上新产业和新经济的发展步伐。为了强化学生的理论知识与工程实践能力,在传统的汽车人机工程学教和学的基础上,结合工程应用场景提出了新的设计应用课题。我校通过建立一个系统平台,将汽车人机工程学教学内容融入虚拟现实的学习环境,让学生真实感受到整车设计过程。目的在于提升学生理论知识与工程实践相结合能力,对现有教与学的学习模式进行更新补充,对教与学工程应用环境模式进行变革完善。培养符合现代背景新领域的科技人才。 相似文献
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根据汽车类人才的市场需求和车辆工程专业定位,建立了车辆工程应用型本科大学生实践创新能力培养体系,对理论课程教学体系、教学内容、教学方法及实验实践课程体系、学生综合素质培养体系等多方面进行了创新与实践。 相似文献
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姚层林 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):248-249
对于汽车销售课程,其相关内容大多贴近实际岗位,为采用情景式教学法提供了必备的条件。针对汽车销售课程的教学,既有传统教学模式,也有情景式教学法,为此,可以对学习该课程的学习者调查分析,得出两种教学方法下学习者对知识的掌握和运用能力的对比数据。对比结果表明,采用情景式教学法能够有效的提升学习者对知识的掌握能力和在具体岗位的工作能力。 相似文献
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汽车实训基地作为汽车技术类课程的实践教学平台,为学生实践教学、职业技能鉴定和教师专业素质提高提供了良好环境,为教学活动开展、实习实训、技能培养创造了良好条件.从建设思路、建设内容等方面出发阐述了我院汽车实训基地建设的整体情况. 相似文献
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为满足职业教育的岗位能力目标,改革了汽车发动机构造与维修课程的传统教学模式,对教学资源进行了实训设备、实训基地、多媒体、教材、师资等方面的建设,将课程划分项目,探索性地将任务驱动和问题探究式教学模式应用到课程教学过程中。 相似文献
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官英平 《教学研究(河北)》2000,23(4):358-359
通过汽车车身制造工艺学课程的教学实践,根据教学改革精神,从课程的结构安排、讲课方法、实践环节的构成以及理论知识综合动用能力的培养等方面,就怎样提高教学质量进行了探讨。 相似文献
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中职汽车机电维修实训项目开发的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李超 《天津职业院校联合学报》2014,(9):106-110
文章主要阐述了关于适应汽修行业职业岗位群下的机修工的培养模式的中职汽修专业《汽车机电维修》实训项目开发。本文阐述的教学情境,取代了传统的书本式教学,主要是解决以职业活动为导向,以人的能力发展为本位的＂行为导向教学法＂,有效培养学生的实践技能并提高学生的综问合职业能力的题。 相似文献
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文章探索在汽车维修专业教学中引入理实一体化教学模式,通过理论与实践融合开展教学,旨在打破现有教学的困境,提升学生的实践技能,推动学生更好就业,并带动我国汽车维修行业的持续发展. 相似文献
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针对目前我系汽车类专业开设的CATIA课程教学情况,研究了项目式教学法在翻转课程中的应用,将目前的信息化手段与课程实践相结合,并阐述了该方法在课程实践中的应用过程和监控,该教学方法改变了传统以教师为主的教学形式,以学生自主学习、项目任务驱动、项目导向为主的新教学模式,极大的提高了学生学习的兴趣和教学的效果。 相似文献