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教材是教学活动的一种媒介和载体，有其内在的逻辑结构和科学性。教师要通过认真钻研教材、理解教材进而驾驭教材。同时，时代是发展变化的，教材不可避免会滞后于时代的发展，有时甚至与时代相脱节，这就要求教师发挥主观能动性，创造性地组织和实施现有的教材。重组教材内容，优化教学设计教师在教学时，不要单纯依赖课本，要根据需要对教材内容做适当调整。比如教学２～５的乘法口诀时，可以先教学５的口诀，再运用小组探讨研究的形式，迁移到２～４的口诀，既省时又高效。又如，在教学“长方形”与“正方形”的面积计算时，当学生掌握了… 相似文献
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教学过程中学生主体地位的再探索 总被引：1，自引：0，他引：1
卫懋勤 《中学化学教学参考》2001,(3):7-8
原有的教学观念认为：教学过程中，教师是教学实践的主体，在教师的教学实践活动中，教师以教材为中介，对学生起作用。学生是认知的主体，在学生的认知活动中，学生以教师为中介，对教材起作用。也就是说，教师带着教材走向学生，学生依靠教师走向教材。随着科学技术的迅速发展，新经济时代的到来，在学习的过程中，学生可以通过从教师处获取信息来理解掌握教材，提高自己的能力和水平，也可以从教材和媒体(发展的趋势，更多的是从媒体处)获得信息来认识和了解社会的发展和变革，来判定教师的教学。这就要求教师在教学过程中也要从教材、学生、媒体方面获取各种信息，不断充实自己，正确引导学生认真学习，学会学习，真正体现学生的主体地位。 相似文献
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现代课程论认为，教师即课程，教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者、决策者。因而，对实现课程目标的重要资源——教材进行创造性使用已是时代的要求，每位教师都必须摒弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念，确立“以人为本”和“用教材教”的新理念，通过创造性使用教材，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。 相似文献
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赵万兴 《希望月报(上半月)》2004,(16)
教材是用于教学与学习活动的媒介或知识载体,也是教学的重要依据,有其内在的逻辑结构和科学性要求。时代在变迁,社会在发展,教材不可避免会滞后,脱节于时代的发展。作为教师应该把握时代对教学的要求,在充分理解和运用教材的基础上,能从学生的经验和内在需要出发,根据教材提供的材 相似文献
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教材是用于教学与学习活动的媒介或知识载体,有其内在的逻辑结构和科学性要求。当今社会是高速发展的时代,教材不可避免会滞后于时代的发展,有时甚至与时代发展相脱节。教师应该把握时代对教学的要求,在充分理解和领会教材的基础上,从学生的经验和内在需要出发,根据教材提供的材料,灵活组织和处理现行教材,变书本知识为课堂上的活知识,打破思维定势,开放学生思维,为走进新课程做好铺垫。 相似文献
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随着教改的深入，教师角色和教学方式发生了极大改变，那种“先备教材，后教教材”的方式已不能适应时代要求。教材固然重要，但绝不是教学的惟一资源。在新课程实施过程中，教材是教学可以利用的工具和手段，为教师多渠道地开发课程资源提供了平台。 相似文献
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数学的难易程度和数学的应用性影响学生的数学兴趣，适合学生的学习基础、学习能力的教材和符合认知规律的教学方法是教学成功的前提和保证。造成学生对数学的应用性认识有偏差的原因：现行教材对于数学在现代科技和经济生活中的应用体现不够；教师对教材进行深入研究不够；教师现有的知识结构、学术修养、能力水平不适应数学教学的要求。教师应当教学、科研两手抓，加强自我更新意识，不断完善知识结构，贴近时代的发展。 相似文献
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现代课程论认为，教师即课程，教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者、决策者。因而，对实现课程目标的重要资源——教材进行创造性理解和使用已是时代的要求。我们应摒弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念，确立“以人为本”和“用教材教”的新理念，通过创造性使用教材，促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。 相似文献
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近年来，随着教育改革的不断深化和推进，对中学生物学教材作出了全方位的整编和改版。改版后的教材更加适应社会发展的需要，与时代同行，过去一版定江山的局面已成明日黄花。随着教材的改版，生物学专业词汇不断地更新和拓展，尤其是出现了许多闻所未闻生涩偏僻的专业词汇，这就要求教师更应关注和 相似文献
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为了学生的和谐发展和满足时代对人才的需要,新世纪的教师,应当自觉遵循教育规律,及时更新教育理念。一、教师应转变教材观教师不是教材被动的“消费者”,而是教材主动积极的“抉择者”,教师不是教材不折不扣的“执行者”,而应成为驾驭和改造教材的“主人”。在教学中,教师应当去“用”教材,而不是去“教”教材;教师是把教材作为一种“道具”来辅佐教学,而 相似文献
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教师在吃透课标精神，把握教材灵魂的基础上，要根据实际情况对教材进行合理补充，最大化地发挥教材的作用。一、把握时代脉博，及时补充教学信息社会的发展与变化是瞬息万变的，新情况、新事物总在不断出现，教材的更新换代需要一定的时间和过程，教师应根据不断出现的新情况，及时为教育内容赋予新的意义，使教学紧跟时代步伐。例如，教学“折扣”一课，课本上只呈现了一道普通的打折题目，然而近几年，随着商品 相似文献
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一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
（一）克服对创新认识上的偏差：一提到创新教育，很多教师往往想到的是脱离教材的活动。如，小制作、小发明或者是借助问题让学生跟着感觉去想去说。其实，每一个合乎情理的发现、别出心裁的提问都是创新。教师要通过深层次挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂， 相似文献
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创新教育是第三次全教会向学校和教育工作者提出的新形势下的新任务。在知识经济时代，思想政治课应该怎样适应全面实施素质教育的要求，培养学生的创新能力和实践能力呢？笔者结合《现代资本主义国家的发展》一课的教学，谈谈自己的粗浅认识。深入挖掘教材，增强创新意识。教师要增强创新意识，注意钻研教材，深入挖掘教材中培养和提高学生创新能力的内容，这是课堂教学实施素质教育的前提。首先，要重视理论的学习和运用。《现代资本主义国家的发展》这一课的教学重点是要求学生理解和掌握“科学技术是第一生产力”的观点。作为政治教师，… 相似文献
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周树姿 《中国现代教育装备》2011,(8):83-84
21世纪是科技竞争的时代,为适应时代发展的需要教材变革势在必行,这就要求教师的教学理念必须随之更新,转变教学思想,积极探索教改新模式。改变过去那种教师只会教教材,学生只知道背知识点、做练习题的教学方式。 相似文献
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宋文杰 《中国教育研究与创新》2006,3(10):48-48
新课程倡导“以人为本”的教学思想。“合作探究”的学习方式．使我大开眼界，从根本上给我指明了方向。然而在实际的教学中，如何用教材教是摆在我们而前的重要课题。以往的教学．教师精心备课，严格遵循教学大纲．课本上有什么教什么。习惯于教师讲学生听。学生是学到了知识．却没有了能力。这是典型的教教材，显然已不适应时代的发展。数学教学中我们努力变教教材为用教材教。 相似文献
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与原教材相比,新版高中生物教材图文并茂、内容新颖、编排科学,是有利于培养学生的创新能力和实践操作能力的好教材。新教材除了培养学生的实验技能和传授生物知识外,还注重了对学生探究意识、情感态度以及学习方法等方面的培养。做研究型教师,是时代发展的要求;做研究型教师,是职业发展的必然。 相似文献
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新课程的教材观强调教材是促进学生发展的“化中介”，是师生对话的“话题”，为此，实施新课程必须让教师从教材中走出来，从一个新的角度和高度去看待和处理教材。同时随着人们对教材认识的进一步深化，教师创造性地处理教材的空间越来越大。教师处理教材的策略水平，不仅是教师基本素质、教学水平的直接体现，同时也成为教师能否适应新课改、实现自身专业发展的直接反映。笔认为．新课程理念下教材处理应做到“五化”： 相似文献
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一、语文教材改革是时代的需要。语文教材改革的必然性。随着社会的改革和发展，教育教学也必然随之改革和发展。教育改革已经步入了一个新的时代，语文教育也从课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了一系列的改革。语文教材的改革不仅是教育教学的需要，也是时代发展的要求，更是文化历史进程的要求。 相似文献