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张希平 《中国科教创新导刊》2010,(3):16-16
本文主要论述了“新课程背景下如何改进高中语文课堂教学”这一问题。在新课程背景下高中语文教师应该转变教学观念,在课堂教学过程中明确教学目标,此外还应该营造良好的课堂教学氛围激发学生学习热情,同时课堂教学过程中要做到＂以学生为本＂,突出学生的中心地位。 相似文献
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数字化和信息技术的发展为高中语文教学带来便利的同时,也造成了浅层化学习的流弊,快餐式和碎片化的教学方式难以满足学生学习需求,甚至催生学业焦虑和抑郁等心理问题,高中语文教学需要进一步探究实践艺术。最新版的高中语文课程标准指出高中培养目标是进一步提升学生综合素质。根据现代社会发展及学生终身发展的需求,文章旨在新课改理念下,重视课堂深度学习,着力发展学生核心素养,探究高中语文教学实践的有效路径,从而促进高中语文课堂中浅层学习向深度学习转变。 相似文献
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有效课堂教学是新课改背景下催生的一种教学理念。提高课堂教学的有效性需要转变传统教师的角色地位,改变学生学习方式,恰当设计及有效利用教学情境,关注课堂精彩生成。 相似文献
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《教学随笔》2018,(16)
高中阶段的语文学习对于即将参加高考的学生来讲是重中之重,同时也是对教师教学实践的一种检验,在新课改背景下高中语文教学又面临着新的挑战。语文教学除了要不断提高学生的语文素养,还需要促进学生综合素质的提高。而目前,在高中教学过程中普遍存在着教学效率较低下等众多不足之处,为此研究如何提高高中语文课堂教学效率,对于今后学生学习和教学实践及成绩的增长具有重要的作用。本文从高中语文课堂教学的形式和方法入手,从"设定合理有序的教学目标;分解细化教学内容要点,做到了然于胸;实施正确的教学方法;建立融洽的师生关系,营造快乐学习的氛围;让角色扮演走进课堂"等环节探讨提高课堂教学有效性的策略。只有从语文教学实践出发,才能改变语文课堂教学的盲目性,才能逐渐真正实现高中语文课堂的高效性的转变。 相似文献
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在新课改背景下,倡导转变传统的学生的学习方式与教师的教学方式。传统的高中数学课堂教学效率低,自主学习能力差,教学依赖性强,因而在新课改背景下实施探究式教学具有重要意义。本文首先通过针对探究式教学进行理论研究奠定探究式教学的理论依据,其次探索探究式教学的形式,最后对探究式教学的作用进行探讨。 相似文献
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沈阳 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
新课程改革的不断深入对高中语文教学方式提出了更高的要求,为适应这一形势,高中的语文教师应该不断转变教学观念,积极主动探索,采取灵活多样的教学方法来充分调动学生的学习积极性,提高高中生的语文素养及综合素质。本文主要阐述了在新课改背景下参与式教学在高中语文教学中的实际应用,并探讨了其价值。 相似文献
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方红英 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
在传统的语文课堂教学中,教师更多地采用学科知识教学,对学生语文学习有很强的依赖性,严重制约了高中语文课堂教学质量。所以,在新课改的背景下,要进一步提高学生的语文综合素养,就必须充分利用“学习任务群”这一全新的教学手段,弥补传统课堂教学内容缺失的现状,进而提升语文课堂教学效果。 相似文献
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何广英 《课堂内外(高中版)》2021,(1):25-25
新课改背景下,影响高中语文课堂教学效率的因素逐渐凸显出来,这就需要老师加强对影响课堂教学效率的深入分析与研究,并提出有效的优化之策,真正为学生的顺利学习及发展奠定扎实基础。 相似文献
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新课改背景下,影响高中语文课堂教学效率的因素逐渐凸显,这就需要教师加强对影响课堂教学效率因素的深入分析与研究,并提出有效的优化之策,真正为学生的顺利学习及发展奠定扎实的基础。 相似文献
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