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《考试周刊》2020,(8):67-68
在当下教育中,国家根据不同阶段学生的发展,制定相应的教育政策,为学生的发展提供强有力的后备资源,促进学生在不同政策下更好地完善发展自己。在小学阶段教育中,对于高年级学生而言,语文教育往往是整体教学中最为重要的,高年级小学生在课程教学根本上已经具备了自我组织语言、自我表达语言的能力,因此,通常会在语文阅读教学中很好地运用自我感情,进行分析阅读教学。在写作教学的影响下,教师引导学生在完成阅读的同时,将在阅读中的学习方法带入到实际写作操作教学中,让学生既能在阅读中体验到阅读的乐趣,又能在写作中,将阅读中的内容"精华"运用到写作中,实现在写作教学下的小学高年级语文阅读教学能够更好发展,因而,本文深入探究写作教学在小学高年级语文阅读教学中的重要作用,分析写作教学在阅读教学下的必要性,为小学高年级语文阅读教学的发展,打好坚实的发展准备。 相似文献
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语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。 相似文献
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我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
对于小学六年级学生来讲,阅读能力水平的提升具有重要的意义,阅读能力水平的提升,对学生的语文写作、字词等部分的学习都有着互相补充、互相促进的作用,小学语文阅读教学水平的提升对小学语文课程教学有效性的增强有着重要的意义和作用。主要通过拓宽学生的阅读覆盖面,提升学生的阅读精准度以及阅读与其他部分内容的教学相结合来提高学习兴趣。尤其是小学六年级语文阅读教学的水平,为小学阶段语文课程的教学实践提供参考。 相似文献
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钟领军 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在传统的教学模式中,教师往往会将阅读和写作当成两个板块进行教学,这对于教学质量的提高是不利的。为了让学生能够更好地提升自己的阅读能力和写作能力,教师可以在教学的过程中将阅读和写作进行结合,从而帮助学生更好地提升自己的语文综合素养。本文围绕读写结合在小学高年级语文教学中的实践展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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语文教学十分的重要,除了提升学生的鉴赏能力、审美能力和沟通交流能力之外,还能提高学生对语言的把控能力,发挥语文的工具性作用,让学生拥有良好的人际关系。学习的目的就是应用,对于语文学习来说,最为重要的是学生通过学习,能否在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。语文学习的内容较多,听说读写方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为小学语文教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升语文教学质量的重要途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文教学中阅读和写作一向是教学的重点和难点,如何将阅读和写作二者进行结合是小学语文教学需要解决的重要问题。小学作为教育的起步阶段,提升学生的阅读感知力和思维价值观是非常重要的。在语文阅读教学中必须通过阅读教学来提升小学生的写作能力以此丰富小学生的文学知识,促进小学生的人格发育,拓展其思维视角。将阅读和写作相结合,改变传统阅读写作教学相分离的状况,通过文本累加和知识叠层达到更好的教育效果。就小学语文阅读写作教学展开研究,旨在提升小学生的阅读综合素养和写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在语文学习中,阅读与写作既是相互独立的语文活动,又是紧密联系、不可分割的整体,阅读帮助学生积累写作经验,写作则为学生的阅读指明了方向。如何在小学语文高年级的教学中实现阅读写作一体化教学,以促进学生语文水平的综合提升是教师重点关注的问题。因此,教师应从学生的学习状况出发,鼓励学生积极阅读,丰富写作素材,在阅读写作一体化的教学模式中提升阅读水平与写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
听、说、读、写是小学语文重要的教学组成,对于小学高年级阶段学生,教师更应该关注学生的写作。通过写作,学生能够将自己的内心想法用语言描述出来,这对学生综合能力的提升是有所帮助的。传统的教学以应试教育为主,写作课堂学生的地位低下,无论是选题内容,还是拟题方向都是由教师决定的,如此学生写作的自主性难以提升。教师和学生应该高度关注语文写作的重要性,应该注重教学和学习方式,有效地促进学生写作能力的提升。重点探讨了小学生语文写作能力培养与提升的方法。 相似文献
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阅读是获取知识的最佳捷径,启迪智慧、开阔视野、丰富想象、改善思维、提升创造力,都需要我们通过阅读来实现自我的提升,以引导我们积极向上,涵养精神。因此,小学语文教学中阅读能力的培养尤为重要,它是培养学生感悟语言,领会文章重要思想,培养学生语文整体素质和能力的重要环节。语文教学是小学生母语教育的起步,这个阶段的阅读能力直接关系到高年级的阅读,以及其他学科的基础认知并学习。但是由于小学生年龄的限制,阅读并不易培养,于是在小学语文教学过程中,培养并提高学生的阅读能力迎来了较大的挑战。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
对小学高年级的语文教学而言,读写结合一直是不可忽视的教学重点,它体现出学生对于语文学习的能力水平和基本素养。站在教师的角度,将读写结合应用于小学高年级语文教学实践中,可以有效提高教学质量,对于学生学习能力的培养以及语文素养的形成都有很重要的帮助。从小学高年级采用读写结合的方式进行语文教学的意义入手,分析读写结合在小学高年级语文教学中的实践策略。 相似文献