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治理是一种过程,学术治理是对学术进行治理的过程,包括学术治理架构和学术治理机制。美国斯坦福大学作为世界顶尖的研究与教学机构之一,拥有完备的学术治理架构,其学术治理机制最突出的特点就是学术权力下移。从斯坦福大学的实践可以看出,大学学术治理应以学术实力为基础,以服务学术为核心,以学术治理经理层为主。 相似文献
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李江涛 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):7-10
当前,以抄袭、剽窃为代表的学术不端行为在包括一些名校在内的高校中频频出现,严重地干扰了学术活动的良性开展,稀释了学术研究的价值,冲击着学术界的精神操守。本文将在教育部界定的七种学术不端行为的基础上,提出多维的治理对策,即如何将学术不端行为从学术道德、学术和职称评定机制、检测技术手段和法律层面上进行多维规治。 相似文献
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由于学术与非学术两股力量对大学学术事务、活动的作用，形成了学术分权与学术集权。它们是大学学术管理中的一对永恒矛盾，故需在两之间建立一定的调节机制。通过总结国外学术管理的经验，可以给我国学术分权与集权调节机制的改革提供一些启示。 相似文献
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《实验室研究与探索》2006,25(12):1532-1532
教育部提出要建立学术道德奖惩制度,对违反学术道德者,要视情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至解聘等处理;触犯法律的,移交司法机关依法追究法律责任。在评奖、晋升过程中,实行学术道德一票否决制。这是教育部在《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》中提出的。《意见》说,就建立学术监督和制约机制,教育部提出进一步完善科研项目评审、学术成果鉴定程序,强化申报信息公开制、异议材料复核制、网上公示制和接受投诉制等制度,增加科研管理的公开性和透明度,接受社会监督。违反学术道德实行一票否决… 相似文献
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大学学术权力诉求下的学术机制建设 总被引：1，自引：0，他引：1
肖起清 《大学.研究与评价》2007,(6)
由于体制的原因,我国大学学术权力一直处于边缘化地位,学术权力与行政权力处于非对等状态。为保证学术权力的独立与提升,保证学术权力与行政权力的相互平衡,保证学术自由与学术水平,大学必须建立一个合理、科学、有效的学术机制。 相似文献
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学术不端行为破坏了高校学术研究的有序发展,探寻其成因,并探究监督查处机制的构建具有重大的现实意义。从主客观两个角度出发,分析当前学术监督机制弱化、学术查处机制虚化是当前高校学术不端行为滋生的制度原因,同时从名利诱惑、成本博弈及道德缺失等学术主体的三个角度论证了高校学术不端行为滋生的原因,以期加强对高校学术不端行为研究,促进高校学术不端行为监督查处机制的构建。 相似文献
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以“三个代表”重要思想为指导,建立健全学术违规惩处机制,是大力整治学术违规的重要举措。建立健全学术违规惩处机制是一项系统工程,当前必须从以下几个方面入手:正确认识现行学术违规惩处机制的缺陷;对学术违规行为进行科学分类;确立和完善学术违规惩处规范;设立专业性强的专门惩处机构。 相似文献
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通过对学术道德失范原因分析入手,提出了当前加强学术道德规范建设的措施建议,即着力加强学术道德教育和提高自律能力的长效机制;完善学术道德制度建设,净化学术环境;坚持学术打假,德法兼治;强化舆论监督机制的建设以达到净化学术环境的目的。 相似文献
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产生学术违规现象的原因,主要是一些人知识产权观念模糊,以及学术制度不够完善和学术刊物分等级等.为了保护知识产权不被侵犯和鼓励学术创新,应当大力提倡学术规范和建立严格的学术机制. 相似文献
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环境润育 制度他律 主体自律——研究生学术诚信与学术道德养成机制及对策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
认为研究生学术诚信与学术道德养成主要有环境润育、制度他律和主体自律三种途径,整合这三种途径可形成一种养成机制。要使养成机制有效运行应从环境润育——重点在于建设优良学风,营造良好的学术氛围与学术风气；他律养成——重点在于建设德性学术制度,形成“全面、合理、公正”的学术制度体系；自律养成——重点在于培养研究生的“四自”素质,形成自律养成行为等这三个方面入手,促进三方面协调发展。 相似文献
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吴毅 《华中科技大学学报(社会科学版)》2008,22(4)
学术工作的核心是生产学术作品,学术评价机制的核心是对学术作品的评价。建立一个科学、公正与合理的代表性作品的评价制度,关系到高质量作品能否得到承认,关系到评价机制是否具有权威性和公信力,这个问题实质上也成为改善目前学术生态大环境的一个至关重要的问题。 相似文献
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学术评价机制是近些年学术界的热点研究问题。文章从数据分析入手,梳理和综述了近5年“中国知网”中关于学术评价机制的期刊论文,在总结的基础上探讨了学术评价机制创新的战略方向,对进一步深化学术评价机制研究具有重要意义。 相似文献
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如何提高研究生学术规范认识和学术道德水平是当前我国研究生教育比较突出的问题.笔者有针对性地提出了学术规范意识的概念,分析了培养研究生学术规范意识的必要性,探讨了如何建立研究生学术规范意识的培养机制. 相似文献
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通过界定研究生导生关系的内涵及其特性,分析不同的导生关系特性对研究生学术规范意识形成的影响。在此基础上,从导生关系的角度提出了持证上岗型的学术规范训练机制、苏格拉底对话式的学术规范共同讨论机制、委托-代理型的良性科研合作机制、以人为本的学术规范小环境制度完善机制以及积极向上的学术规范榜样机制等五个研究生学术规范意识培养机制。 相似文献
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李永平 《学位与研究生教育》2010,(6):29-33
选取研究生和学校共同体为个案,从导师学养的引领、课程设置的规约、学术氛围的营造和自我领悟的提升等四个方面架构了学术操守的形成机制.并简要阐述了学术操守的传承问题. 相似文献
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贺霄 《商情·科学教育家》2013,(30)
针对目前大量出现的高校教师的学术不端行为,各高校应该加强对高校教师的学术道德规范教育.文章首先提出了当前我国高校存在学术不端的表现形式及危害,进而分析了高校教师学术道德失范的原因,主要有五个方面,最后针对存在的问题,提出了从学术道德的规章制度、教育力度、评价体系、管理体制、创新机制等方面的对策和建议. 相似文献
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研究生学术失范的根源和学术道德教育机制建设的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国高教研究》2009,(11)
以经济学为审视角度,重新描述我国学术制度环境后,认为研究生学术失范的根本原因是:我国学位制度的不完善:研究生偏好追求学术成果后的利益最大化;惩戒执行力不够,风险成本低;思想道德教育中科学道德教育弱化.研究生学术道德教育机制建设要坚持"学术道德重在预防"的理念,从三个方面着手应对. 相似文献