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相似文献
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1.
《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗  相似文献   

2.
一 语文课程标准指出,"写作能力是语文素养的综合体现".语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成与发展.作文教学是语文教学的重要组成部分.可是,如今大多数的语文教师,课堂阅读比较注重学生的主体地位,而作文教学就大打折扣.师生在写作与阅读的精力和时间安排上是"一条腿短,一条腿长".  相似文献   

3.
语文教学的核心内容是培养小学生的"阅读""写作"与"说话"三方面的能力,写作能力的培养有利于提高学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的驾驭。因此,提高小学生"写作"能力对完成教学目标,提升小学生语文综合素养具有重要的意义。  相似文献   

4.
《义务教育语文课程标准》重点强调学生的语文实践能力,而这种实践能力就包括写作的能力。语文素养就应该包括阅读积累、写作能力等方面,尤其是文化修养、识字能力、阅读能力、写作能力等。写作能力也是语文素养的最好体现。在教学中提倡写生要写真实的生活和真实的感受。  相似文献   

5.
在小学语文教学中,阅读能力和写作能力是教师教学的重点,也是学生语文素养提升的关键。教师在教学过程中应结合具体教学内容,通过"读写结合"的方式更好地提升学生写作能力和阅读能力,培养学生的语文核心素养。  相似文献   

6.
阅读与写作是小学语文教学中的两个重要内容,学生阅读与写作能力的高低直接影响到学生的语文学习能力,体现着学生的语文素养.小学阶段作为教育的起点,培养学生的阅读与写作能力意义重大.因而,本文结合教学实际,对如何实现小学语文阅读与写作的有效整合进行讨论与分析,旨在提高小学语文教学质量,提高学生阅读与写作能力.  相似文献   

7.
小学生的写作、阅读等综合能力的培养是语文教学中提高学生语文核心素养的重要手段。新课标习作教学要求"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法",那么习作教学将如何进行写作能力培养呢?从语文核心素养视域下培养学生作文能力,从学生的生活世界出发,撷取写作的养分;倡导个性化教学,解放天性和思维;加强习作锻炼,以阅读为铺垫。  相似文献   

8.
阅读与写作是小学语文教学中的两个重要内容,学生阅读与写作能力的高低直接影响到学生的语文学习能力,体现着学生的语文素养。小学阶段作为教育的起点,培养学生的阅读与写作能力意义重大。因而,本文结合教学实际,对如何实现小学语文阅读与写作的有效整合进行讨论与分析,旨在提高小学语文教学质量,提高学生阅读与写作能力。  相似文献   

9.
小学语文是学生的启蒙阶段课程,学生要通过大量的阅读,才能不断提升自己的语文素养。作文教学在小学语文教学中是核心部分,"随文练笔"这种教学方式可以有效地利用各类阅读材料,为写作训练铺路。在小学语文教学中开展"随文练笔",可提升学生的阅读能力和写作能力,提升教学的实效性。  相似文献   

10.
小学语文教学中的阅读与写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,阅读能力和写作能力是语文素养的综合体现。因此,教师要始终抓住阅读与写作这个重点来教学,做到精读课文、引导学生仿写和教会学生自改自评,抓好小学语文读写同步训练方法进行教学,使学生在语文学习中能灵活运用阅读与写作。  相似文献   

11.
阅读和写作是高中语文教学的两大重要任务,二者相互联系、相互促进。阅读是学生学习语文知识的重要途径,写作是学生表达自己思想情感的主要方式。为了提高学生的语文素养和阅读能力,高中语文教师应以读辅写、以写促读,阅读教学与写作训练紧密结合,提高学生的阅读能力与写作能力,从而实现语文教学的真正价值。  相似文献   

12.
阅读和写作历来是语文教学中的重点和难点,学生是否具备较强的阅读分析能力和写作能力是衡量其语文素养的标准之一,也是学习能力高低的重要体现。新形势下的语文教学要求教师在教学方法上有所改进,要以学生为本,  相似文献   

13.
语文阅读和写作是小学语文学科启蒙阶段的重要组成部分,是培养学生良好语文阅读和写作能力的重要基础,也是关键环节。阅读有助于学生积累写作素材,提升写作能力,而写作反过来也能进一步促进阅读知识的深化和能力的提升。由此可以看出,在小学语文学科教学中,应当将语文阅读和写作教学并重,并将二者进行有机整合,充分发挥阅读与写作之间相互促进、相互影响的积极作用,进一步提升小学语文整体教学质量,为学生形成良好的阅读和写作"功底"奠定坚实的基础。  相似文献   

14.
语文教学重在"听说读写",其中"读"和"写"是学生必须扎实掌握的基本型技能,也是促进学生语文核心素养提升的关键所在。以往,阅读和写作都是分开进行的,阅读就是阅读,写作就是写作,缺乏有机整合性。2019年秋季起,学校开始使用部编版语文教材。教材设置了专门的习作单元,这样读和写的联系就更加紧密了,因此唯有改变传统教学思路,探究阅读和写作的有机结合策略,才能有效落实"读写结合"理念,这样才可以有效提升学生阅读与写作能力,强化他们的语文核心素养。  相似文献   

15.
<正>评价学生学习语文能力时,学生的阅读能力和写作能力是两项主要的标准。作为语文学习的两大模块,阅读与写作并非独立存在的。为了帮助学生学好语文这一基础学科,正确认识写作与阅读之间相辅相成的关系,有效培养学生的阅读与写作能力,笔者尝试将初中语文教学中的阅读教学与写作教学结合起来,从而有效提高学生的语文综合素养。在初中语文教学过程中,教学的重点和难点就是阅读和写作,为了降低教师的教学难度和学生的学习  相似文献   

16.
在小学语文教学中,实现阅读与写作的结合,能够提高学生的阅读能力以及写作能力,促进学生语文综合素养的提升。所以应采取有效的措施,加强小学语文阅读与写作的有效融合,促进小学语文教学目标的实现,进而促进学生的全面发展。  相似文献   

17.
阅读能力和写作能力是学生能够终生受益的语文能力,也是高中语文教学的重点。阅读是输入的过程,而写作是输出的过程,阅读与写作应该是相互交融的,但是高中语文教学中存在着阅读教学、写作教学"两张皮"的问题,阅读与写作无法相互转化,阅读与写作教学模式化发展,影响了语文教学效果。高中语文教学中老师应该加强读写一体化教学,以此来促进学生阅读能力和写作能力的共同提升。本文具体就高中语文阅读作文教学一体化策略进行探究。  相似文献   

18.
<正>从培养目标来看,语文教育的目的在于使学生通过系统化的语文知识学习,具备标准的听取能力、表达能力、阅读能力以及写作能力。在这其中,阅读能力与写作能力尤其重要,学生阅读能力的培养是语文教学的重心所在,学生写作水平是考察其语文素养的关键。阅读是知识吸收内化过程,写作则是将已经内化的知识向外界进行展现,可以说,阅读能力是写作能力养成的根基,写作能力的体现取决于阅读吸收过程。一、仿写训练方法  相似文献   

19.
语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。  相似文献   

20.
阅读写作作为高中语文教学中的两个基本内容,二者之间是相互作用和相互影响的,学生阅读水平、阅读能力、阅读积累量,直接决定了学生的写作素材、写作深度、写作思想和写作水平,而学生的写作能力又在很大程度上直接反映出学生阅读水平和语文综合素养。强调二者之间的互动教学,将写作与阅读紧密联系,对于提升教学效果,增强学生语文综合能力和语文意识而言都具有重要的作用。对此,本文就从语文教学的角度出发,对如何优化阅读写作的互动教学提出几点思路。  相似文献   

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