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汤丽娜 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):139-140
钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。 相似文献
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对于一名职业学校幼教专业的学生来说，掌握好“钢琴即兴伴奏”这门技能是非常必要的。教师首先必须让学生明白歌曲即兴伴奏不同于为歌曲编写钢琴伴奏谱。学生必须从实际出发，根据歌曲的内容立即弹奏出伴奏声部，是在没有伴奏谱的情况下为歌曲所弹的伴奏。当然也可以事先做一些思想准备，这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性。即兴伴奏既要有章法，又要根据具体情况灵活运用。一、结合钢琴技巧尽快进入即兴伴奏特有的“状态”即兴伴奏首先要具备一定的钢琴基础，按教科书说法，至少应具备拜厄后期或车尔尼“５９９”中期水平才具备… 相似文献
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刘国辉 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):143-144
在教学和社会实践过程中,经常有同志问我一些歌曲钢琴即兴伴奏的问题,他们很羡慕我们能轻易、快速地弹出优美动听的伴奏,有的还想学习。诚然,能够弹奏出一手非常好的伴奏确实是一件很惬意的事情。但是,想具备这样一种高超的技能,却不是轻而易举的,它是钢琴演奏技术、键盘和声技术、多变的和声织体运用技术、丰富的想象力、创造力以及良好的心理素质等等因素集于一体的综合艺术,其中哪一因素的缺失都会严重影响即兴伴奏水平。所以,要想弹好歌曲的钢琴即兴伴奏,必须经过长期坚持不懈的努力。下面笔者谈谈对歌曲钢琴即兴伴奏的几点粗浅认识。 相似文献
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陈一矩 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
钢琴即兴伴奏是指不用伴奏的情况下,为演唱者快速并有效果的伴奏,起到对歌曲的补充作用。钢琴即兴伴奏是编配与弹奏相兼备的活动,应突出"即兴"特点,与钢琴正谱相比,其设计的和声能很快地反应出来,但不是很周密。在钢琴教学中,即兴伴奏不等于随意伴奏,不是毫无章法、规律和原则。本文将从钢琴教学即兴伴奏存在的问题出发,对钢琴即兴伴奏编配教学改革提出一定建议,希望对钢琴教学有所帮助。 相似文献
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钢琴即兴伴奏类型在中国声乐作品中的应用——以《我爱你,中国》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
钢琴即兴伴奏的能力是高校音乐专业学生必备的基本功之一,是教学技能的一个重要组成部分。恰到好处的选配伴奏类型,以及创造性地设计与应用伴奏类型,对一首钢琴即兴伴奏歌曲是否成功起着决定性的作用。以《我爱你,中国》为例,着重分析钢琴即兴伴奏类型在中国声乐作品中的应用,从而使钢琴即兴伴奏的学习者能更好地掌握这项能力,达到事半功倍的效果。 相似文献
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伴奏不仅对演唱者在演唱作品时的音高、节奏、节拍、力度、速度等方面有所提示,而且还丰富了歌曲的和声效果、烘托歌曲情绪,使演唱者更加准确的表达歌曲的意境.歌曲的钢琴即兴伴奏是一种根据声乐作品主旋律即兴弹奏伴奏音乐的技能,是声乐的教学与演唱中不可缺少的组成部分.通过对钢琴即兴伴奏的学习,我们最终能将基本乐理、和声、曲式分析、以及视唱练耳等诸多学科的知识技能有机结合、相互渗透,从而发展为规范的弹奏技术和实用综合运用能力. 相似文献
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陈晓云 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
有个性、有表现性的钢琴即兴伴奏,能准确的揭示歌曲的情感意境.将"对比统一"规律运用到歌曲的钢琴即兴伴奏中,为我们的钢琴即兴伴奏打开了一片广阔而灿烂的天地."对比统一"使我们的钢琴即兴伴奏更为准确,更为形象,亦更趋艺术性. 相似文献
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张莲 《黄河之声(科教创新)》2009,(13):50-51
弹唱能力对于学前教育专业的教师而言是必不可少的专业技能之一。它包含了钢琴即兴配奏能力和自弹自唱能力。所谓钢琴即兴配奏．是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。 相似文献
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钢琴即兴伴奏,是指即席为歌曲或器乐独奏进行伴奏。这是即兴创作和即兴演奏相兼备的活动,是一种最常用、最实际、最快捷的演奏技能,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。即兴伴奏课、艺术指导课,已成为各专业音乐院校的必修课,是师范院校钢琴教学的重要特 相似文献
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所谓钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。就即兴伴奏而言,它首先是属于音乐范畴,必然有艺术性这一共性要求;它也属于音乐表演范畴,也就具有音乐表演的特殊性,即创造性、不可重复性特点。即兴伴奏“要求伴奏者高度的艺术敏感,能在转瞬间即对主旋律的内容、风格有准确的理解;也需要娴熟的键盘和声、复调技巧,能在同一瞬间在内心构成相应的钢琴织 相似文献
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朱小珍 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
在小学音乐课教学中,钢琴即兴伴奏已经成为了音乐教师的必备技能。小学音乐课中用的最多的歌曲伴奏乐器是钢琴。钢琴即兴伴奏不仅仅只是一片"绿叶",它在音乐表演方面担任着不可忽视的角色,它已成为一个合作者,对音乐课程的教学起到了重要性作用。 相似文献
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郝晶 《南昌教育学院学报》2010,25(6):24-24
即兴伴奏是从事音乐教育不可或缺的一项技能。本文就如何快速而又科学地进行手风琴即兴伴奏的编配程序与要注意的问题作了简要阐述。手风琴即兴伴奏较之钢琴即兴伴奏来讲,较容易掌握,也有许多优点：如便于携带;左手移调便捷;表现力强。其即兴伴奏的编配也有与钢琴即兴伴奏异曲同工之处。 相似文献
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边少瑛 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(2):65-66
钢琴即兴伴奏作为一种技能在音乐教学中的应用十分广泛。可以说，教师即兴伴奏水平的优劣直接影响着学生歌唱兴趣和激情的调动。那么，什么是即兴伴奏呢？即兴伴奏是一种没有正规伴奏谱，没有充分的练习和准备，普及性、实用性、自由性较强的伴奏方式。在音乐课堂教学中，教师普遍采用右手旋律、左手以正三和弦为主的平行八、五度的伴奏方法，这种伴奏简单易弹，对建立学生良好的调式感觉很有帮助。但在学生掌握了歌曲的旋律后，教师若不丰富自己的伴奏内容，学生的歌唱能力就得不到充分锻炼。尤其是演唱二声部以上的歌曲时，若采用单一的旋… 相似文献
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无旋律伴奏是钢琴即兴伴奏的一种重要形式,培养和提高学生的无旋律伴奏能力是他们真正掌握好钢琴即兴伴奏技能的关键。在钢琴即兴伴奏教学中,要以有旋律伴奏为基础,耐心指导学生不断努力实践,培养他们良好的心理素质、创造性的思维以及丰富的想象力,使学生真正掌握好无旋律钢琴即兴伴奏技能。 相似文献
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李颖 《涪陵师范学院学报》2002,18(4):117-117
钢琴是每一个音乐教育专业学生的必修课，其中即兴伴奏作为钢琴教学的一个重要内容，因为它的广泛性、实用性而显得尤为重要。伴奏的类型有两种：一种是正谱伴奏，即有事先为歌曲写好和声与织体的伴奏乐谱，伴奏者只需要具备一定程度的钢琴演奏水平，便能象弹奏一般的乐曲一样进行演奏；另外一种就是即兴伴奏，这要求演奏者根据歌曲的旋律，在弹奏中即兴地为其配置恰当的和声，并以适当的音型来进行演奏，这种伴奏方式的灵活性、即兴性很强，演奏者可以根据自己对音乐的理解和感受来对歌曲进行不同的演释。即兴伴奏在中小学的音乐教学工作中… 相似文献
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屠缅 《中国科教创新导刊》2008,(2):55-56
儿童歌曲钢琴即兴伴奏,就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏,用琴声带动儿童投入歌曲的情绪,让歌声与伴奏共同塑遣鲜明的音乐形象。幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科,本文从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。 相似文献
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许晴 《黄河之声(科教创新)》2019,(5):64-65
即兴伴奏是幼儿教师重要的教学技能。针对学前教育专业学生钢琴基础较差的现状,如何有针对性地对其进行科学合理地教学安排,是一名钢琴教师必须面对并探究的问题。教师要在钢琴基础教学有限的课时内,促使学生快速地掌握即兴伴奏,是考验钢琴教师能力和水平的。笔者就如何开展钢琴即兴伴奏教学,结合实际的课堂教学谈一谈认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
钢琴的即兴演奏已经成为了中学音乐教学中音乐老师的必备技能之一。在中小学阶段,钢琴成为音乐课中歌曲伴奏中使用最多的伴奏乐器。在音乐课堂中,尤其是中学阶段的音乐教学中,钢琴的演奏承担着重要的角色,对音乐教学起到了非常重要的作用。因此,从钢琴的即兴伴奏切入,重点总结和阐释钢琴的即兴伴奏在音乐教学中所起的非比寻常的作用,从而使音乐老师重视钢琴在音乐课堂上的作用,最终推动音乐教学的进步。 相似文献