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《乘法的初步认识》教学例谈桐城实验小学齐秀云在一年级学生的生活范围内一般没有乘法这个概念，而且这个概念比较难建立，因此教材中专列一节来教学乘法的初步认识，我是这样帮助学生建立这一新概念的。一、旧知铺垫，为引进乘法概念作准备。１、课前准备数张连加计算卡... 相似文献
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「连乘应用题」说课设计□营口市中小学教育研究中心陈忱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册连乘应用题（９９—１００页）一、教材分析本课题教学前，学生已经掌握了乘数是两位数乘法的计算方法，并且初步理解并掌握了乘法的一些常见的数量关系。这些都为本课题... 相似文献
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教学内容与教材简析：乘法的初步认识（第三册教材第17—20页）是学生在已经学习和掌握了加法连加定律的基础上教学的。通过观察、操作初步理解乘法的含义、算式各部分的名称（重点），掌握乘法算式的读、写法（难点）。学情简析：二年级学生此时没有乘法这个概念，而且这个概念的建立比较难，因此，根据教材安排，教师要注重知识的迁移，让学生借助实物图，对乘法有初步了解。教学设计与评析：一、课前准备请同学们在上课前准备6朵黄花，12个小方块，复习整理加法及连加的有关定律和知识点。教师准备好CAI课件。二、教学过程（一）复旧导… 相似文献
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“乘法的初步认识”是一节起始概念课。人教版教材安排了游乐活动的素材和用小棒摆各种图形的活动来引入乘法,应该说教材上的资源是十分丰富的。但是在实际教学中,笔者发现,有的教师把这些素材在一节课中一股脑儿呈现,表面上十分热闹,但教学效果并不十分理想。有的课甚至在学生摆小棒、写算式的操作活动中耗费了大量宝贵的时间,完不成教学任务。如何恰当地选取素材,采取简约有效的方法,帮助学生建构乘法的概念呢?对于小学二年级学生来讲,大部分学生已比较牢固地掌握加法概念了,但对乘法知之不多。即使部分学生对乘法已有所认识,但是这种认识… 相似文献
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“用７的乘法口诀求商”教学设计芜湖市育红小学胡云教学内容：义教六年制小学数学第三册第４６页例３，完成“做一做”中的习题和练习二十六中的第１、２、３题。教学目的：使学生在熟记７的乘法口诀基础上，运用７的乘法口诀正确求商，加深对乘法和除法之间关系的理解。... 相似文献
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淮北市相山第一小学低年级数学教研组 《安徽教育》1980,(2)
小学低年级数学概念如何教学，在实践中，我们有以下两点体会：一、从实际事例和学生已有的知识出发，引出新的概念。大纲指出：“要通过直观教学，引导学生从大量的感性中逐步抽出概念和规律。”例如在教学统编教材数学第二册乘法时，首先要帮助学生认识乘法的意义，可以从直观入手，通过实物或 相似文献
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一、说教材“乘数是三位数的乘法”是九年义务教育小学数学第七册第三单元第二节内容之一 ,本内容拟用２课时进行教学 ,本节课是其中的第一课时。本节课教学的内容是乘数中间和末尾都没有０的三位数乘法。它是在学生已经学习了两位数乘多位数的笔算乘法和乘数是一位数、整十数、整百数的口算乘法的基础上进行教学的。本课题内容是两位数乘多位数笔算乘法的扩展 ,又是学习后继知识———因数中间或末尾有０的多位数乘法、小数乘法等的重要基础。根据教材特点和学生实际 ,制定本课时的教学目标如下 :１ 使学生初步理解和掌握乘数是三位数的笔… 相似文献
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培养数学语言表达能力滦平县第一小学袁九妹一、要给学生说的机会要培养学生的语言表达能力，首先就要给学生说的机会。不论是新授课、练习课，还是复习课：也不论是在概念教学、应用题教学．还是计算教学中，都要让他们动口说，不要因为开始说得不好，打乱了课堂教学，而... 相似文献
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武秀华 《小学教学(数学版)》2012,(12):14-15
参加第12届国际数学教育大会期间，我有幸到首尔的大谷小学，观摩了一节二年级下册“乘法的认识”准备课。
整节课对于学生来说是浸润式的，是学生在做一做和不断思考中，积累解决问题的经验。积累关于乘法学习前的知识储备。 相似文献
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一、说教材
《7的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册的内容。它是在学生已经掌握1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。7的乘法口诀教学内容的编排，与6的乘法口诀类似，[第一段] 相似文献
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“小数四则混合运算”说课设计□沈阳市１２２中学小学部赵冬旭一、说课内容：六年制小学数学第九册第三章第一节“小数四则混合运算”一课的例１、例２、例３。二、教材分析：在学习本课内容以前，学生已经系统地学习了整数四则混合运算和小数四则计算，为本节课内容的学... 相似文献
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张汉中 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
“乘数是一位数的乘法”单元教学建议深圳市盐田小学张汉中义务教育六年制小学数学第五册第一单元是“乘数是一位数的乘法”，内容包括：口算乘法、笔算乘法和整理与复习。本单元是在学生学过表内乘法的基础上进行学习的，它是进一步学习数学的重要基础之一。本单元教得怎... 相似文献
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教学内容九年义务教育六年制小学数学第八册第６８－７０页。教学目标１．使学生理解乘法分配律，并能正确应用。２．培养学生学习数学的兴趣、独立思考的习惯及良好的情感体验。３．通过探索、猜测、观察、比较、抽象、概括等一系列数学活动，培养学生的自主探索精神、合作意识及抽象概括能力。教学重点乘法分配律的认识过程。教学难点抽象概括乘法分配律。教具学具多媒体课件。教学过程一、情境引入（一）生活事例，初明道理。１．师：学校要给各班换几套桌椅：（１）四年一班换４套（电脑出示４套桌椅及单价），请你帮助教师算一算这４套… 相似文献
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教学思考：浙江省特级教师俞正强曾经说过：“概念课，基本可以分为三种类型：第一种是有明确的前概念存在的数学概念课，例如学习二分之一之前，学生已经有了一半的概念，这个“一半”就是二分之一的前概念；第二种是没有前概念存在，但学生曾经经历过，或者部分学生经历过的概念课；第三种类型是没有前概念存在，学生也不曾经历过，是一种纯粹的... 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册：乘法分配律。教学目标：通过观察、分析、比较，引导学生初步理解并掌握乘法分配律的意义，培养学生的分析、推理和总结概括能力。 相似文献
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“９的乘法口诀”教学设计芜湖市大庆路小学周美玲教学内容：义教小学数学第三册第５６页中的例１和第５２页中的例２，完成教科书第５７页和第５８页“做一做”中的习题，以及练习三十二中的第１至３题。教学要求：１．使学生熟记应用９的乘法口诀进行计算。２．认识９的... 相似文献
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分数的初步认识说课设计□丹东市元宝区教师进修学校高建全丹东市元宝区九道小学王志华一、说教材说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册１１２—１１３页的内容，认识几分之几中的几分之一。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进... 相似文献
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《倍数和因数》(苏教版小学数学四年级下册)一课,教材的编写在以下两方面作了尝试:一是重建知识体系,学生通过拼长方形的活动并依据乘法算式认识倍数和因数,概念揭示变"逻辑演绎"为"活动建构".二是找一个数的倍数、因数的方法,与建立倍数、因数概念的大背景保持一致,启发学生借助乘法算式进行.在尊重、理解教材编写意图的基础上,我设计并执教了这一课. 相似文献