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1.
曹书静 《数理天地(初中版)》2023,(11):77-79
提问策略的应用是建立在师生互动基础上的,是教师给学生提供思维指导、学习方向、把控教学节奏的重要举措.有效提问需要注意很多问题,包括对提问内容、提问频率、提问时机等方面的把控,同时既要引导又要体现学生的主体地位.初中数学课堂教学中,有效运用提问的课堂教学方法,能激发学生的问题意识,提高课堂教学效率.而数学作为基础性的学科,教师要在课堂上运用提问的方法,引导学生对于数学知识进行系统的思考,通过提问课堂的组织保障学生知识理解的有效性.本文探讨初中数学教学课堂提问策略. 相似文献
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课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果.本文立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果. 相似文献
3.
吴丽红 《福建基础教育研究》2015,(3):82-83
问题是学习之基,研究之始。课堂有效提问可以激发学生的主体性,引发学生的心理活动;落实新课程理念,实现教学目标;推动学生思考,发展学生的思维能力;增强师生互动水平,促进师生感情。在小学数学课堂中,教师应从小学生学习数学的思维特点出发,提出挑战性、明确性、思考性和开放性问题来提高课堂教学提问的有效性。 相似文献
4.
课堂提问是师生交往、互动、理解对话和启发学生思维的重要手段,提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文分析了当前初中数学课堂提问中存在的几种不良现象,提出实施初中数学课堂有效提问的方法,并结合实例进行了说明。 相似文献
5.
课堂提问是师生课堂交流的平台,是教师进行启发式教学的重要手段。有效的课堂提问可以激发学生的求知欲,调动学习的主动性,启迪学生思维。提高数学课堂提问的有效性可以提高课堂教学效率。 相似文献
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杨月娇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0134-0134
本文主要是探讨如何提高小学数学课堂教学中提 问的有效性,课堂教学是学生接受知识的主要渠道,教学是师 生互动比较强的一个活动,提问是师生之间互动的主要方式, 具有很重要的地位,而对学生的数学教学又是我国教育中的一 个很重要的方面,在我国教育教学中占主要地位,因此,提高我 国、学数学课堂教学中提问的有效性显得尤为重要,在此,本 文主要是从提问的重要性,如何提高提问的有效性等几个方面 展开,以及探讨影响数学教学中提问有效性的原因,进而提高 我国小学数学教育教学的有效性,促进我国教育更好更快发 展。 相似文献
7.
课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,促进师生良好互动,从而提高教学的质量与效率。 相似文献
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9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
课堂提问是提高学生学习能力的一种有效的教学方法,教师通过有效的课堂提问,可以很好地加强师生间的交流,促进课堂的和谐互动,提高课堂教学的有效性,让学生能更好地牢记知识点。在提问的过程中教师应根据不同学生的学习水平提出相应的问题,这样才能达到针对性的学习效果。就初中数学课堂提问的有效性进行了相应的探讨。 相似文献
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优化课堂提问是提高数学课堂教学效率的有效手段之一,课堂提问是一种教学策略,一个好的问题有利于引导学生思考,同时课堂提问是师生交流的主要方式。在现今学讲计划的课堂教学中,我们要着重从提问广度、问题设计、提问方式等角度,剖析初中数学课堂提问的有效性策略,不断完善课堂提问的方法、过程、内容、和表达,避免陷入误区。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的桥梁,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因此,如何提高小学数学课堂提问有效性就成为值得我们思考的问题。小学数学课堂提问犹如一把双刃剑,有效的提问能启迪学生的思维,引起学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,让学生能积极主动地参与到课堂活动中;无效提问则会让学生摸不着头脑,甚至厌学。如何提高小 相似文献
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张大伟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):19
课堂提问是教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段.提高初中数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题.本文从课堂提问存在的误区入手,探析了初中数学课堂提问的有效途径. 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的."问题是数学的心脏."问题在数学教学中具有举足轻重的作用,它被运用于教学过程的各个环节,成为联系师生活动的纽带.好的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径.那么,如何提高高中数学课堂教学中的提问效果呢?一、教给学生提问方法,提高问题质量爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要."提出问题是学生思维活动的开始,有利于启迪学生的创新意 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果。 相似文献
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<正>提问在初中数学课堂中是必不可少的教学环节,对促进师生之间进行有效的互动沟通有着积极的作用。作为一种常见的师生交流方式,提问在课堂上被广泛应用,如何提问、如何提高提问的效率,也是当今教学改革的一个重要研究课题。合理的提问能提高教学反馈的有效性,提问的效果直接关系着学生在课堂上能否积极进行思考、课堂气氛是否活跃、师生能否进行良好的情感交流等,是提高课堂效果的基础。笔者结合具体教学实践,从问题设计、提问方式、提问评 相似文献
19.
杨素飞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0148-0148
在我国现代课堂教学中,提问是师生在课堂交流中的主要方式,但该种方式的有效性仍有待提高。初中数学作为我国中学生数学学习内容的重要组成部分,教师群体对相关教学活动的设计颇为重视。本文接下来就将从我国初中数学课堂教学现状出发,从学生数学层次、提问方式等多方面具体阐述如何在该学科教学中提高提问的有效性,希望能为广大教师群体带来些许教学灵感。 相似文献