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李强 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(2):49-057
研究生学术内卷是群体内部出现的一种“论文数量虚假繁荣而无实际创新”的怪象。以“内卷化理论”审视研究生学术内卷具体化表征发现,论文发表成为毕业答辩、授位衡量“门槛”;科研成果作为读博深造、就业考核“筹码”;学术成果视为学科评估的“附加值”;学术资本积累变成评优、获奖的“硬通货”。研究生学术内卷产生机理主要归结于“破唯”评价标准的模糊认知;高校内评价主体“权力转让”;社会外部“僧多粥少”遴选机制;学位点“量化指标”的评价体系问题。为了抑制研究生陷入学术内卷怪圈,需要重构内部多元评价机制,挥舞好高校科研评价“指挥棒”;正视“第三方”评价人,强化导师培养的主体责任与意识;倡导人才培养多元分流,疏通研究生职业规划“分岔口”;淡化“数字化”发表倾向,塑造研究生学术自信。 相似文献
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如何提高研究生教育质量？如何结合我校特点走有特色的研究生教育之路？本文提出一些见解，供教育界同仁探讨。
“名师出高徒”这句话道出了导师的能力和学术水平在研究生教育中的重要地位。导师是研究生的引路人，导师的学识是保证研究生教育质量的基础和前提。学术界同样有“朝圣”现象，学术泰斗和大师们的光环必然吸引一批学术精英， 相似文献
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李虹 《牡丹江教育学院学报》2015,(2)
研究生学术评价对研究生学术投入“真”与“伪”的辨别力不足,导致部分研究生的“伪学术投入”误获强化,“真学术投入”误遭冷遇,严重破坏了研究生的学术制度环境.究其原因可归结为评审专家把关不严,学术内涵解读滞后,各类研究生的差别性评价差别不明显等.提升研究生学术评价的辨别力须加强对研究生学术评审专家的管理,构建大学术观视域下的研究生学术评价制度,加大各类研究生学术评价的差别度. 相似文献
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每一位导师都肩负着培养国家高层次人才和促进创新创造的使命,他们是研究生教育的首要责任人。“构建学术共同体、做学生引路人”是成为一名合格的研究生导师的必由之路。导师与研究生之间相互尊重、相互理解,共同营造和谐的大学文化,是世界一流大学建设的重要文化基础和制度支撑。文章首先界定“研究生-导师学术共同体”核心概念,然后指出“研究生-导师学术共同体”构建对研究生的学术指导、个人发展、学术资源、专业网络和学术声誉等方面具有重要帮助,最后探讨构建“研究生-导师学术共同体”应遵循的三个原则,即“求同存异”“兼容并包”“模范引领”。 相似文献
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严力 《学位与研究生教育》1995,(2):76-76
全国数学研究生暑期学校暨学术委员会正式成立全国数学研究生暑期学校（以下简称“暑期学校”）及其学术委员会，日前已由国家教委批准正式成立，并召开了学术委员会第一次会议。“暑期学校”直接受国家教委领导，国家自然科学基金委员会协办，由国家教委研究生工作办公室... 相似文献
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研究生学术论坛回归学术的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学术是研究生生活的灵魂。研究生学术论坛是研究学术、探讨学术的论坛,是培养研究生创新意识、创新能力的重要途径,学术是论坛的基石。现在的研究生学术论坛却遮蔽了许多问题,最突出的体现就是对学术的亵渎与忽视。“回归学术”是研究生学术论坛理性的回归,是象牙塔最深情的呼唤。 相似文献
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李虹 《学位与研究生教育》2015,(4):25-29
在对“德行有用”内涵及其与研究生学术道德建设关系解析的基础上,从“德行有用”的视角分析了研究生学术制度的缺陷以及研究生学术道德教育的“三不足”状况,并提出依据“德行有用”原则完善研究生学术制度和加强研究生学术道德教育的路径。 相似文献
10.
研究生是高等学校科学研究的有生力量,切实加强其学术道德建设是不断提升研究生培养质量的重要保障。近年来,随着研究生群体中学术道德缺失现象的不断上升,加强研究生学术道德建设已经成为了高校人才培养的重要内容。通过分析研究生学术道德缺失的表现与成因,结合加强研究生学术道德建设的现实意义,提出了形成学术道德诚信的“自律”氛围与构建三全育人视野下的“他律”体系相结合的研究生学术道德建设策略,为高校研究生学术道德建设提供借鉴。 相似文献
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筱鹭 《语数外学习(高中版)》2009,(1):60-62
Benjamin： I＇ m just...
Mr. Braddock： Worried？
Benjamin： Well...
Mr. Braddock： About what？
Benjamin： I guess about my future.
Mr. Braddock： What about it？
Benjamin： I don＇ t know...
I want it to be Mr. Braddock： To be what？ 相似文献
Mr. Braddock： Worried？
Benjamin： Well...
Mr. Braddock： About what？
Benjamin： I guess about my future.
Mr. Braddock： What about it？
Benjamin： I don＇ t know...
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14.
欧阳健明 《学位与研究生教育》2006,(10):23-25
结合笔者多年管理理工科研究生的经验,从学术管理、实验室管理、激励机制与处罚制度三方面探讨了如何加强研究生教育和管理,以提高效率,克服存在的问题。认为制定严格而又合理的实验室管理制度,在管理中引入竞争和淘汰机制,有利于研究生的培养。 相似文献
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阐述了高校研究生会在研究生教育中的重要作用。认为在开展研究生综合素质培养工作时,应通过研究生会对研究生实施更有针对性的自我教育,充分发挥研究生会的精准育人功能,改“漫灌”为“滴灌”,区分求知、求职、矛盾、迷茫四类研究生人群,做到因“群”施教。介绍了所在学院研究生会参与研究生培养的具体做法。 相似文献
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本文分析了当前研究生应具备的综合素质以及存在的问题,阐述了研究生会在研究生综合素质培养中的作用,并从专业素质、思想政治素质、文化素质、身体心理素质等四个方面提出了具体实施办法。 相似文献
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